ما الصعوبات التي يمكن أن تواجهك عند عمل خطة للبحث ؟ لا يمكن لوصول إلي أي هدف في هذه الحياة بسهولة، كذلك فإن عمل الرسائل والأبحاث من الأمور الصعبة التي تحتاج إلي صبر و ترتيب للأفكار و من أهم الصعوبات التي تواجه طالب الدراسة العليا أو من يقوم بتحضير الماجستير أو الرسالة أو أساتذة الجامعات: ♦ اليأس و عدم القدرة علي إكمال مشروعه، يجب علي كل باحث أن يقوم بتحدي نفسه حتى يصل إلي هدفه! ♦ صعوبة عملية إيجاد مراجع يمكن استخدامها في إيجاد معلومات كافية ووافية لموضوع البحث أو صعوبة اختيار المصادر أو الفرضيات الخاصة ببحثه و غيرها من العوامل الأخرى. ♦ ينبغي ولابد من دراسة الأفكار و دراسة تجربة في التخصصات المماثلة وعرض المواضيع المهمة في البحث بالشكل المطلوب و يجب عليك و عزيزي أن تقوم بكتابة محتوى جيد يشتمل علي جميع أهدافك إلي جانب الخدمات التي ستقدمها بصورة مرضية لمجتمعك ككل علي سبيل المثال لا تنسي أثناء إعداد خطة بحث جاهزة أن توضح علاقة عناصر خطتك ببعضها و كذلك يمكنك الإشارة إلي المصادر والمراجع و النماذج التي استعنت بها و التي ترتبط ارتباطا وثيقا بالعديد من الجوانب الموجودة في بحثك و بذلك قد تكون أعددت خطة بحثية مميزة لا مثيل لها!
أبواب وفصول البحث العلمي وهي متن البحث العلمي وجوهره، ومن الأمور التي يجب أن يوضحها الطالب في خطة بحث بكالوريوس جاهزة. علماً ان فقرات وفصول وأبواب البحث يفترض أن تكون مترابطة، وأن يتم التنقل فيما بينها بشكل سلس فيه تطوير للدراسة. حتى يصل الطالب في النهاية الى النتائج او الحلول الدقيقة والمنطقية المثبتة بالأدلة والبراهين. إن توثيق المصادر والمراجع هو امر أساسي في جميع الدراسات العلمية في مختلف التخصصات العلمية. وعلى الطالب أو الباحث العلمي أن يقوم بتوثيق الدراسات السابقة وفق إحدى طرق التوثيق الأكاديمية المعتمدة. في المؤسسات العلمية العالمية. وبذلك نكون قد عرضنا أهمية وخطوات خطة بحث بكالوريوس جاهزة، وألقينا الضوء على بعض النصائح لكتابتها بالشكل الأمثل. كيفية كتابة بحث جامعي متكامل نموذج خطة بحث جاهزة 13 خطوة لكتابة خطة بحث متكاملة ناجحة Post Views: 1٬552
اطلب الخدمة خطة بحث جاهزة نموذج متكامل نموذج خطة بحث جاهزة: يأتي ضمن نموذج خطة البحث الجاهزة معرفة العناصر الأساسية المكونة لخطة البحث لهو المحدد الأساسي في عملية الكتابة الصحيحة لخطة البحث. ويوضح نموذج خطة البحث الجاهز هذه العناصر في تناسق علمي وشرح تعريفي منهجي وعلمي. حيث ستجد في نموذج خطة البحث ما يلي: جاء نموذج خطة البحث هذا كاختصار لأهم العناصر مع ضرب مثال متكامل لكل عنصر من هذه العناصر تبعاً للعنوان الرئيسي الذي اتخذه النموذج. هذا النموذج من إعداد الباحث محمد عرابي، واتخذ نموذج خطة البحث هذا عنوان: (الخريطة الذهنية واستخدامها في التدريس للمرحلة الابتدائية). وضع الباحث في هذا النموذج المقدمة في حدود ال 250 كلمة وضح فيها كثير من الجوانب المرتبطة بموضوع خطة البحث. كانت مشكلة الدراسة هي ثاني العناصر في نموذج خطة البحث. حيث قام الباحث بتضمينها على شكل سؤال رئيسي تفرعت منه أسئلة فرعية أخرى. في تسلسل العناصر لخطة البحث في هذا النموذج قام الباحث بعملية كتابة الفرض الدراسي بعد عملية المشكلة وذلك في حدود ثلاثة أسطر. كان رابع عناصر خطة البحث في هذا النموذج عن الأهمية والأهداف التي قام الباحث بعملية تحديدها وكتابتها.
