[٤] يحتاج الموهوبون بيئات خاصّة تتبنّى مواهبهم، وتحسّن توظيف قدراتهم، وتستثمر ميولهم ودافعيّتهم لتنميتها بصورة مثاليّة، ممّا يعني حاجة هذه البيئة لظروف خاصّة استثنائيّة توظّف فيها البرامج والأدوات والعمليّات المساندة لرعايتهم، وبذلك فإنّ تضمينهم بالفئات الخاصّة أمرٌ منطقيّ. [٤] [٥] الأفراد غير العاديّين: يشيع استخدام هذا المصطلح للتّعبير عن الأطفال الذين يظهرون اختلافاً واضحاً عن أقرانهم في القدرات العقليّة أو الحسّيّة أو التواصليّة، وقد يكون هؤلاء الأشخاص مدرجين بفئة المعوّقين أو الموهوبين أو يندرجون بصورة مستقلّة ضمن الأشخاص غير العاديّين بناءً على طبيعة حالاتهم الفرديّة وطبيعة اختلافاتهم ودرجاتها، ويحتاج هؤلاء الأشخاص بالتّأكيد غلى برامج متقدّمة لسدّ احتياجاتهم التربويّة والتعليميّة. [٤] مفهوم التّربية الخاصّة نوعٌ من التّعليم المختصّ في تعليم الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصّة، يتضمّن نمطاً من الخدمات والبرامج التربويّة والتّعديلات في المناهج والوسائل وطرق التّعليم استجابةً للحاجات الخاصّة لمجموع الطّلاب الذين لا يستطيعون مسايرة متطلّبات برامج التّربية العاديّة، سواءً أولئك الذين يواجهون صعوبات تؤثّر سلباً في قدْرتهم على التعلّم، أو الأفراد ذوي القدرات والمواهب المتميّزة.
ربما كنت ممن يمتلك بين أفراد عائلته طفلًا ذا احتياجات خاصة، وربما يتواجد في محيطك وبين أصدقائك من يمتلك طفلًا بهذه المواصفات، كيف يمكنك التعامل معه؟ بالطبع هذا هو السؤال الأهمّ في تلك الحالة. في هذا التقرير، ستتعرف أكثر على ماهية الاحتياجات الخاصة، التي تختلف من طفل لآخر، وبعض النصائح التي يمكنكم الاستعانة بها أثناء تعاملكم مع طفل ذي احتياجات خاصة. اطفال ذو احتياجات خاصة بعد. ما الذي يجعل الطفل في حاجة إلى رعاية خاصة؟ وما هي الاحتياجات الخاصة؟ يطلق على الطفل أنه ذو احتياجات خاصة، عندما يختلف عن الطفل الطبيعي من حيث القدرات العقلية، أو الجسدية، أو اللغوية، أو التعليمية اختلافًا يستدعي ضرورة تقديم خدمات خاصة له سواء في التربية السلوكية، أو التعليم، أو الخدمات العامة. ولا تمثل تلك الاحتياجات الخاصة مرضًا، بالمعنى المعروف للمرض، إنما هي حالة انحراف، أو تأخر في النمو، أدت إلى صعوبات، وحالات ضعف، أُصيب بها الطفل، مما يزيد من مستوى الاعتمادية لديه. لا يمكننا أن نصنف الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة كحالة واحدة، ولا أن نحدد لهم جميعهم أسلوبًا واحدًا في التعامل، أو الرعاية. فهناك أنواع مختلفة من الحالات الخاصة، تختلف فيما بينها اختلافًا كبيرًا، ما بين الاعتدال والشدة.
4- الإعاقة الجسدية هناك العديد من الأسباب والظروف، التي قد تؤدي إلى الإصابة بالإعاقة الجسدية، فيصبح الشخص غير قادر على استخدام الساقين، أو الذراعين، أو حتى جذع الجسم كله. وكما هو الحال مع ذوي الحالات الخاصة، فبعض ذوي الإعاقة الجسدية، يمكنهم أن يعيشوا حياة مستقلة تمامًا، يعتمدون فيها على أنفسهم بالكامل، في حين نجد البعض منهم في حاجة إلى مساعدة جزئية، أو مساعدة كاملة ليستطيع أن يقضي احتياجاته اليومية. 5- اضطرابات اللغة والكلام ربما أكثر ما يواجهه الطفل بسببها، هو عدم قدرته على التعبير عن رأيه أو أفكاره، بل ربما تؤدي إلى عدم فهم الكلمات المنطوقة أو المكتوبة. ولكن في نفس الوقت يمكننا اعتبار اضطرابات اللغة والكلام، من الأمور الممكن معالجتها. فإذا تحلى الطفل، ووالداه بالصبر وعدم تعجل الحصول على النتائج، فإن الأمر سوف يتحسن كثيرًا مع طفلهم. اطفال ذو احتياجات خاصة لكوايسون والسلولي والغامدي. مما سبق يتضح لنا، أن احتياجات الأطفال تختلف اختلافًا بينًا، تبعًا لنوع تطلباتهم الخاصة، فبينما يحتاج بعض من الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة، إلى رعاية مختلفة بالكامل عن الطفل الطبيعي، مما يجعلهم يدخلون مدارس خاصة بهم. نجد على نطاق آخر، أن بعض تلك الاحتياجات الخاصة، لا تتطلب فصلًا كاملًا للطفل، عن المجتمع الطبيعي للأطفال، فببعض التجهيزات البسيطة، يمكنه أن يشاركهم مدارسهم وملاعبهم، كما يحدث في أوروبا، وهو ما بدأت بعض دول الشرق الأوسط في محاولات اتبعاه، كما يحدث الآن في دول كقطر والسعودية.
