ولكن لماذا آثر البشر القراءة الصامتة، رغم الفوائد العديدة للقراءة الجهرية؟ تحوي الألواح الطينية من الشرق الأدنى القديم، التي دوّن عليها الكتبة المهرة تفاصيل حياتهم بالكتابة المسمارية، بعض الأدلة التي قد تساعدنا في فهم هذا التحول إلى القراءة الصامتة. فقد طور الكتبة، مع مرور الوقت، طرقا أسرع وأكثر كفاءة للكتابة بالخط المسماري. وترى كارينلي أوفرمان، الأخصائية في علم الآثار الإدراكي بجامعة برغن النرويجية، وتدرس تأثير الكتابة على أدمغة البشر وسلوكياتهم في الماضي، إن هذه الطرق في الكتابة باتت أكثر قدرة على مواكبة سرعة تدفق الأفكار. وتقول أوفرمان: "إن القراءة الصامتة، في هذا الوقت انفردت بمزايا عديدة، أهمها سرعة قراءة النصوص التي دونها الكتبة البارعون. فإن القراءة الجهرية أكثر بطئا من القراءة الصامتة". وفي كتابه، "القراءة والكتابة في بابل"، اقتبس دومينيك شاربين خطابا كتبه أحد الكتبة يدعى هولالوم يلمح فيه إلى القراءة الصامتة. مظاهر الضعف القرائي | لغتي - فريق تأليف مقررات اللغة العربية. ومن الواضح أن هولالوم كان يشير إلى القراءة الصامتة بكلمة "يطالع أو يبصر"، وإلى القراءة الجهرية بكلمة "يقول أو ينصت"، بحسب السياق. وكتب هولالوم أنه كسر المغلف الطيني- الذي كان يغلف الألواح آنذاك- لقراءة فحوى اللوح الطيني الذي كان يعتقد أنه موجه للملك.
اللعب بالجمل المكتوية علي بطاقات بحيث تكون هذه الجمل معروفة للأطفال ، وذلك بتقطيع البطاقات أجزاء والطلب إلي الأطفال إعادة تركيب الأجزاء لتكون جملة. تكميل جمل سبق أن عرفها الأطفال كاملة ، أو تكميل كلمة معروفة في جملة معروفة. تصفح الكتب المصورة. أما في الصف الثالث فيتوسع المعلم في استخدام البطاقات المتدرجة في القراءة الصامتة ومن ذلك:- بطاقة تنفيذ التعليمات. اختيار الإجابة الصحيحة. إختيار العنوان المناسب من عدة عناوين مقترحة. إعادة ترتيب عدد من الجمل لتأليف فقرة مترابطة. تصنيف الكلمات. القراءة الصامته والقراءة الجهرية لمتعلمي اللغة العربية | ارض الكتب. الإجابة عن سؤال واحد. التكميل. الألغاز. صناديق القصص:- حيث تكتب مجموعة من القصص الصغيرة وعلي بطاقات وتقص البطاقات وتوضع غير مرتبة في صندوق ويقرأ كل طفل أجزاء قصته قراءة صامتة ويعيد ترتيبها. الأسئلة:- يقرأ الطفل القصة قراءة صامتة ويجيب عن الأسئلة التي تحتها. الأسئلة:- يقرأ الطفل سؤاله عن البطاقة بعد توزيع البطاقات فينظر أصحاب الإجابات في بطاقاتهم ليروا من منهم لديه إجابة ذلك السؤال فيقرؤه وهكذا … للمزيد من الشرح:- طرق تدريس القراءة الصامتة:- تتنوع القراءة الصامتة في صفوف المرحلة الابتدائية الأولي فمنها القراءة الصامتة التي تسبق القراءة الجهرية ويحسن فيها التالي:- مقدمة قصيرة للتشويق ولإعداد الطفل نفسياً.
