بِسْمِ اللَّهِ الرَّحْمَٰنِ الرَّحِيمِ وَالنَّازِعَاتِ غَرْقًا [ ١] تفسير الأية 1: تفسير الجلالين { والنازعات} الملائكة تنزع أرواح الكفار { غرقا} نزعا بشدة. وَالنَّاشِطَاتِ نَشْطًا [ ٢] تفسير الأية 2: تفسير الجلالين { والناشطات نشطا} الملائكة تنشط أرواح المؤمنين، أي تسلها برفق. وَالسَّابِحَاتِ سَبْحًا [ ٣] تفسير الأية 3: تفسير الجلالين { والسابحات سبحا} الملائكة تسبح من السماء بأمره تعالى، أي تنزل. قراءة سورة النازعات مكتوبة مع تفسير سورة النازعات و ترجمتها. فَالسَّابِقَاتِ سَبْقًا [ ٤] تفسير الأية 4: تفسير الجلالين { فالسابقات سبقا} الملائكة تسبق بأرواح المؤمنين إلى الجنة. فَالْمُدَبِّرَاتِ أَمْرًا [ ٥] تفسير الأية 5: تفسير الجلالين { فالمدبرات أمرا} الملائكة تدبر أمر الدنيا، أي تنزل بتدبيره، وجواب هذه الأقسام محذوف، أي لتبعثنَّ يا كفار مكة وهو عامل في. يَوْمَ تَرْجُفُ الرَّاجِفَةُ [ ٦] تفسير الأية 6: تفسير الجلالين { يوم ترجف الراجفة} النفخة الأولى بها يرجف كل شيء، أي يتزلزل فوصفت بما يحدث منها. تَتْبَعُهَا الرَّادِفَةُ [ ٧] تفسير الأية 7: تفسير الجلالين { تتبعها الرادفة} النفخة الثانية وبينهما أربعون سنة، والجملة حال من الراجفة، فاليوم واسع للنفختين وغيرهما فصح ظرفيته للبعث الواقع عقب الثانية.
وَبُرِّزَتِ الْجَحِيمُ لِمَنْ يَرَىٰ [ ٣٦] تفسير الأية 36: تفسير الجلالين { وبرزت} أظهرت { الجحيم} النار المحرقة { لمن يرى} لكل راءٍ وجواب إذا: فَأَمَّا مَنْ طَغَىٰ [ ٣٧] تفسير الأية 37: تفسير الجلالين { فأما من طغى} كفر. وَآثَرَ الْحَيَاةَ الدُّنْيَا [ ٣٨] تفسير الأية 38: تفسير الجلالين { وآثر الحياة الدنيا} باتباع الشهوات. سوره النازعات مكتوبه كامله بالتشكيل. فَإِنَّ الْجَحِيمَ هِيَ الْمَأْوَىٰ [ ٣٩] تفسير الأية 39: تفسير الجلالين { فإن الجحيم هي المأوى} مأواه. وَأَمَّا مَنْ خَافَ مَقَامَ رَبِّهِ وَنَهَى النَّفْسَ عَنِ الْهَوَىٰ [ ٤٠] تفسير الأية 40: تفسير الجلالين { وأما من خاف مقام ربه} قيامه بين يديه { ونهى النفس} الأمارة { عن الهوى} المردي باتباع الشهوات. فَإِنَّ الْجَنَّةَ هِيَ الْمَأْوَىٰ [ ٤١] تفسير الأية 41: تفسير الجلالين { فإن الجنة هي المأوى} وحاصل الجواب: فالعاصي في النار والمطيع في الجنة. يَسْأَلُونَكَ عَنِ السَّاعَةِ أَيَّانَ مُرْسَاهَا [ ٤٢] تفسير الأية 42: تفسير الجلالين { يسَألونك} أي كفار مكة { عن الساعة أيان مرساها} متى وقوعها وقيامها. فِيمَ أَنْتَ مِنْ ذِكْرَاهَا [ ٤٣] تفسير الأية 43: تفسير الجلالين { فيم} في أي شيء { أنت من ذكراها} أي ليس عندك علمها حتى تذكرها.
