ويكي كتب:غرفة القراءة - ويكي الكتب

مرحبًا بك في ميدان ويكي الكتب النقاشات المساعدة الطلبات العامة | المشاريع | الكتب المختارة | طلبات الكتب العامة | التقنية | الإدارية الحذف | الاسترجاع | الاستيراد | الصلاحيات مرحبًا بكم في غرفة القراءة العامة. في هذه الصفحة ، يتمتع الويكيبيديون بحرية التحدث عن مشروع ويكي كتب بشكل عام. للحصول على مقترحات لتحسين ويكي كتب ، راجع غرفة قراءة المقترحات.

• مشروع معالجة الضعف القرائي
• القراءة
• منطقة الإسكندرية الأزهرية تعلن نتائج تصفيات مشروع تحدي القراءة العربي
• ملهمات عربيات «٢٧»| رنا الدجاني.. العالمة التي غرست حب القراءة في الأطفال - شبكة رؤية الإخبارية

مشروع معالجة الضعف القرائي

Successfully reported this slideshow. القراءة كنز لا يفنى.. كيف اقرأ.. ماذا أقراً.. لماذا اقرأ محاضرة لصقور المتقدم في مجموعة خالد بن الوليد الكشفية More Related Content 1. ‫القراءة.. كنز ال يفنى‬ 2. ‫لماذا اقرأ 1 ؟! ‬ ‫•‬ 3. ‫لماذا اقرأ 2 ؟! ‬ 4. ‫أشكال القراءة ؟! •‬ ‫‪‬‬ 5. ‫‪‬‬ ‫إحصائيات القراءة ؟! ‬ 6. ‫المتقدم و القراءة ؟! ‬ 7. مشروع معالجة الضعف القرائي. ‫العرب و القراءة ؟! ‬ 8.! ‫اختبار سرعة القراءة ؟‬ • 9. ‫ماذا اقرأ ؟! ‬ 10. ‫كيف اختار كتاباً للقراءة ؟! ‬ 11. ‫قالوا عن القراءة ؟! ‬ ‫…‬ ‫"‬ 12. 13. ‫كتب للقراءة ؟! ‬ ‫–‬

القراءة

Successfully reported this slideshow. مشروع معالجة الضعف القرائي بمدرسة الخليل بن شاذان للتعليم الأساسي للبنين الصفوف 5-12 بالمديرية العامة للتربية والتعليم بمحافظة جنوب الباطنة الذي يهدف إلى الحد من ظاهرة تفاقم الضعف القرائي والكتابي لدى الطلبة المنتقلين من الحلقة الأولى. 1. ‫المديرية العامة للتربية والتعليم لمحافظة جنوب الباطنة‬ ‫) مدرسة الخليل بن شاذان للتعليم الساسي للبنين)5-21‬ ‫تقـــــــــــــــدم‬ 2. منطقة الإسكندرية الأزهرية تعلن نتائج تصفيات مشروع تحدي القراءة العربي. ‫قائمة ممحتويات ممشروع ممعالجة الضعف القرائي‬ ‫أهمية القراءة في حياة الممم‬ ‫أهمية ممشروع ممعالجة الضعف القرائي‬ ‫الفئة المستهدفة‬ ‫عينة تطبيق المشروع‬ ‫خط سير ممشروع ممعالجة الضعف القرائي‬ ‫فــــريــــق الــعــمــل‬ ‫أدوات الدراسة‬ ‫أهداف ممشروع ممعالجة الضعف القرائي‬ ‫النتائج والتوصيات‬ ‫2‬ ‫واجهة المشروع‬ 3. ‫يهدف مشروع معالجة الضعف القرائي بمدرسة الخليل بن شاذان‬ ‫: للتعليم الساسي للبنين)5-21( إلى‬ ‫. التعرف على أخطاء القراءة الجهرية – 1‬ ‫. تحديد مدى اتقان الطل ب لبعض مهارات فهم المقروء – 2‬ ‫التوصل إلى معرفة الحلول المقترحة كما يراها المشرفون – 3‬ ‫. والمعلمون وأولياء المور‬ ‫.

منطقة الإسكندرية الأزهرية تعلن نتائج تصفيات مشروع تحدي القراءة العربي

التعرف على مدى توافر كفايات القراءة – 4‬ ‫قائمة المحتويات‬ ‫3‬ 4. ‫: أدوات الــــدراســة‬ ‫يعتبر المنهج الوصفي أي وصف الظاهرة وتفسيرها‬ ‫وتحليلها هو المنهج المناسب لدراسة ظاهرة الضعف‬ ‫القرائي ومن هذا المنطلق ولدراسة هذه الظاهرة‬ ‫: يقترح فريق العمل وجود الستمارات التالية‬ ‫. اختبار القراءة الجهرية – 1‬ ‫. اختبار فهم المقروء – 2‬ ‫. أسباب الضعف القرائي لدى الحلقة الولى – 3‬ ‫استبانة خاصة لتحديد الحلول المقترحة لظاهرة – 4‬ ‫. الضعف القرائي‬ ‫استبانة خاصة لتحليل محتوى كتب اللغة – 5‬ ‫. العربية‬ ‫4‬ ‫‪Free powerpoint template: ‬ 5. ‫خط سير مشروع معالجة الضعف القرائي‬ ‫بيان خطة سير حصص معالجة الضعف القرائي‬ ‫أول: تعليم الحروف العربية مفردة‬ ‫تابع أول: تقويم الطلب في مرحلة الحروف المفردة‬ ‫ثانيا: تعليم الحروف مع الحركات‬ ‫ثالثا: تمييز أشكال الحروف‬ ‫رابعا: مرحلة الحروف مع الشده والمد‬ ‫5‬ 6. القراءة. ‫فـــريــق العـــمــل‬ ‫. مدير المدرسة: الفاضل / محمد بن خلف الفليتي‬ ‫. مساعد مدير المدرسة: الفاضل / موسى العبري‬ ‫. مساعد مدير المدرسة: الفاضل / خليفة اليعربي‬ ‫. مشرف تنسيق ومتابعة: الفاضل / سليمان الخنجري‬ ‫.