القراءة من المعروف أن القراءة غذاء الروح، كما توجد لها العديد من الفوائد؛ حيث تزيد من ثقافة الفرد ومعلوماته، كما تساعد على تعرف الشخص على الثقافات المتعددة في مختلف البلدان وهو جالس في مكانه خلف الكتاب. معايير القراءة الجهرية - اقلب البلاطات. لعل القراءة من أشد ما يحتاج إليه الكاتب والشاعر والمؤلف لأنها تغني وتجدد حصيلته اللغوية، ومن الجدير ذكره أن للقراءة نوعين: القراءة الصامتة، والقراءة الجهرية، حيث إن لكل منها إيجابيات وسلبيات. أنواع القراءة ومميزات كل منها القراءة الصامتة وهي عبارة عن أمر فكري وعملية ذهنية؛ حيث إنه لا مكان للصوت فيها، فيقرأ الشخص بالاعتماد على عيونه فقط؛ حيث تنتقل العيون فوق الكلمات وعبارات بسهولة ويسر، ومن أهم ميزات هذه الطريقة أنها لا تحتاج إلى معرفة بشكل الحروف وحركات أواخر الكلمات، فهي تبعد الحرج عن الأشخاص الذين ليس لديهم معرفة بالنحو والإعراب، أو الذين لديهم خجل اجتماعي. ميزات القراءة الصامتة هناك العديد من المميزات والإيجابيات للقراءة الصامتة ومن أهمها ما يأتي: تعطي القارئ مساحة لفهم النص؛ حيث يركز القارئ على فهم مدلولات الكلمات وعبارات بعيدا عن التفكير بطريقة نطقها أو حركات الحروف فيها. توفر الوقت أثناء القراءة؛ حيث إنها تختصر الوقت أكثر من القراءة الجهرية، كما أنها مفيدة في المدارس؛ حيث تتيح للمعلمين اختصار الوقت من خلال جعل الطلاب يقرؤون الفقرات المطلوبة بسرعة.
ويقول هولالوم: "اكتشفت أنه لم يكن موجها للملك ولذا لم أطلب منه الإنصات للوح". ربما كان الكتبة قديما، يستفيدون من مزايا القراءة الصامتة والجهرية، كشأننا اليوم، فالأولى تتميز بسرعتها وسهولتها وهدوئها وسريتها، والثانية تعد أكثر تمهلا وصخبا وأحيانا تساعد على تثبيت المعلومات في الذاكرة. وفي وقت أصبحت فيه تفاعلاتنا مع الأخرين عابرة وفاق فيه سيل المعلومات التي نتلقاها قدرتنا على الاستيعاب والحفظ، ربما يجدر بنا تخصيص بعض الوقت للقراءة الجهرية. ولعلك جربت أن تقرأ هذه المقالة بصوت عال واستمتعت بالاستماع إلى صوتك.
القراءة الصامتة مميزاتها وعيوبها في القراءة الصامتة يكون للعنين الدور الرئيسي في العملية برمتها، فهي التي تُمرر المُقلتين فوق الأحرف كي تفك رموزها، ثم يردد القلب داخليًا ما تم قراءته، والحقيقة أن نفس الاستفادة تقريبًا تحدث من القراءة الصامتة والقراءة الجهورة على حدٍ سواء، إلا أن الأمر لا يخلو في النهاية من المميزات والعيوب لذلك النوع المثير من القراءة، وهو النوع الصامت، وإذا ما بدأنا باستعراض المميزات فسنجد أن التركيز الذي تمنحه للقارئ يُعتبر الميزة الأولى والأساسية لها. التركيز، الميزة الأولى عندما تقرأ الكلمات بصمت فإنك لا تُركز على كيفية نطقها وتشكيلها، وبالتالي فإنك تصب كل اهتمامك بمدلول الكلمة وليس شكلها، وهو الهدف من القراءة بشكل عام، وما لا يتوافر غالبًا سوى في القراءة الصامتة، كما أنك عندما تقرأ أيضًا لا تُلفت نظر الآخرين إلى أنك تقرأ من الأساس، وهو ما يمنح الشخص قدرة أكثر على التركيز وعدم الانشغال بالعالم الخارجي أو شغل العالم الخارجي به، والحقيقة أن التركيز شيء مطلوب جدًا في القراءة لأنه بمثابة نصف الفهم إذ لم يكن الفهم كله، فهل وجدتم من قبل شخص لا يُركز فيما يقرأ ومع ذلك يفهمه!
