قصيدة - المهره - للشاعر حمد البريدي ( اجمل ما قيل في وصف الخيل والفروسيه) - YouTube
بحسبها أنه من فضل رتبتها تُعدُّ واحدة والبحر ثانيها في الأمثال العربية يُضرب المثل بالبحر للدلالة على الكبر والاتساع، فالبحتري أراد أن يُعبر عن كبر واتساع البركة بجعل البركة الأولى والبحر الثاني، والمعلوم أن الأول متفوق على الثاني، والبحتري هنا كأنه يقول إن كانت البركة كالبحر -والبحر رمز العطاء والجود وكأنه يمدح الخليفة- فكيف بباني هذه البركة، وقد بنى البحتري الفعل تُعد للمجهول لأن الفاعل -البركة- معروف للسامع، وذلك لعظمته. ما بال دجلة كالغيرى تنافسها في الحسن طورا وأطوارا تباهيها بعد ذكر البحر ينتقل البحتري إلى النهر باستخدام أسلوب الاستفهام والذي كان الغرض منه التعجب ، فالشاعر يتعجب من نهر دجلة أنه يغار من البركة، فمرة يغار من جمال البركة، ومرة يغار من عظمة البركة التي تباهي بها. البحتري هنا ذكر النهر مع أنه سبق وذكر البحر، ولا مقارنة بين عظمة البحر والنهر، وذلك ليكمل رسم الصورة الفريدة للبركة، إذ إن مياه النهر عذبة صافية، ومياه البحر تفتقر إلى هذه الصفة، فكانت الصورة مكتملة، واستخدم البحتري التشخيص وأعطى البركة صفات الأشخاص من خلال الاستعارة ، فالتباهي من صفات البشر، والتشخيص أعطى القصيدة حركة وبُعدًا جمالًيًا.
أما رأت كالئ الإسلام يكلأها من أن تعاب وباني المجد بانيها يُعد هذا البيت معترضًا بين أبيات القصيدة وقد أدرجه البحتري لمدح الخليفة المتوكل على الله، وبدأ البحتري بالاستفهام والغرض منه التقرير، وهو يجيب على السؤال الوارد في البيت السابق الذي وجهه الشاعر إلى نهر دجلة، الجواب بأن البحيرة لا تقارن بأي شيء، لأن راعي الإسلام وحاميه هو من بناها، والمدح للخليفة هنا بإعطاءه صفة الحامي لدين الله. تنصب فيها وفود الماء معجلة كالخيل خارجة من حبل مجريها في هذا البيت تشبيه ، فالبحتري يصف المياة المنصبة في البركة، و يشبهها بالخيل التي تُركت حبالها فانطلقت بأعلى سرعة، ووجه الشبه السرعة، والبحتري شبه المياه بالخيل وليس بشئ آخر لأن الخيل تدلُّ على الخير عند العرب، وقد قال النبي الكريم "الخيل معقود في نواصيهاالخير" كأنما الفضة البيضاء سائلة من السبائك تجري في مجاريها يكمل البحتري وصف المياة الجارية، ويشبهها بالفضة المذابة من السبائك، وجاء بكلمة السبائك لأنه في السبيكة يكون المعدن صافي من دون أي شوائب، والغرض من تشبيه المياه بالفضة هو إظهار صفاء المياه ورونقها. إذا علتها الصبا أبدت لها حبكا مثل الجواشن مصقولا حواشيها يصف البحتري مياه البحيرة عند هبوب الرياح الشرقية -والرياح الشرقية هي مبعث للذكريات عن الشعراء- فعند هبوب الرياح فوق البركة تتكسر صفحة المياة، فتصنع أشكالًا تشبه الدروع، والبحتري يذكر الدروع والخيل والفضة للدلالة على كرم وعظمة وشجاعة صاحب البركة وهو الخليفة المتولك على الله.