ومن الأمور المميزة أيضاً هي الحديث بكثرة عن وسائل الاتصال والتكنولوجيا البرمجية الحديثة نظراً لأن الإعلام يرتبط بهذه المجالات ارتباط وثيق، كما تتميز هذه الخطط بكثرة عدد كلماتها مقارنة بالعديد من خطط المجالات الأخرى، ومن أكثر ما يميزها أيضاً هو تباين طول وقصر العناصر، على سبيل المثال نجد فقرة مصطلحات الدراسة وفقرة الدراسات السابقة آخذة لمساحة وعدد كلمات أكبر من غيرها من العناصر. ولابد من ذكر أن خطط بحوث الإعلام تتميز بالتناسق والترابط فيما بينها، فكل عنصر نجده مفسراً للعنصر الذي قبله، و كذلك تتميز بكونها خطط ذات طابع حيوي ليست جامدة بل تقدم المعلومات بأسلوب مرن وكلمات توحي بالحركة، ويكثر كتابة التواريخ في الخطط الخاصة بالإعلام نظراً لكون الدراسات نفسها كثيرة الاستخدام للمنهج التاريخي. مجموعة نماذج لخطة البحث الجاهزة في الإعلام: نعرض في هذه الفقرة مجموعة لخطط بحث جاهزة في الإعلام، ونستوقف على كل نموذج من هذه النماذج ذاكرين أهم التفاصيل الوارد فيه، وقبل عرض هذه النماذج لابد من إدراك أننا نعرضها لتتطلع على الكيفية الصحيحة التي تكتب فيها عناصر خطة البحث في دراسات الإعلام، وكل نموذج من هذه النماذج هو لبحث محكم تحكيماً أكاديمياً من قبل المحكمين الأكاديميين، ونأتي الآن لعرض هذه النماذج: أولاً: اتجاهات الأطفال نحو القنوات الفضائية: هذه الدراسة تعتبر ذات أهمية كونها تسلط الضوء على قضية تربوية.
رابعاً: الأهداف يُنظر إليها من منظار الواقع لا الخيال، ونرى هل هذه الأهداف منطقية التحقيق أم لا، حيث يخطئ الكثير من الباحثين في كتابة أهداف غير واقعية. خامساً: الأهمية يجب أن تكون شاملة على كل ما يرتبط بالأبحاث، وهم الباحثين والقراء وموضوع الدراسة والعينة المدروسة. سادساً: الحكم على مدى صحة الدراسات السابقة يأتي بالنظر في علاقتها بموضوع الدراسة، ودقة معلوماتها المقتبسة منها. سابعاً: من السهل أن نعرف المصطلحات الأساسية التي اعتمد عليها مضمون الدراسة، كذلك لابد من النظر في مدى دقة التعريف الخاص بكل تعريف. ثامناً: مناهج البحث العلمي المستخدمة في الدراسة لابد أن تكون متوافقة مع متطلبات الدراسة، ويتم الحكم عليها بالنظر في هل قام الباحث بإقناع القارئ لماذا تم اختيارها أم لا؟ تاسعاً: العينة يُنظر إليها من ناحيتين الأولى خصائصها وصفاتها ومدى وملاءمتها لموضوع الدراسة، الثانية حجم هذه العينة. عاشراً: أدوات الدراسة من السهل معرفة ما إذا كانت ذات كفاءة في الاختيار أم لا وذلك بالنظر في مدى ملاءمتها لجمع المعلومات من العينة. علاقة خطة الدراسة بباقي العناصر: المقصود بباقي عناصر الدراسة هو الإطار النظري والدراسات السابقة وقائمة النتائج وقائمة المراجع والفهارس.
تعريف عام للمتغيرات الرئيسة التي تكون منها عنوان الدراسة. بيان كيف يمكن أن تسهم الدراسة في تقديم نتائج ذات أهمية للجهات المختلفة. مشكلة الدراسة وعناصرها: المقصود بمشكلة الدراسة وجود نقص أو ضعف في مجال معين يحتاج إلى دراسة وفحص وتحقق، وتمثل المشكلة الخطوة الأولى في خطوات الدراسة العلمية، إذ إن الهدف الأساسي لإجراء أي بحث هو معالجة مشكلة معينة، وإيجاد الحلول المناسبة لها، وليس هناك نمطٌ واحد لصياغة مشكلة الدراسة بناءً عليه. فرضيات الدراسة: الفرضية هي رأي مبدئي لحل المشكلة أو إجابة محتملة عن السؤال الذي تمثله المشكلة، وبالتالي فهي استنتاج أو تفسير مؤقت للمشكلة يمسك به الباحث، لحين اختبار الفرضية والتحقق من صحتها لغرض قبولها أو رفضها. نموذج الدراسة: يتم صياغة نموذج الدراسة في ضوء مشكلة الدراسة وعناصرها وبالرجوع إلى الأدبيات ذات العلاقة، ويعكس النموذج متغيرات الدراسة المستقلة، والتابعة فضلاً عن المتغيرات الجزئية لكل منها. التعريفات الإجرائية لمتغيرات الدراسة: يقصد بالتعريف النظري هو ذلك التعريف العلمي المتخصص بالمصطلحات، والذي غالباً ما يقتبسه الباحث من المصادر والمراجع العلمية المتخصصة، أما التعريف الإجرائي فهو عبارة عن الإجراء أو الطريقة التي سيستخدمها الباحث من أجل قياس ذلك المتغير، ويجب أن تشمل التعريفات النظرية والإجرائية على جميع متغيرات الدراسة.