ملهمات عربيات «٢٧»| رنا الدجاني.. العالمة التي غرست حب القراءة في الأطفال - شبكة رؤية الإخبارية

‬ ‫يقول طه حسين:‬ ‫))وما نعرف شيئا يحقق للنسان تفكيره وتعبيره ومدنيته كالقراءة ، فهي تصور التفكير‬ ‫على أنه أصل لكل مايقرأ ، وعلى أنه غاية لكل مايقرأ ((‬ ‫))ونظرا لهمية الموضوع فقد تم تبمدرسة الخليل تبن شاذان وضع خطة لمعالجة الضعف‬ ‫القرائي لدى طل ب الخوامس الذين انتقلوا من مدارس الحلقة الولى ((‬ ‫8‬ 9. ‫: الضعاف قرائيا ( من طلبة الصفوف الخوامس (‬ ‫1/5‬ ‫2/5‬ ‫3/5‬ ‫4/5‬ ‫9‬ ‫قائمة المحتويا‬ 10. ‫أهمية مشروع معالجة الضعف القرائي‬ ‫عل ج الضعف القرائي لدى طل ب الحلقة الولى‬ ‫النهوض بمستوى التلميذ التحصيلي والثقافي‬ ‫انعكاس اثر عل ج الضعف القرائي على تحصيل التلميذ في المواد الرخرى‬ ‫العمل على وقاية التلميذ منذ بداية السن المدرسي من الوقوع في المشكلة‬ ‫حث التلميذ على المنافسة العلمية التحصيلية والثقافية‬ ‫01‬ 11. ‫العدد الكلي‬ ‫الصف‬ ‫33‬ ‫23‬ ‫المجموع الكلي: 131 طالبا‬ ‫11‬ ‫عدد الضعاف‬ ‫الجنس‬ ‫المدرسة المنقول منها‬ ‫المحافظة‬ ‫ذكر‬ ‫4 بهجة العلم 1 الهدى‬ ‫جنو ب الباطنة‬ ‫5 الهدى 4 بهجة العلم‬ ‫4 بهجة العلم 4 الهدى‬ ‫3 بهجة العلم 1 وادي المعاول‬ ‫عد الطلبة الضعاف: 62 طالبا من أصل المجموع الكلي‬ 12.

لماذا لا يقرأ الأطفال؟ حسب ما يذكره حوارها لمفوضية شؤون اللاجئين ، بدأت تجمع الملاحظات وتبحث عن الأسباب التي تحول دون قراءة الأطفال في الأردن، فأدركت أن الطفل يحب القراءة باتخاذه نموذجًا لنفسه في حياته، كأحد الوالدين وهو يقرأ للطفل بصوت عالٍ. وانطلقت مبادرتها "نحن نحب القراءة" في نفس العام، من مكتبة واحدة تخدم 20 طفلًا بالأردن، وانضمت إليها بمرور السنوات 300 مكتبة أردنية. ودربت المبادرة نحو 700 فرد على القراءة بصوت مرتفع للأطفال، ما أثر في 10 آلاف طفل مباشرة، و50 ألف طفل بطريقة غير مباشرة، بحسب ما ذكره موقع المفوضية. وامتد أثرها، وأطلق يوم القراءة للأطفال في تركيا، بعد متابعة تدريب على الأداء من المشروع، ثم انتشرت "نحن نحب القراءة" في قرى أوغندا، بفعل الإعلانات الإذاعية المحلية، وتدير المبادرة في تايلاند ممرضة في دار للأيتام. أثر الفراشة في نفوس اللاجئين نجحت عالمة الأحياء الجزيئية في التأثير أيضَا في اللاجئين بالأردن، ويستضيف الأردن أكثر من 658 ألف لاجئ، وتكرر النموذج ذاته في مخيم كولي للاجئين في إثيوبيا، وتعتقد الدجاني أن القراءة تعطي اللاجئين شعورًا بالتحكم، ما يساعد على بناء العزيمة وتحسين العقلية الإيجابية، في مقابل واقع تعيس ومستقبل مجهول بالنسبة إليهم.

‫تــابــع:‬ ‫6- إهمال الرسرة متابعة واجبات الطالب. ‬ ‫7- ارتفاع نصاب المعلم من الحصص. ‬ ‫8- تكليف المعلم بمهام خارج نطاق عمله أو كثرة الواجبات. ‬ ‫9- كثافة الدروس. ‬ ‫ملحوظة: ويرى فريق العمل ضرورة)تعيين معلم متخصص‬ ‫في التربية الخاصة(‬ ‫21‬ ‫‪Free powerpoint template: ‬