نقدم إليكم عرض بوربوينت لدرس الصنف اللغوي: اسما الزمان والمكان في مادة لغتي الخالدة لطلاب الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الثاني، الوحدة الرابعة: قضايا العمل، ونهدف من خلال توفيرنا لهذا الدرس إلى مساعدة طلاب الصف الثالث المتوسط على الاستيعاب والفهم الجيد لدرس مادة لغتي الخالدة "الصنف اللغوي: اسما الزمان والمكان"، وهو متاح للتحميل على شكل ملخص بصيغة بوربوينت. يمكنكم تحميل عرض بوربوينت "الصنف اللغوي: اسما الزمان والمكان" للصف الثالث المتوسط من خلال الجدول أسفله. درس الصنف اللغوي: اسما الزمان والمكان للصف الثالث المتوسط: الدرس التحميل مرات التحميل عرض بوربوينت: الصنف اللغوي: اسما الزمان والمكان للصف الثالث المتوسط 2591
المدوّنات إن وجدت، ليست لها حياة في الشارع!. تاريخ البشر القديم والحديث والقريب جداً منا مليء بما ندري وما لا ندري من هذه الأمثلة. بعض الملوك وبعض الحكام محوا آثار خصومهم، آثار الرجال المغضوب عليهم، من الكتب، كتب التاريخ مثلاً، ومن المنحوتات والعملات، فضلاً عن إبادتهم وقد شملت الإبادة من يناصرونهم. إذا كان لا بدَّ من مثل للإيضاح، فأذكّر بمثال قديم، لأسلم من ذكر جديد. أقول هذا ما فعله امنحوتب المصري الذي أمر كل من يحمل اسم آمون على تغيير اسمه، ومحا آثار آمون حيثما وجدت. أمثلة هذا الشر متعددة وفي كل الحقول. يعدد ناقد الروائيين البارزين ولا يذكر اسماً مهماً، يقول لك لم اقرأ له، أو لم اقرأه! وعبارة لم اقرأه أشد من الأولى، لأن فيها محو للمقابل ومن حضوره في حياة المتكلم! وهذا يحصل في كتابة تاريخ الأدب والمختارات ويحصل بسوء أكثر بين حملة الأفكار والإيديولوجيات. لم أسمع يوماً أحداً من هذا الحزب أشاد بما أنجزه ذاك أو بصواب وبعد نظره. ما نسمعه هؤلاء مجرمون أو أولئك مجرمون! اسماء الزمان والمكان - YouTube. ووصفهم بالمجرمين يعني أنهم يستحقون الإيذاء أو القتل، ولا لوم! فقد تم بهذه الصفة إخراجهم من الإنسانية المحترمة فلا لوم على إيذائهم ولا خطأ.
إنسانياً، لنا تقديرنا لذلك، ولكن أن تكون المسألة مسألة وقاحة واسترضاء انتفاعي لاحق، أو استهانة بالأخلاقيات الإنسانية، فهذا يجعلنا نرى ابتذالاً ورداءةً وافتقاد معنى. ولكي ينجو هكذا شخص ولكي يبعد الإدانة عنه، يُخرج خصمه أو من اعتدى عليه أو أخطأ بحقه، يُخرجه من الإنسانية فيقول: هذا الكلب مثلاً أو هؤلاء الخنازير. بهذا التوصيف يخرجهم من الإنسانية ليجد مسوغاً لتجاوزه عليه أو عليهم وحتى لقتلهم. هو أبعدهم عمن يشتركون معه في المنظومة الأخلاقية، وهو جعلهم من صنف لا علاقة له بالإنسانية أو البشرية فأبطل اللائمة. ولذلك في ردّه على المعترضين: هذا الحيوان أو أولئك المطايا، أو هذا أفعى وذلك شيطان. يخرجهم من المدى الإنساني وإخراجهم يوفر له سبباً وحجة وفيه إبطال للوم. اسما الزمان والمكان سادس. فهو لم يعتدِ على ولم يقتل إنساناً وإنما قتل حيواناً، سمه ما شئت!. ثمة طريقة أخرى أكثر شراسة وتوحّشاً، إنّه لكي يتخلص من نفوذ أو من خطر أو من منافسة، يمحوها! يخفى عدوه من الوجود، لا بقتله حسب، والطرق لذلك القتل عديدة شتى، ولكن بمحو كل ما يتعلق به، بقتل أبنائه مثلاً أو حرق بيته أو بإزالة ذاك البيت، فلا وجود لمن يؤاخذونه عليه أو يدينونه به. بعد سنين يكون تلاشى كل شيء يذكِّر به.
هي عموماً ازدواجية أخلاقية، هو يقتل أو يرتكب جريمة بحق غيره، ويريد ببؤس واضح التحرّر مما فعل!.
