تتطلب استخدام التقنية في التعليم إلى توجيه المعلم للطلاب للحصول على المعلومات من شبكات الإنترنت بطريقة صحيحة وسهلة. جعل العملية التّعليمة أسهل: يمكن استخدام التقنيات الحديثة في التعليم لتبسيط المعلومة للطلاب وذلك عن طريق عرض المعلومات في صيغة فيديوهات أو ما يشبهها. كما تساهم في جعل العملية التّعليمة أسهل للمعلم عن طريق المساهمة في توفير الوقت، وتساعده على زيادة إنتاجه، كما أنها تساهم في منح المعلم فترة أطول لتسليط الضوء على الطالب. ساهم استخدام التقنية الحديثة في التعليم في جعل عملية التعليم عن بعد أكثر نجاحاً وتطوراً، وذلك لأنها تسمح للطالب بالبحث عن الاسئلة وإيجاد الإجابات المنطقية في نفس الوقت. التّعاون والمُشاركة بين المُتعلمين تسمح التقنيات الحديثة بإمكانية التواصل بين الطلاب والمعلمين من خلال الضغط على زر ولذلك أصبح التعاون بين المعلمين والطلاب أسهل. العملية التعليمية أكثر جودة وأكثر سهولة وخصوصاً في حالة احتياج الطلاب للقيام بعمل مشاريع جماعية. المُساعدة على تَصوُّر المفاهيم: يسرت التقنيات الحديثة المستخدمة في التعليم على الطالب إمكانية تصوره للمفاهيم المجردة والمفاهيم التي يصعب فهمها وجعل الموضوع سهل.
وبناءً على هذا، يتضح بأن التحديات التي تواجه هذه العملية ليست مقتصرة على المعلم والطالب فقط، وإنما على جميع العناصر التي لها علاقة بتحقيق نجاح توظيف هذه الوسائل لمساعدة الطلاب ذوي الإعاقة. وعلاوةً على ذلك، يواجه الطلاب من ذوي الإعاقة صعوبات جمة تفرضها طبيعة الإعاقة سواء كانت حسية أو جسدية أو عقلية، حيث تؤكد الأدبيات المتخصصة في هذا المجال وجود صعوبات تتعلق بالذاكرة والانتباه والتفكير المجرد وإدراك العلاقات والتمييز وقصور في الحواس، وكل ذلك يعوّق الاستفادة من المثيرات البيئية التي تعد المعين الخصب لاكتساب العديد من المعارف والمهارات اللازمة والتكيف مع المجتمع، و استخدام التكنولوجية الملائمة لطبيعة الإعاقة، يعد من أهم العوامل التي أكدت فعاليتها في التغلب على تلك الصعوبات، وتحقيق الأهداف المرجوة للطلبة ذوي الإعاقة. ونتيجة لذلك، أشارت العديد من البحوث والدراسات إلى بعض الاقتراحات التي قد تحد من فشل توظيف أداوت التكنولوجيا الحديثة بالنسبة للطلبة ذوي الإعاقة حيث يتوجب لنجاح توظيف هذه التقنيات الحديثة تدريب كافة المعلمين المؤهلين على استخدامها، بالإضافة إلى تنظيم دورات تدريبية لأولياء أمور الطلبة للتعامل مع التكنولوجيا مثل منصات التعلم عن بعد، وإنشاء مراكز لتدريب وتأهيل الأشخاص ذوي الإعاقة بهدف بناء قدراتهم من خلال برامج تدريبية في مجال التكنولوجيا تؤدي إلى تأهيلهم للحصول على فرص عمل لائقة ومتنوعة.