ومن خلال العودة إلى مفهوم الاغتراب الإنساني لدى ماركس فأنه يفترض بأن الإنسان يصبح عبد لنتاجه الذاتي كلما تضخم هذا الإنتاج وزاد ابتعاده عن متناول يده ، هذا الأمر بدوره يعني أن تطور وسائل الإنتاج وزيادة جهل الإنسان بها يدفعه إلى تأليهها كما هو حال المصاب بالعصاب والذي يأله بعض المنتجات الذاتية الطفولية له " الرغبات الجنسية " والتي تنتقل من الوعي الحر إلى اللاوعي في المراحل المتقدمة من العمر. ويركز فروم في هذا الصدد على وصف آلية الإسقاط التي يمارسها المنتفع على المحلل النفسي، وهو بذلك يفترض أن الإنسان المريض والذي تتحكم بسلوكياته ألهو الطفولي، يكون فاقد للموضوع فيختار المحلل النفسي كموضوع إسقاطي للمشاعر "ولكي يتغلب ( العصابي) على إحساسه بالفراغ الروحي والعجز يتخير موضوعه الذي يسقط عليه قدراته الإنسانية: حبه وذكاءه وشجاعته وغيرها. وعليه حين يستسلم لهذا الموضوع "المحلل النفسي" يحس أنه تعرف على قدراته \، ومن ثم يحس أنه قوي وحكيم وأنه في أمان واطمئنان " وخير مثال لمثل تلك العلاقات الاسقاطية هو علاقة الغرام التي قد تحدث بين رجل وامرأة والمثال لفروم، فعندما يلتقي رجل بامرأة وتنشئ بينهم علاقة حب والتي قد تنتهي لا حقا من قبل تلك المرأة فان الرجل قد يُحمل تلك العلاقة وتلك المرأة مشاعر كثيرة جياشة، وقد يبدء بالشعور بأنها كل شيء في حياته فهو يعتقد أنه لا يستطيع مواصلة العيش بلاها، هذا بدوره ليس ألا إسقاط لمشاعر داخلية على موضوع ربما لا تربطه بهذه الأفكار والمشاعر أي رابطة تذكر.
وفروم في كتابه "ما وراء الأوهام" يناقش في الفصل السادس والسابع من نفس الكتاب مفهوم الصحة النفسية من منظور مقارنة النظرية الماركسية والفرويدية، والتي يحاول من خلالها أيجاد العوامل المشتركة بين النظريتين من خلال معالجتهما لمفهوم الصحة النفسية على المستويين الفردي والجماعي. أن الطريق لمناقشة الدراسة المقارنة حول الصحة النفسية عند فروم والذي سنحاول أن نلخصه في التشابه الجوهري بين النظريتين في النظر إلي ذات الموضوع (مفهوم الصحة النفسية)، يجب أن ينطلق من تعريف المتغيرات التي يقع بينها التشابه متبعين في ذلك نفس الأسلوب الذي يستخدمه أريك فروم في تعريف تلك المتغيرات والتي نعني بها المرض الذي هو: الاغتراب حسب ماركس، وأشكال العصاب لدى فرويد. مفهوم المرض والصحة النفسية عند فرويد وماركس | المركز الفلسطيني للارشاد. فالاغتراب الإنساني يعني: اغتراب الإنسان عن أعماله وعن الإنسان الآخر وعن الطبيعة " وبنفس اللغة فان العصاب " المرض النفسي "هو استحواذ رغبات نابعة من "هو" الإنسان على ألانا الواعي) وفي كلا الحالتين فأن الاغتراب والعصاب الذي سيصبح عما قليل شكلا من أشكال الاغتراب يحدثان في منطقة اللاوعي من فكر الإنسان. يقول فروم في هذا الصدد (إن المريض المصاب بمرض العصاب هو كائن إنساني مغترب، أنه لا يحس بأنه قوي، ويخاف وهو مكبل لأنه لا يرى و لا يعرف نفسه ذاتا ومسببا لاعماله وتجاربه، فهو عصابي لانه مغترب).
الاضطرابات الانشقاقية: المعروفة أيضًا بالتفارقية أو الانفصالية (بالإنجليزية: Dissociative disorders) وهنا يواجه المصاب صعوبة في الإحساس بذاته وهويته، كما هو الحال في مرضي اضطراب الهوية التفارقي (بالإنجليزية: Dissociative identity disorder) وفقدان الذاكرة الانفصالي أو التفارُقي (بالإنجليزية:Dissociative amnesia). [٨] الأعراض الجسدية والاضطرابات المرتبطة بها: (بالإنجليزية: Somatic symptom and related disorders) قد يتأثر المصاب عاطفيًا أو وظيفيًا بأحد الأعراض الجسدية في جسمه، وقد تكون هذه الأعراض مرتبطةً بمرض معين أو لا ترتبط بأي مرض، إلا أن ردة فعل المصاب تجاه الأعراض تكون غير طبيعية، ومن الأمثلة عليها اضطراب العرض الجسدي (بالإنجليزية: Somatic symptom disorder) واضطراب القلق المرضي (بالإنجليزية: Illness anxiety disorder) واضطراب المرض الافتعالي أو الاضطراب المفتعل (بالانجليزية:Factitious-disorder). [٨] اضطرابات التغذية والشهية: (بالإنجليزية: Feeding and eating disorders) تؤثر في تغذية الإنسان وبالتالي في صحته، مثل فقدان الشهية العصبيّ (بالإنجليزية: Anorexia nervosa) ومرض نهم الطعام والذي يعرف أيضًا باضطراب الأكل القهري (بالإنجليزية:binge-eating disorder).