آخر تحديث: فبراير 21, 2022 مراحل النمو العقلي المعرفي عند بياجيه مراحل النمو العقلي المعرفي عند بياجيه أسهم بياجيه في التوصل إلى الحقائق الهامة عن مراحل نمو الأطفال العقلي أما عن بياجيه فهو سويسري الجنسية، وهو عالم نفسي تنموي بدأ دراسة الاطفال بأوائل القرن العشرين. وتوصل إلى نظريته التي تختص بمراحل نمو الأطفال العقلي وذلك عام ألف وتسعمائة وستة وثلاثون، ويُعد مرجعًا لبعض فروع علم النفس وفي مقالنا هذا مراحل النمو العقلي المعرفي عند بياجيه. مراحل النمو المعرفي عند بياجيه pdf. نبذة تعريفية عن نظرية بياجيه تتبنى تلك النظرية دراسة التطور المعرفي للأطفال وذلك خلال عدة مراحل من نموهم الذهني. وتهتم تلك النظرية للبحث والتعرف على كيفية اكتساب الأطفال المعرفة إضافةً إلى دراسة مفهوم الذكاء. وركز بياجيه في دراسته على الأطفال حديثي الولادة وحتى المراهقة وقد اختص بدراسة المراحل المختلفة من التنمية. وذلك مثل الأخلاق، اللغة، كذلك المنطق والذاكرة وذلك استنادًا إلى عدة افتراضات قد قام بتقديمها بشأن مراحل النمو وذلك أثناء تطويره لنظرية تلك الافتراضات كالآتي: – أولًا: -تعد التجارب هو العامل الرئيسي الذي يستند إليه الأطفال بناء معارفهم. ثانيًا: -الاطفال دائمة التحفيز تجاه التعليم بشكل تلقائي لذا لا حاجة لتخصيص المكافآت لتحفيزهم دراسيًا.
كما أنه من خصائص الطفل في هذه المرحلة الانخداع بالمظاهر، كما هو الحال في المهمة المبينة أسفله، إن معظم أطفال هذه المرحلة يعتقدون أن الخط العلوي يحتوي على أكبر عدد من العناصر من الخط السفلي. 3- مرحلة العمليات المادية وتسمى كذلك مرحلة الطفولة المتأخرة أو مرحلة العمليات المحسوسة، وتمتد من السنة السابعة حتى سن الحادية عشر من العمر، وتصبح عمليات التفكير عند الطفل خلال هذه الفترة منطقية، ويمكن التكهن أن هذا هو السبب الذي أدى بالفلاسفة والمربين على حد سواء خلال العصور المتعاقبة أن يساووا بين العمليات المادية عند بياجيه وما كانوا يسمونه ''سن العقل''، ويذكر في هذا الصدد أن سن التمييز في الشريعة الإسلامية هو حوالي السنة السابعة من عمر الطفل. وخلال هذه المرحلة لا يعود الطفل أسيراً للإدراك الحسي، إذ يصبح قادرا على القيام بجميع تلك العمليات المعرفية التي كانت تحد من النشاط الفكري لطفل ما قبل العمليات، فيوسع مداركه الحسية وينتبه إلى التبادلات، والأكثر أهمية من ذلك هو أن طفل هذه المرحلة يكتسب قدرة على المعكوسية للعمليات (أي البدء من النهاية والعودة إلى البداية) مثل إذا انطلق من الفكرة (أ) وأضاف إليها الفكرة (ب) سينتج عنها الفكرة (ج) ، فيكون عكس هذه العملية على شكل: الفكرة (ج) ــ الفكرة (ب) = الفكرة (أ) كما هو موضح في الشكل التوضيحي السابق.
تُقسّم مرحلة الذكاء ما قبل العمليات إلى قسمين: طور ما قبل المَفاهيم من سنِّ سنتين وحتى أربع سنوات، يتكون لدى الطّفل مهارات التفريق مثل مظهر الطّول. الطور الحدسيّ من سنِّ أربع سنوات إلى سبع سنوات، يبدأ الوعي هنا بثبات الخصائص، فيستطيع الطّفل مثلاً التمييز بين الجمادات وغير الجمادات. مرحلة التفكير الواقعي أو المادي: تكون هذه المرحلة من سنِّ سبع سنوات وحتى ينتهي سن الحادية عشرة وبعد المرحلة السابقة، يمكن للطفل أن يميّز بين الوقت الماضي والحاضر، يقوم بتصنيف الأشياء بحسب النّوع والشّكل، تتكون مفاهيم الاكتساب، مثل الكُلّ والجزء، الكم والكيف، المُقارنة والتّمايز. مرحلة التفكير المجرّد: تبدأ هذه المرحلة من عمر الثّانية عشرة إلى نهاية الخامسة عشرة من العمر، يتطوّر في هذه المرحلة التّفكير المنطقيّ، يستطيع موضع الفرضيّات والاحتمالات، يظهر تطوّر في التّفكير النّاقد، يقارن الأشياء ويحللها ويختار الأنسب. في هذا العمر يكون الطّفل الذي أصبح مُراهق قد انغمس في المجتمع وبدأ بالنمو، هذا يكسبه الكثير من المنطقيّات التي يتبنّاها تبعاً للبيئة المُحيطة له بدءاً من الأسرة مروراً بالمدرسة والأصدقاء، هذه هي قاعدته في التطوّر للانطلاق في حياته، فيمتلك قاعدةً فكريّةً خاصّةً به من أفكار ومُعتقدات.