صور إلى صورة الدلفين يؤنسه منه انزواء بعينيه يوازيها الشاعر يريد أن يخبر المتلقي أنه أمام البركة يوجد تمثال الدلفين، هذا الدلفين يؤنس الأسماك التي تسبح في البركة وتطمئن بالنظر إلي عينيه. تغنى بساتينها القصوى برؤيتها عن السحائب منحلا عزاليها هذه البركة لعظمتها تغنت البساتين المحيطة بها، لما لهذه البركة من عظيم النفع على البساتين، فالبركة تسقي البساتين بالماء المنهمر، وكأن الشاعر يقول إن كانت البركة معطاءة كريمة فكيف بمن بناها وهو الخليفة المتوكل على الله. محفوفة برياض لا تزال ترى ريش الطواويس تحكيه ويحكيها يختم الشاعر وصفه للبركة ويقول، هذه البركة محفوفة بالأشجار من كل جانب، وهذه الأشجار كثيفة متنوعة، فكأنها تُشبه ريش الطاووس بزهوها وألوانها الجميلة. لقد أتقن البحتري وصفه للبركة فرسم صورة لا مثيل لها، فأبدع واختار ما يشبه به بدقة وعناية، فكانت قصيدة خالدة إلى يومنا هذا ترددها الألسن وتتمنى الأعين رؤية البركة كما كانت في سالف عهدها. معاني المفردات في شرح قصيدة البركة الحسناء كتب البحتري قصيدة البركة الحسناء، ووصف البركة وأراد الخليفة، وكان أسلوب الشاعر في القصيدة متقن، فتميزت القصيدة بعذابة الألفاظ ورقتها، أما الأسلوب الأدبي للقصيدة فكان بسيطًا بعيدًا عن الركاكة، وهذا يدلُ على سعة المخزون اللغوي عند البحتري، فجاءت التشابيه والاستعارات مقصودة في معانيها، ولم تكن سهوًا أو عفو الخاطر، ويمكن وصف القصيدة بالعذبة السلسة، والدليل على سهولتها خلوها من الكلمات الجزالة، وفيما يأتي شرح لبعض المفردات الغريبة، وغرابة المفردات بسبب العصر، ففي العصر الذي كُتب به القصيدة لم تكن هذه المفردات صعبة: مغانيها: المنزلُ الذي غَنِيَ به أَهلُه.
هكذا نكون قد تعرفنا على خطوات الوصول إلى سجلات الطلاب جامعة حفر الباطن. شاهد أيضًا: تدارس جامعة الامام تسجيل الدخول وطرق التواصل معها حول جامعة حفر الباطن جامعة حفر الباطن من أفضل الجامعات الحكومية في المملكة العربية السعودية التي تقدم التعليم النوعي على مستوى متقدم، انطلقت في عهد الملك عبد الله بن عبد العزيز آل سعود في شهر إبريل عام 2014 ميلاديًا كما تقدم الجامعة أيضًا الكثير من البرامج التحفيزية التي تؤدي إلى ارتقاء المستوى التعليمي في الجامعة. كما تعمل جامعة حفر الباطن تقديم العديد من الخدمات الأخرى للطلاب الملتحقين بها، إذ قامت الجامعة بطرح وحدة السعادة التابعة لها، وهي أول الوحدات التي تم تنفيذها في المملكة العربية السعودية. تهدف وحدة السعادة إلى ترسيخ كافة القيم والمبادئ الإنسانية في نفوس الطلاب بالجامعة، كما تعمل توعية الطلاب بالمفاهيم عن طريق نشر الطاقات التي تحث على نشر الأسلوب الإيجابي. سجلات الطلاب حفر الباطن. الجدير بالذكر أنه تم إنشاء وحدة السعادة التابعة للجامعة بناءً على توجيه من رئيس الجامعة، كي يتم نشر الثقافات القومية مثل التقدير والاحترام والشكر. كما تعمل وحدة السعادة على تهيئة الجو المناسب للطلاب داخل الجامعة حتى يقوموا بأفضل أداء، وتعمل على تحقيق التكيف الجامعي في الجامعة، الأمر الذي يؤدي إلى سير التعليم بأفضل صورة.
اللغة الإنجليزية والترجمة. الخدمة الاجتماعية. كلية إدارة الأعمال تحتوي على التخصصات التالية: تخصص إدارة الأعمال. تخصص تسويق. القانون. نظم المعلومات الإدارية. الإدارة المالية. المحاسبة. كلية العلوم تشمل التخصصات التالية: الكيمياء. الفيزياء. الرياضيات. الأحياء. كلية علوم وهندسة الحاسب الآلي تضم التخصصات التالية: علوم البيانات. الأمن السيبراني. هندسة البرمجيات. علوم وهندسة الحاسب الآلي. الكلية الجامعية في الخفجي تتضمن التخصصات التالية: العلوم والتكنولوجيا: بكالوريوس العلوم في الكيمياء. العلوم والتكنولوجيا: بكالوريوس العلوم في الفيزياء. الدراسات الإنسانية: بكالوريوس الآداب في الدراسات الإسلامية. الدراسات الإنسانية: بكالوريوس الآداب في اللغة الإنجليزية والترجمة. بكالوريوس العلوم في إدارة الأعمال تخصص تسويق. بكالوريوس العلوم في إدارة الأعمال تخصص الإدارة المالية. سجلات الطلاب جامعه حفر. العلوم الإدارية والمالية: بكالوريوس العلوم في المحاسبة. العلوم الإدارية والمالية: بكالوريوس العلوم في إدارة الأعمال. كلية العلوم الطبية التطبيقية تشمل التخصصات التالية: التغذية الإكلينيكية. التمريض. إدارة وتقنية المعلومات الصحية. الكلية الجامعية بالقرية العليا تضم التخصصات التالية: الدراسات الإنسانية: بكالوريوس الآداب في الدراسات الإسلامية العلوم والتكنولوجيا: بكالوريوس العلوم في الأحياء.