ويعد هذا النوع من الأنواع المهمة وذلك لأنه يعطي نتائج مضمونة شرط أن تكون البيئة التعليمية التي يطبق فيها قريبة من البيئة التعليمية التي طبق فيها أولا. نظرية الابتكارات الكاسحة: وهي واحدة من أهم وأبرز الاتجاهات الحديثة في تكنولوجيا التعليم، وتقوم هذه النظرية على مبدأ تشرح من خلاله الابتكارات الحديثة، كما أنها تقوم بإسقاط الابتكارات القديمة. وتسعى هذه النظرية إلى تفعيل الابتكارات التي تحسن العلمية التعليمية وتدفعها إلى الأمام، وذلك نظرا لأنه تستخدم مع الفئات التي لم يتم تقديم أي نوع من المساعدات لها. الويب وأدواته: يعد الويب من أهم الاتجاهات الحديثة في تكنولوجيا التعليم، حيث يوجد العديد من الأمور التي يستطيع التعليم الاستفادة منها من خلال تكنولوجيا المعلومات. لذلك يجب أن يتم مراقبة الويب بشكل دائم للتعرف على كافة الموجودة فيه. وهكذا نرى أن تكنولوجيا التعليم لعبة دورا كبيرا في تطوير العلمية التعليمية ودفعتها إلى الأمام، وذلك من خلال الاستفادة هذه التكنولوجيا في مساعدة المعلم من أجل إيصال المعلومة إلى الطالب بأبسط طريقة. وفي الختام نرجو أن نكون وفقنا في تقديم معلومات مهمة حول أبرز الاتجاهات الحديثة في تكنولوجيا التعليم.
وعلى الرغم من أن استخدام هذه الأدوات يعمل على تحسين وتسهيل عملية تدريس الطلبة من ذوي الإعاقة إلا أن هناك بعض المتطلبات التي يجب أن تكون متوفرة لتوظيف هذه التقنيات الحديثة، وفي هذا الإطار يجب تمويل المؤسسات التي تسعى إلى تطوير طريقة التدريس من خلال توفير أجهزة حاسوب وأجهزة العرض الإلكترونية وشبكة الاتصال عبر الإنترنت والمكتبات الإلكترونية. ومن المهم أيضاً رفع قدرات المعلم تكنولوجياً باعتباره الركيزة الأساسية في توظيف أدوات التكنولوجيا الحديثة. لقد أُجريت العديد من الدراسات حول التحديات التي قد تواجه تطبيق استخدام التكنولوجيا الحديثة داخل الغرفة الصفية التي يتواجد فيها الأشخاص ذوو الإعاقة، وكان من أبرزها محدودية قدرة المؤسسات التعليمية على إنشاء شبكات واسعة، وتوفير أعداد كبيرة من الأجهزة والمعدات، وعدم تأهيل معلمي التربية الخاصة، واعتقادهم أن استخدام الوسائل التعليمية يحتاج إلى مجهود أكبر من التدريس بالطرق العادية. ومن منظور آخر، هناك تحديات تتعلق بالطلبة ذوي الإعاقة في استخدام الوسائل الحديثة من حيث سوء استخدامهم لها، ويعود ذلك لأسباب وجود مشكلات حسية أو بدنية لديهم تحد من قدرتهم على استخدام التكنولوجيا.
[٢] التّعاون والمُشاركة بين المُتعلمين تُتيح التّكنولوجيا التّواصل المُباشر بين المُتعلمين، وبين المُعلمين وطُلابهم بكبسة زر، وهي بذلك تُسهل عملية التّعاون بينهم، مما يَمنح عملية التّعلم جُودة وسُهولة أكبر عندما يَتعلق الأمر بقيام الطُّلاب بعمل مشاريع مُشتركة. [٢] المُساعدة على تَصوُّر المفاهيم تُساعد التّكنولوجيا المُتعلم على تَصوُّر المفاهيم المُجردة، أو المفاهيم التي يَصعُب فِهمها بطريقة أيسر. [٣] إشراك الطُّلاب وإيجاد مُتعلمين نَشِطين إن التّكنولوجيا تَجعل التّعلم أكثر مُتعة، وبالتالي تُساهم في رفع التّعلم المُوجه ذاتياً لدى الطُّلاب، مما يُساعد على جعل المُتعلمين أكثر تفاعلاً مع العُلوم المُقدمة لهم. [٤] الإسهام في إعداد الطُّلاب للمُستقبَل في ظِل مركزية دور التّكنولوجيا في الحاضر والمُستقبَل يُصبح من الضّروري تَوظيف التّكنولوجيا في التّعليم، لإعداد جيل قادر على التّعامُل مع التّكنولوجيا وتوظيفها في التّعلُم، والبحث، والتّعاون، وحل المُشكلات، ليحظى بمُستقبَل مِهني أفضل، وليتمكن من التّعامل مع أي تكنولوجيا جديدة تُستحدث من دون خوف، من خلال مَنحه القُدرة على تعلم طُرق استكشاف التّكنولوجيا الجديدة.