&- مشكلات الصحة العامة: إن عملية القراءة عملية صعبة تحتاج أن يكون ممارسها صحيحاً، والأمراض التي تعيق التلميذات -أمراض الغدد. -أمراض الأعصاب. -الأمراض العامة ( لأنها ستؤدي إلى تغيبها عن الدروس) &-عوامل اجتماعية: مثل عدم الشعور بالطمأنينة والسلامة ( في المدرسة والمنزل) ، والقلق والهم والاضطراب ، والخوف من الفشل في القراءة ، وقد تلجأ بعض التلميذات إلى بعض العادات العصبية ، مثل قضم الأظافر ، وغالباً تفقد هؤلاء التلميذات إلى الثقة في النفس ، وقد يكرهن القراءة بسبب الغيرة من التلميذات الجيدات في القراءة. ولقد أثبتت الأبحاث العلمية أثر الأسرة في قدرات أبنائها القرائية سلباً أو إيجاباً. &-كتاب القراءة المدرسي: فقد تكون موضوعاته صعبة على التلميذات ، وبعيدة عن مستوياتهن العمرية واللغوية ، أو تكون موضوعاته لاتلبي احتياجاتهن القرائية ، ولا تدفعهن للقراءة. &- المعلمة وطريقة التدريس: كثير من حالات الضعف القرائي ، نشأت بسبب ضعف بعض المعلمات ، وعدم مبادرتها بالعلاج للتلميذة الضعيفة في حينه ، حتي تراكم الضعف وتعقد. فكثير من التلميذات الضعاف في القراءة ، هم ضحية معلمة قد لا تحسن القراءة بشكلها الصحيح ، ولا تعرف كيف تقرأ للتلميذات قراءة مشوقة ، ممتعة ، جذابة ، وأيضاً بعض المعلمات لا يحسن عرض دروس القراءة ، فدروسهن مملة لا إبداع فيها ولا تجديد.
وفي المعدلات الأقل قوة والأسرع في القراءة، ( القراءة السريعة والقراءة بتمعن) يكون كشف القراءة الصامتة أقل. وبالنسبة للقراء المختصين، تكون القراءة الصامتة قبل النطق في معدلاتها الطبيعية إلى حد ما حتى في معدلات القراءة بتمعن. [4] وقد يكون من المستحيل القضاء تمامًا وبشكل دائم على القراءة الصامتة ما قبل النطق لأن الناس يتعلمون القراءة من خلال ربط رؤية الكلمات بأصواتهم المنطوقة. كا أن ربط الأصوات بالكلمات يُطبع بشكل ثابت في الجهاز العصبي وحتى مع الصُم، لأنهم سيكونون قد ربطوا الكلمة بالآلية التي تسبب الصوت أو العلامة في إحدى لغات الإشارة الخاصة. [ بحاجة لمصدر] والقراءة الصامتة ما قبل النطق هي جزء لا يتجزأ من القراءة وفهم أي كلمة، وتشير اختبارات العضلات الدقيقة إلى أنه من المستحيل القضاء على القراءة الصامتة ما قبل النطق بشكل دائم. وفي معدلات القراءة الأكثر قوة (100-300 كلمة في الدقيقة)، يمكن استخدام القراءة الصامتة لتحسين الفهم. [2] ويمكن أن تقدم القراءة الصامتة أو القراءة الفعلية مساعدة كبيرة عندما يريد أحد الأشخاص تعلم قراءة قطعة حرفيًا. وذلك لأن الشخص يكرر المعلومات بطريقة سمعية، وكذلك بصرية حيث يشاهد الكلام مكتوبًا على الورق أمامه.
م إلى 206 ق. م، ثمّ تمّ إجراء بعض التعديلات والإضافات البسيطة على مدار الألفية المقبلة، ولكن البناء الرئيسي للجدران الحديثة للسور بدأ في عهد أسرة مينغ، حيث تمّ إنشاء تحصينات قوية يصل ارتفاعها لما يُقارب 7. 6 متراً، وعرضها لما يُقارب 2. سبب بناء سور الصين العظيم محمد هنيدي. 7- 3. 7 متراً من الأعلى، ثمّ تمّ إنشاء محطات حراسة وأبراج مراقبة في الفترات اللاحقة، وقد أصبح السور وجهةً سياحيةً منذ القرن السابع عشر، كما تمّ اختيار هذا السور من ضمن مواقع التراث العالمي في عام 1987م. معلومات عن سور الصين العظيم يُمكن التعرّف على سور الصين العظيم من خلال الحقائق الآتية: يمتد سور الصين العظيم من نهر يالو في مقاطعة لياونينغ وحتّى الضفة الشرقية لنهر تولاي في مقاطعة قانسو، ويشق هذا السور طريقه من الشرق إلى الغرب عبر مقاطعات لياونينغ، وخبي، وتيانجين، وبكين، ومنغوليا الداخلية، وشانشي، وشنشي، ونينغشيا، وقانسو. تمّ تقسيم سور الصين العظيم ابتداءً من غرب ممر جويونغ إلى خطوط جنوبية وشمالية، وسُمّيت هذه الخطوط بالجدران الداخلية والخارجية، بالإضافة إلى أنّه قد تمّ بناء العديد من الممرات، والحصون، والبوابات على طول الجدار. تمّ تشييد سور الصين العظيم الذي يُعتبر من أكبر المشاريع البنائية الطموحة في العالم من قِبل الجنرال الصيني الشهير مينغ تيان، حيث استخدام جيشاً ضخماً من الجنود، والسجناء، والعامة، كعمّال لإنجاز هذا المشروع.