البنت: الحمد لله يا أمي أني بخير. الأم: ماذا درستي اليوم في المدرسة يا عزيزتي؟. البنت: قالت المعلمة لنا اليوم بأنه يتوجب علينا أن نحافظ على نظافة مدرستنا، مثل ما نحافظ على نظافة البيت. الأم: هل تعلمي يا صغيرتي ما هو دورك في الحفاظ علي مدرستك؟. البنت: لا أعلم يا أمي، ماذا يجب علي أن أفعل يا أمي؟. الأم: يجب أن تحافظي على نظافة المدرسة وألا تجعليها متسخة. البنت: وكيف أجعلها نظيفة جميلة يا أمي؟. الأم: تعد نظافة الحمامات أمر مهم من أجل أبقاء المدرسة نظيفة، حيث من الضروري أن تنظفي الحمام بعد استخدامه. وأن تحافظي على ملاعب المدرسة نظيفة. لا ترمي القمامة في الأرض أو في الفصول، ألقيها دائماً في صناديق القمامة. لا تقومي برش الماء عل الأرض، بالإضافة إلى أن تتأكدي من غلق المياه جيداً. يرجى عدم تناثر أوراق الشجر في حديقة المدرسة حفاظا علي شكلها الجميل. أما عن المكتبة المدرسية فلابد من الاهتمام بالكتب والحفاظ عليها وإعادتها عند استعارتها. حوار بين طالبتين عن الوطنية. البنت: فهمت يا أمي، سأفعل ذلك في كل وقت لأحافظ على جمال مدرستي. الأم: حسناً يا صغيرتي. حوار بين طالبتين عن نظافة المدرسة تتحدث مها إلى نور أثناء ذهابهم إلى المدرسة عن نظافة المدرسة، وكيفية تجميل المدرسة والحفاظ على نظافتها، نتعرف في هذا الحوار على أهمية نظافة المدرسة: مها: هل تعلمين يا نور أني أحب الذهاب إلى المدرسة؟.
عائشة / وما النصيحة التي ستقدمينها لأخواتك في المدرسة والمجتمع ؟ فاطمة / نصيحتي لهن هي نصيحتي لنفسي بأن نكون فتيات صالحات واعيات مجتهدات وحريصات.. نسعى لما فيه صالح الوطن مبتعدات عن كل تقليد يسبب الإضرار بالفتاة في دينها وخلقها. عائشة / هل تذكرين أختي الكريمة سبيلا تسلكه الفتاة فيه النجاة بإذن الله ؟ فاطمة / هذا سؤال مهم.. ولا سبيل إلى ذلك إلا بالعلم.. فالعلم هو الذي يغرس في الفتاة حب الفضيلة والنفور من الرذيلة. حوار بين شخصين عن البيئة المدرسية - موسوعة. عائشة / في ختام هذا اللقاء أشكر لك أختي الكريمة هذه الإضاءات وجزاك الله خيرًا. فاطمة / الشكر لك لإتاحة هذه الفرصة لي لأعبر عن مشاعري نحو وطني الذي أحبه وأرجو له دوام التقدم والازدهار.
؟ قال المعلم: تتحدث بها جميع دول الوطن العربي وتتخذها لغة رسمية، ومنم المملكة العربية السعودية، وجمهورية مصر العربية، الكويت، والأردن. قال أحمد: فقط! قال المعلم: لا هناك بعض الدول مثل فليسطين، عمان والعراق، وتونس، والمغرب والجزائر، رغم لغتهم الضعيفة. مصطفى: لماذا لغتهم ضعيفة؟ المعلم: لأن تلك الدول تعرضت للاستعمار لسنوات طويلة، فتأثرت لغتهم باللغة الفرنسية بشكل كبير. ولا يزالون، متمسكين بلغتهم العربية، ومتمسكين بعادات الدول العربية. قال أحمد: هل هنا بعض الدول تتخذ اللغة العربية لغة رسمية، رغم عدم انتماءها للوطن العربي؟ قال المعلم: نعم يا عزيزي هناك دول مثل تشاد، وجزر القمر، وأريتريا، الصومال، والسنغال، ومالي. ثم قال المعلم: إن اللغة العربية، لغة القرآن الكريم، ونطق به رسولنا محمد عليه الصلاة والسلام. وإن نزول القرآن بتلك اللغة، لأعظم تكريم لها. فتخيلوا معي يا طلابي، أن يكون كلام الله، باللغة العربية، لهذا فإن متحدث اللغة العربية، لن سيجد صعوبة في فهم التفسير، والحديث. حوار بين طالبتين عن الوطن. قال أحمد: ولكن ما المفيد في تعلم لغة، تتحدث بها الكثير من الدول النامية. قال مصطفي: نعم يا أستاذي، هذا أكيد فنحن درسنا في مادة الدراسات الاجتماعية، أن الولايات المتحدة الأمريكية، والدول الأوربية، لا تتحدث العربية، إذاً فالإنجليزية أهم.