5/ النهوض بالتعليم، وتطويره في آفاق العالم الحديث. 6/ التنمية المهنية للمتعلم، واكسابه الكفايات الأساسية والضرورية كي يندمج في العالم المحيط به. 7/ تحقيق مبدأ التعلم للإتقان، عن طريق توافر توقعات واضحة ومحكات محددة لما يكون عليه النجاح في أداء المهام والكشف عن أسباب التأخر أو التعثر في التعلم وعلاجه. 8/ تقليل المشاكل السلوكية، في بيئة الصف من خلال زيادة دافعية المتعلم للتعلم. 9/ زيادة التفاعل الفردي، والتقليل من عامل الرهبة من التجريب وتنمية حب الاستطلاع والابتكار والعمل الجماعي. خصائص المستحدثات التكنولوجية: على الرغم من تعدد المستحدثات التكنولوجية في مجال التعليم وتنوعها إلا أنها تشترك في مجموعة من الخصائص وهذه الخصائص تحدد الملامح المميزة لها وتشتق الخصائص من الأسس المرتبطة بنظريات التعليم والعلوم المختلفة مثل الهندسة وغيرها. والمستحدثات التكنولوجية تختلف عن غيرها من المستحدثات التي ظهرت، والمستحدثات التكنولوجية هي التي صممت وأنتجت من أجل الأغراض التعليمية ولتتناسب مع طبيعة العملية التعليمية. 1/ التفاعلية: عملية تصف نمط الاتصال في موقف التعلم. 2/ الفردية: تسمح معظم المستحدثات التكنولوجية بتفريد المواقف التعليمية لتناسب المتغيرات في شخصيات المتعلمين وقدراتهم واستعداداتهم وخبراتهم السابقة.
إذا كنت تبحث عن كل ما هو جديد وتقني في مجال التعليم وطرقه الحديثة. فهذا المقال سيقدم لك شرحاً وافياً عن أبرز صيحات تقنيات التعليم وأكثرها تطوراً والتي فرضتها التقلبات والتغيرات نتيحة جائحة كورونا التي ألمت بالعام الفائت 2020، والذي اعتبر عاماً استثنائياً على مستوى دول العالم أجمع. ترى ما هي أهم التوجهات التي ستطال مجال التعليم في عامنا هذا؟ وكيف سيتم تطبيقها من قبل المدرسين والطلاب؟ إذا دفعكم الفضول لمعرفة الإجابة على تساؤلاتنا هذه، فتابعوا مقالنا اليوم حتى النهاية. أهم تقنيات التعليم لعام 2021 مع التطور الحاصل على مختلف المستويات التعليمية والتقنية، والتي نعيشها في عالمنا اليوم؛ كان التوجه في المجال التعليمي باتباع عدة طرق تكنولوجية حديثة لتواكب كل ماهو جديد وعصري. سنذكرها تباعًا وهي: تقنية النانو في التعليم بداية سنتعرف على مصطلح التعلم النانوي: فهو نمط وتقنية في التعليم تمتاز بصغر حجمها؛ حيث يقوم بإعطاء الطالب المعلومات على دفعات صغيرة الحجم، وبمدةٍ زمنية قصيرة. إنه من الحلول الجيدة في زماننا هذا؛ فنحن نعيش في عصر المعلومات المتسارعة التي أدت إلى ضعفٍ في مستوى الانتباه. الأمر الذي لاحظه المدرسون مع طلابهم وكيف أنّهم يعانون من قلة التركيز والانتباه ضمن الصف.
