اقرأ أيضاً تعليم السواقه مهارات السكرتارية التنفيذية كيف يمكن أن نحل مشكلة في الرياضيات؟ يجب القيام باختيار الإستراتيجية الأنسب لحل المشكلة الموجودة وذلك من خلال قيام المعلمين بتعليم الطلاب المهارات الرئيسية لاستراتيجيات حل المشكلات. [١] الاستراتيجيات المستخدمة في الرياضيات فيما يلي أربعة أنواع من الإستراتيجيات: [١] استراتيجيات فهم المشكلة. استراتيجيات حل المشكلة. استراتيجيات العمل من أجل حل المشكلة. استراتيجيات فحص الحل. استراتيجية حل المسألة تمثيل المسألة - الرياضيات 2 - ثاني متوسط - المنهج السعودي. استراتيجيات فهم المشكلة وهناك عدد من الطرق أو الاستراتيجيات التي نقوم باستخدامها لتجاوز جزء فهم المسألة ومعرفة ما يحتاجه السؤال منهم حتى يتمكنوا من الحل: [١] [٢] قراءة السؤال وإعادته وذلك لأن معظم الطلاب يخطئون وذلك بسبب ملاحظتهم لمعلومة مألوفة أو يتخيلون أنهم يفهمونها. قيام الطالب بتحديد أجزاء مهمة من المعلومات ثم القيام بتحديد المعلومات الداخلية والخارجية وفرزها بحيث إذا قمنا باستبدال أي من المعلومات كالسيناريوهات أو المعلومات أو الأسماء لا يؤثر على النتيجة حيث يدرك الطفل فيما بعد أنه لا يحتاج أن يقوم بالتركيز عليها لحل المسألة. القيام باتباع نهج المخطط حيث من الممكن أن تجعل هذه الطريقة الحل أسهل بالنسبة للطلاب بغض النظر عن قدرتهم.
المسألة: تختلف المسألة عن التمرين، وذلك لأنها تحتاج إلى تركيب داخلي من الفهم والمهارات والقواعد والتعليمات الرياضية، حيث تعتبر المسألة بأنها وضع جديد وغير مألوف. الألغاز: تعتبر الألغاز بأنها عبارة عن أسئلة غامضة يصعب الإجابة عليها، كما يمكن الاستعانة بالقواعد والتعميمات الرياضية للإجابة عليها، حيث أنها وضع جديد وغير مألوف. استراتيجية حل المشكلات في الرياضيات - موضوع. من استراتيجيات حل المسالة تعتبر استراتيجية حل المسألة هي من أحد الأمور التي تساهم في الوصول إلى حلول صحيحة أو بصورة أسرع ومباشرة أكثر، حيث قام العلماء بتبسيط الحسابات المعقدة والمسائل من خلال وضع استراتيجية رياضية بقوانين جبرية ثم إضافة البراهين في تسهيل الوصول إلى الحرب، حيث وجود استراتيجية تساعد الطلبة حتى يتم تعب تفكير نقدي لحل المسائل، هل سيتم حل المسألة من خلال مجموعة خطوات الوصول الى الحل الصحيح، أما بالنسبة للسؤال المطروح في الأعلى حيث أن الإجابة الصحيحة لسؤال من استراتيجيات حل المسالة ما يلي: [2] الفهم الصحيح والجيد للمسألة ومعرفة المطلوب. اعادة صياغة المسالة بأسلوبك من تحل فهمها فهما صحيحا والعمل على التخطيط لحلها. تحديد الحقائق المهمة من احل معرفة الاستراتيجية الملائمة للحل.
عمل قائمة: وذلك من خلال القيام بعمل جدول، والأساليب التنظيمية، والمخططات. التصرف بالمسألة واستخدام المعدات: التصرف بالمسألة من خلال استخدام المعدات المناسبة؛ واستخدام المعدات هو أي شيء من الممكن أن يتم استخدامه في موقف ما كالعمل للخلف حيث يعد ذو فائدة فمثلاً القيام بتكليف الطلاب بإيجاد رقم في جملة رياضية. استراتيجيات العمل من أجل حل المشكلة يمكن القيام بحل المشكلة من خلال الأمور الآتية: [١] توثيق العمل، وذلك من خلال القيام بعمل نموذج يتسنى به للطالب أن يدون كل خطوة لإكمال المسألة ثم القيام بتقديم ورقة عمل من أجل السماح للطلاب بملاحظة أخطائهم بيسر وسهولة قبل الوصول إلى الحل النهائي. إذا كانت قيمة فاتورة هاتف مهند الشهرية 120 ريالاً فكم دقيقة بلغت مكالماته؟ (سامي فضل الله) - استراتيجية حل المسألة حل مسألة أبسط - الرياضيات 2 - ثاني متوسط - المنهج السعودي. التحقق وذلك من خلال القيام بالتأكد من صحة العمل حيث من الممكن أن يقوم الشخص بالتفكير بصوت عالٍ. استراتيجيات فحص الحل يمكن استخدام بعض الآليات الممكنة من أجل التحقق من الحل: [١] [٢] التحقق مع شريكك أو صديقك وذلك من خلال القيام بمقارنة إجاباتك بإجابات زميلك فعندما تكون الإجابتان متشابهتين فهذا يدل على صحة الإجابة وفي عدمها فهذا يؤدي إلى اكتشاف مكان الخطأ وبالتالي فإنه سيحصل على الإجابة الصحيحة في النهاية. القيام بإعادة قراءة المشكلة مع الحل الذي تم إيجاده حيث من الممكن أن يقوم الطالب بعرفة الحل بإرجاع المسألة إلى مشكلتها الأساسية.
8- تدريبهم على الحل العكسي أي افتراض أن المسألة محلولة وبعد ذلك إجراء المحاكمات اللازمة للحل. 9- تدريب الطلبة على مهارة تنظيم المعلومات في جدول. 10- أن يشجع ويساعد الطلبة على التفكير بصوت عال عندما يضعوا أو يبتكروا خطة حل مسألة معينة ، عليه أن يكون هو نفسه قدوة لطلابه في هذا المجال ، فيفكر أمامهم بصوت عال ويحول عمليات التفكير الداخلية إلى عمليات مسموعة. 11- تعويد الطلبة على النظر إلى المسألة بأكثر من زاوية ، فإذا استخدموا استراتيجية أو منحى لم يؤد إلى حل عليهم عندها البحث عن منحى آخر ، وأيضاً عدم الاكتفاء بطريقة واحدة صحيحة للحل بل تشجيع الطلاب على البحث وابتكار طرق أخرى للحل. 12- تنفيذ خطة الحل: بعد أن يعرف أو يبتكر الطالب خطة واحدة (أو أكثر) للعمل ، يطلب إليه تنفيذها مع مراعاة عدم التسرع والتنظيم والترتيب. 13- التحقق من صحة الحل: ويتم ذلك بمراجعة خطوات الحل ، أو القيام بالحل العكسي ، أو بتقدير الإجابة ، أو بإجراء المحاكمات العقلية والمنطقية. 14- التقويم البعدي: ويتم ذلك بإعطاء التلاميذ أسئلة تكشف عن قدراتهم في توظيف الخبرات والنتائج التي تعلموها في مواقف جديدة. إن التدريب المستمر على الاستراتيجيات واعتمادها في حلول المسائل الحسابية لمختلف الموضوعات الرياضية والعلمية، يؤدي إلى تحقيق هدف من أهم أهداف تدريس العلوم والرياضيات وهو التفكير العلمي.