إحداثيات: 40°25′00″N 116°05′00″E / 40. 416666666667°N 116. 08333333333°E السور العظيم موقع اليونيسكو للتراث العالمي الدولة الصين المعايير (i) (ii) (iii) (iv) (vi) رقم التعريف 438 المنطقة آسيا والهادي ** الإحداثيات 40°25′00″N 116°05′00″E / 40. 08333333333°E [2] تاريخ الاعتماد السنة 1987 ( الاجتماع الحادي عشر للجنة التراث العالمي) سور الصين العظيم * اسم الموقع كما هو مدون بقائمة مواقع التراث العالمي ** تقسييم اليونسكو لمناطق العالم تعديل مصدري - تعديل سور الصين العظيم. سبب بناء سور الصين العظيم بالفرنسيه. سور الصين العظيم ( بالصينية: 万里长城) هو سور يمتد على الحدود الشمالية والشمالية الغربية للصين (جمهورية الصين الشعبية)، من تشنهوانغتاو على خليج بحر بوهاي (البحر الأصفر) في الشرق إلى منطقة غاوتاي في مقاطعة غانسو في الغرب. تم بناء سور آخر إلى الجنوب، وامتد من منطقة بكين إلى هاندن. وطول سور الصين العظيم هو 21 مليون و 19618 متر [3] ، وسور الصين العظيم هو أحد أهم مواقع التراث العالمي واختير واحدا من عجائب الدنيا السبع الجديدة في العالم في استطلاع للرأي الدولي عام 2007. أصبح سور الصين العظيم من أهم الأشياء التي لابد من رؤيتها بالنسبة للزوار والسائحين.
بعد ذلك واصلت أسرة هان بناء السور ثم اكملت أسرة سوي عام 589م بناء بعض قطع السور المبنية بالطين وترميمها. وساهمت أسرة منغ أيضًا سنة 1368م في مد وتدعيم السور واستبدال جميع القطع المبنية بالطين إلى أحجار وطوب. حيث بلغ السور بعد انتهاء المد والتدعيم إلى 6700كيلو متر. وتم دخول هذا السور العظيم إلى خانة التراث العالمية في عام 1987م، وتلك الخانة حددتها منظمة اليونسكو. بداية فكرة بناء السور تم التفكير في بناء هذا السور الضخم لحماية الصين من خطر المغول. سبب بناء سور الصين العظيم فيلم. حيث إن المغوليين كانوا يسكنوا قديمًا في السهوب، فلا يستطيعوا الزراعة. وكان كل اعتمادهم على استيراد المحاصيل من الصين، أي كانوا يتاجرون مع بلاد الصين في المنتجات. وكان الطلب على المحاصيل الغذائية والمنسوجات كبيرًا جدًا من قبل المغوليين. وفي مقابل ذلك كانت الصين في حاجة إلى بعض الخيول لتزويد جيشهم بتلك الخيول. ولكن كانت حاجة المغوليين للمحاصيل أكبر بكثير من حاجة الصينيين للخيول. وبهذا اختل نظام التجارة بين الصين والمغول، ودائمًا ما كانوا المغوليين يهددوا الصينيين بالحرب. وبالرغم من انغ عددهم أقل بكثير من سكان الصين، إلا أن الصين كانت تعلم مدى قوة ذلك الجيش العسكري.
رغم كل الجهود التي بذلها الحكام الصينيون لإنهاء بناءه، لم يقم السور بمهمته المطلوبة في الدفاع عن البلاد ضد هجمات الشعوب البدوية (البرابرة). وحدها الغزوات التي قام بها أباطرة ملوك " تشينغ "، والذين كانوا ينحدرون بدورهم من أحد هذه الشعوب، سمحت للبلاد بالتخلص من هذه التهديدات. انظر أيضاً [ عدل] قائمة الجدران معبر جيايوقوان قائمة مشاريع عملاقة قائمة مواقع التراث العالمي في الصين بوابات الإسكندر المراجع [ عدل]