«الأبيض، البني، البرشام، الألماني، البحار، لكزس، أبو شقرة، أبو ملف، أبو طيارة، أبو مقص، وأبو عقرب الأخطر والأكثر تداولاً»، من أبرز مسميات وأشكال حبوب الكبتاجون، التي ذاع صيتها في السنوات الأخيرة، خاصة بين أوساط الشباب والمراهقين في دول الخليج العربي، في الوقت الذي وصل فيه قطار إدمان الكبتاجون إلى محطته في مصر، مهددًا صحة وحياة المتعاطين للمواد المخدرة، لأن الكبتاجون يعد من أخطر المخدرات التي تدمر الجهاز العصبي، وقد تصل بصاحبها إلى الجنون، لذا لا بديل عن علاج ادمان الكبتاجون داخل.
علاج إدمان الكبتاجون يرى خبراء الطب النفسي وعلاج الإدمان، أن علاج إدمان الكبتاجون، بمستشفيات علاج الادمان ، هو الحل الأمثل للتخلص من آثاره الجسدية والنفسية، ويبين الخبراء أن هناك أربع مراحل مُتبعة لـعلاج إدمان الكبتاجون، يُمكن إيضاحها كما يلي: الفحص والتقييم الشامل، من خلال الكشف الطبي على الحالة، ووضع خطة علاجية تتناسب مع نتائج التحاليل الطبيةالتي أجريت للمريض. سحب سموم المخدر من الجسم، والتي يخضع خلالها المدمن لبرنامج سحب سموم بدون ألم، لشدة الأعراض الانسحابية، وللتغلب على الاشتياق للكبتاجون، عبر منظومة طبية تتابع المريض أثناء تلك المرحلة بدقة، ومن بين أعراض انسحاب الكبتاجون «إسهال، إمساك، قيء، غثيان، قلق، ارتباك، عصبية، اكتئاب، تغير في المزاج، هلاوس سمعية وبصرية»، ويصف الطبيب المختص بروتوكولات دوائية، مثل مضادات القلق والاكتئاب لتخفيف حدة الآلام. التأهيل النفسي السلوكي، هي المرحلة الأهم في علاج إدمان الكبتاجون، ويتخللها جلسات فردية وجماعية للمريض مع استشاريين واخصائيين، لتغيير السلوك الإدماني، المتمثل في الأسباب، الأفكار، الأنماط والدوافع التي أدت إلى الإدمان، وقد تخوض بعض الحالات برنامج التشخيص المزدوج الذي يُعالج الأمراض النفسية التي تنتج عن سوء استخدام العقاقير الطبية، أو الأمراض العقلية المصاحبة للإدمان، مثل أمراض الفصام، والذهان، والاضطراب الوجداني ثنائي القطب.
ماذا تعرف عن الكبتاجون Captagon مع انتشار الأدوية المنشطة ذات التأثيرات النفسية المحفزة حول العالم وبالأخص لفئة الشباب، برزت الحاجة لمعرفة ما هي هذه المركبات، وما هي طريقة تأثيرها على الجسم البشري، وكذلك أضرارها وطرق التخلص من إدمانها. نتحدث في مقالنا اليوم عن عقار كبتاجون أو فينيثايلين Fenethylline وهو مادة كيميائية منشطة زادت شعبيتها في الآونة الأخيرة واستخدمت على أنها نوع من أنواع المخدرات، تعتبر أحد مشتقات الأمفيتامين Amphetamine والذي يعتبر من المنبهات شائعة الاستعمال، تم صنعه للمرة الأولى في اليابان من قبل الكيميائي أوكاتا وتم استخدامه طبيًا لعلاج مرض قصور الانتباه و فرط الحركة عند الأطفال. يتميز الكبتاجون عن بقية مشتقات الأمفيتامين بأنه لا يسبب ارتفاعًا في ضغط الدم لذلك فهو يستخدم للمرضى الذين يعانون من مشاكل في القلب والأوعية الدموية. يعتبر دواء كبتاجون من المواد المنشطة وهو من المخدرات الصنعية المحظورة الاستخدام والتي تسبب الإدمان، وقد تم إدراج الكبتاجون على لائحة الأدوية غير القانونية عام 1986. تاريخ صناعة الأمفيتامينات: تم صناعة الأمفيتامينات للمرة الأولى في المانيا عام 1887 بهدف مكافحة الجوع حيث تسبب فقدان الشهية، وكانت على شكل بودرة كريستالية تستخدم بطرق الحقن بعد تذويبها.