بحث عن البرهنة والاستدلال العلمي ، يعد الاستدلال العلمي من الأهداف الرئيسية التي تأخذ بقدرة الأشخاص إلى تحقيق الآمال المرسومة على العلمية التعليم، لذلك فقد حظي هذا المجال باهتمامٍ كبير؛ وذلك سعيًا لتطوير القدرات الشخصية للانتقال قدمًا للمستوى الاستدلال المتطور، وقد صّب التربويين جل اهتمامهم على دراسة كافةِ الاستراتيجيات الملائمة والعوامل المساهمة في ذلك، كما اتخذت طرق التدريس الفعالة بعين الاعتبار للخروج بنتائج ثمينة، إذ يحظى الأشخاص بفضل ذلك على قدرةٍ تنبؤية عالية.
استخدام البرهنة المنطقية إذا أردنا الوصول إلى استنتاجات بالاعتماد على مقدمات تم التسليم بها. الحقائق والمفاهيم التعليل، من خلال التعليل بالأسباب والتعليل بالنتائج، حيث يتم إثبات صحة الكلام من خلال ذكر أسباب معينة. الاستشهادات بقول المفكرين الدليل الشرعي، حيث يتم الاعتماد على القرآن الكريم والسُنة النبوية، فعندما يطلب أحد من شخص أن يؤدي الأمانة، يستخدم آية كريمة أو حديث نبوي للدلالة على شرعية طلبه. التجربة العلمية، وذلك من خلال اللجوء إلى التجربة لإثبات صحة فكرة ما، حيث يجب أن تتطابق نتائج التجربة مع الفكرة، عن طريق مشاهدة الوقائع والأمثلة الموجودة في الواقع وذكر ما يراه الإنسان فيه. أهداف البرهنة والاستدلال العلمي للبرهنة والاستدلال العلمي مجموعة من الأهداف الهامة والرئيسية وهي الإقناع عن طريق الحجة المنطقية، بالإضافة إلى التأثير في الملتقي، وتحفيزه لتغيير رأيه، وأيضاً توجيه الملتقى إلى القضية، فهذا يعد أمر هام. كما يمكن من خلال البرهنة تكوين وجهة نظر شاملة حول موضوع ما من خلال التعرف عليه من مختلف جوانبه، ومنها يتمكن القارئ من الوصول إلى الاستدلال العلمي. وبهذا نكون قد وصلنا إلى ختام بحث عن البرهنة والاستدلال العلمي والذي تناولها من خلاله تعريف البرهنة والاستدلال وعلاقة الاستدلال بالمعرفة وبالتفكير الناقد، بالإضافة إلى أساليب وأهداف البرهنة والاستدلال.
– اتباع استراتيجيات مختلفة للقراءة: بحسب هدفها:القراءة التصفحية أو التفحصية أو السريعة أو الـمركزة أو التحليلية أو النقدية، وبحسب نوع النص: ديني أو علمي أو أدبي أو وظيفي. – حل اسئلة الدراسة والتعلم الذاتي. – حل اسئلة التفكير: العلمي والناقد والإبداعي. الكفايات اللغوية الكفايات النحوية: – تحديد الوظائف النحوية والأنماط الجملية في النصوص. – التمييز بين المفاهيم النحوية المتعلقة بالوظائف النحوية للكلمات الـمعربة. – التأكد من الصحة النحوية للنصوص التي يكتبها أو يستعد لإلقائها. الكفايات التواصلية: – تحقيق خطاب لغوي منظم وسليم ومؤثر. – استخدام اللغة الفصحى للتعبير عن أفكاره وأغراضه في المواقف اللغوية المختلفة. – اتباع استراتيجيات لغوية وعقلية واتصالية للتأثير على الآخرين وإقناعهم. – احترام آداب الحوار والاستماع وآداب الاختلاف في الرأي. – مراعاة الأعراف الاجتماعية اللغوية ، والظروف المحيطة بالخطاب؛ لإنتاج الخطاب أو فهمه. الكفايات الكتابية: – تطبيق الحل اسئلة الأساسية للتعبير الكتابي – استخدام أساليب مختلفة من التعبير بحسب الغرض من الكتابة: الكتابة المعرفية أو السردية أو الإقناعية أو الوظيفية أو الانفعالية.