فَحَشَرَ فَنَادَىٰ [ ٢٣] تفسير الأية 23: تفسير الجلالين { فحشر} جمع السحرة وجنده { فنادى}. فَقَالَ أَنَا رَبُّكُمُ الْأَعْلَىٰ [ ٢٤] تفسير الأية 24: تفسير الجلالين { فقال أنا ربكم الأعلى} لا رب فوقي. سورة النازعات مكتوبة. فَأَخَذَهُ اللَّهُ نَكَالَ الْآخِرَةِ وَالْأُولَىٰ [ ٢٥] تفسير الأية 25: تفسير الجلالين ( فأخذه الله) أهلكه بالغرق ( نكال) عقوبة ( الآخرة) أي هذه الكلمة ( والأولى) أي قوله قبلها: "" ما علمت لكم من إله غيري "" وكان بينهما أربعون سنة. إِنَّ فِي ذَٰلِكَ لَعِبْرَةً لِمَنْ يَخْشَىٰ [ ٢٦] تفسير الأية 26: تفسير الجلالين { إن في ذلك} المذكور { لعبرة لمن يخشى} الله تعالى. أَأَنْتُمْ أَشَدُّ خَلْقًا أَمِ السَّمَاءُ بَنَاهَا [ ٢٧] تفسير الأية 27: تفسير الجلالين { أأنتم} بتحقيق الهمزتين وإبدال الثانية ألفاً وتسهيلها وإدخال ألف بين المسهلة والأخرى وتركه، أي منكرو البعث { أشد خلقا أم السماء} أشد خلقا { بناها} بيان لكيفية خلقها. رَفَعَ سَمْكَهَا فَسَوَّاهَا [ ٢٨] تفسير الأية 28: تفسير الجلالين { رفع سمكها} تفسير لكيفية البناء، أي جعل سمتها في جهة العلو رفيعا، وقيل سمكها سقفها { فسواها} جعلها مستوية بلا عيب.
وَأَغْطَشَ لَيْلَهَا وَأَخْرَجَ ضُحَاهَا [ ٢٩] تفسير الأية 29: تفسير الجلالين { وأغطش ليلها} أظلمه { وأخرج ضحاها} أبرز نور شمسها وأضيف إليها الليل لأنه ظلها والشمس لأنها سراجها. وَالْأَرْضَ بَعْدَ ذَٰلِكَ دَحَاهَا [ ٣٠] تفسير الأية 30: تفسير الجلالين { والأرض بعد ذلك دحاها} بسطها وكانت مخلوقة قبل السماء من غير دحو. أَخْرَجَ مِنْهَا مَاءَهَا وَمَرْعَاهَا [ ٣١] تفسير الأية 31: تفسير الجلالين { أخرج} حال بإضمار قد أي مخرجا { منها ماءها} بتفجير عيونها { ومرعاها} ما ترعاه النعم من الشجر والعشب وما يأكله الناس من الأقوات والثمار، وإطلاق المرعى عليه استعارة. وَالْجِبَالَ أَرْسَاهَا [ ٣٢] تفسير الأية 32: تفسير الجلالين { والجبال أرساها} أثبتها على وجه الأرض لتسكن. مَتَاعًا لَكُمْ وَلِأَنْعَامِكُمْ [ ٣٣] تفسير الأية 33: تفسير الجلالين { متاعا} مفعول له لمقدر، أي فعل ذلك متعة أو مصدر أي تمتيعا { لكم ولأنعامكم} جمع نعم وهي الإبل والبقر والغنم. سورة النازعات مكتوبة بالتشكيل. فَإِذَا جَاءَتِ الطَّامَّةُ الْكُبْرَىٰ [ ٣٤] تفسير الأية 34: تفسير الجلالين { فإذا جاءت الطامة الكبرى} النفخة الثانية. يَوْمَ يَتَذَكَّرُ الْإِنْسَانُ مَا سَعَىٰ [ ٣٥] تفسير الأية 35: تفسير الجلالين { يوم يتذكر الإنسان} بدل من إذا { ما سعى} في الدنيا من خير وشر.
إِلَىٰ رَبِّكَ مُنْتَهَاهَا [ ٤٤] تفسير الأية 44: تفسير الجلالين { إلى ربك منتهاها} منتهى علمها لا يعلمه غيره. إِنَّمَا أَنْتَ مُنْذِرُ مَنْ يَخْشَاهَا [ ٤٥] تفسير الأية 45: تفسير الجلالين { إنما أنت منذر} إنما ينفع إنذارك { من يخشاها} يخافها. كَأَنَّهُمْ يَوْمَ يَرَوْنَهَا لَمْ يَلْبَثُوا إِلَّا عَشِيَّةً أَوْ ضُحَاهَا [ ٤٦] تفسير الأية 46: تفسير الجلالين { كأنهم يوم يرونها لم يلبثوا} في قبورهم { إلا عشية أو ضحاها} عشية يوم أو بكرته وصح إضافة الضحى إلى العشية لما بينهما من الملابسة إذ هما طرفا النهار، وحسن الإضافة وقوع الكلمة فاصلة.
"اقرأ أيضًا: تسجيل اللقاح في تطبيق توكلنا 1443 " المجالات المشاركة في جائزة خليفة التربوية 2022 المجالات المشاركة في جائزة خليفة التربوية 2022 لقد تم تحديد عدد من المجالات والتخصصات المشاركة في الترشح للجائزة في المنطقة العربية وهم: البحوث التربوية بفئاتها المختلفة، التي تشتمل على فئة أدب الطفل، وفئة البحوث التربوية. فئة التعليم العام، وتسلم جائزتها للمعلم المبدع. التميز في تعليم اللغة العربية. الإبداع في التعليم العالي بفئاته المختلفة. المؤلفات الإبداعية التربوية الخاصة بالطفل، والتي تساهم بشكل فعال في تطويره وإطلاق مواهبه. أما عن المجالات التي يمكنها الحصول على جائزة خليفة التربوية 2022 فهي تنقسم كالآتي: مجال الأدب، وتشمل المؤلفات الإبداعية في مجالات الشعر والمسرحية والرواية. مجال الترجمة، وفيه تشجع الجائزة أصحاب المؤلفات المترجمة من اللغات المختلفة من أجل إثراء الثقافة العامة في البلاد. مجال التنمية وتطوير الدول، وهو يحتوي كل ما يرتبط بالبحوث الخاصة بالتطور الاقتصادي للدولة. مجال اهتمامات الثقافات الغربية بالثقافة العربية، فتهتم جائزة خليفة التربوية بكل ما ينشر في الصحافة والمؤلفات الخارجية، والتي تهتم بالثقافة العربية وتنشر عنها.
وأكدت أمل العفيفي أمين عام الجائزة أهمية هذه الدورة التي تتزامن مع إطلاق أجندة دولة الإمارات للخمسين المقبلة، وما يمثله قطاع التعليم من أحد الركائز الأساسية في مسيرة النهضة الحضارية التي تشهدها دولة الإمارات برعاية القيادة الرشيدة، مشيرة إلى أن قطاع التعليم يحمل رؤية استشرافية واعدة لتلبية توجيهات القيادة الرشيدة بشأن الخمسين المقبلة، وما ينشده الوطن من نهضة وريادة وتميز في جميع المجالات التنموية. ولفتت إلى أن جائزة خليفة التربوية تواصل مسيرة تميزها في الميدان التربوي، محلياً وعربياً، منذ انطلاق مسيرتها في عام 2007، منوهة بأجندة الدورة الحالية التي تتضمن عدداً من ورش العمل التطبيقية واللقاءات التعريفية التي تنظمها الأمانة العامة للجائزة للعاملين في الميدان التربوي بما يعزز ثقافة التميز ويحفز المرشحين المحتملين على التقدم لهذه الدورة. ودعت الأسر الإماراتية للترشح ضمن فئة الأسرة الإماراتية المتميزة والتي تمثل إحدى الفئات الحيوية في الجائزة وتستهدف تسليط الضوء على إبداعات هذه الأسر في دعم العملية التعليمية، مشيرة إلى أن الجائزة أنجزت تطويراً شاملاً لموقعها الإلكتروني بما يعزز التواصل مع الميدان والمرشحين المحتملين، كما وظفت الجائزة قنوات التواصل الاجتماعي للتواصل مع الميدان والمرشحين المحتملين وتحقيق التفاعل المنشود في الرد على استفساراتهم بشأن المجالات والفئات المطروحة وآليات التقدم بملفات الترشح.
وسيتم استقبال طلبات المرشحين عبر الموقع الإلكتروني للجائزة. وأكدت الأمين العام للجائزة أمل العفيفي على أهمية هذه الدورة التي تتزامن مع إطلاق أجندة دولة الإمارات العربية المتحدة للخمسين المقبلة، وما يمثله قطاع التعليم من أحد الركائز الأساسية في مسيرة النهضة الحضارية التي تشهدها دولتنا برعاية القيادة. وأشارت إلى أن جائزة خليفة التربوية تواصل مسيرة تميزها في الميدان التربوي محلياً وعربياً منذ انطلاق مسيرتها في العام 2007، وتتضمن أجندة الدورة الحالية عدداً من ورش العمل التطبيقية واللقاءات التعريفية التي تنظمها الأمانة العامة للجائزة للعاملين في الميدان التربوي بما يعزز ثقافة التميز ويحفز المرشحين المحتملين على التقدم لهذه الدورة. ودعت الأمين العام للجائزة الأسر الإماراتية للترشح ضمن فئة الأسرة الإماراتية المتميزة والتي تمثل أحد الفئات الحيوية في الجائزة وتستهدف تسليط الضوء على إبداعات هذه الأسر في دعم العملية التعليمية. وأشارت إلى أن الجائزة أنجزت تطويراً شاملاً لموقعها الإلكتروني بما يعزز التواصل مع الميدان والمرشحين المحتملين، كما وظفت الجائزة قنوات التواصل الاجتماعي للتواصل مع الميدان والمرشحين المحتملين وتحقيق التفاعل المنشود في الرد على استفساراتهم بشأن المجالات والفئات المطروحة وآليات التقدم بملفات الترشح.
وأشارت العفيفي إلى أن الجائزة تستلهم في مسيرة تميزها وريادتها محلياً واقليمياً ودولياً توجيهات سمو الشيخ منصور بن زايد آل نهيان نائب رئيس مجلس الوزراء وزير شؤون الرئاسة رئيس مجلس أمناء الجائزة، إذ يحرص سموه على أن تكون هذه الجائزة في صدارة الجوائز التربوية المتخصصة على كافة الصعد.