لكن التسامح مع الآخرين لا يعني التساهل في حماية أنفسنا من أي تجاوز لحدودنا). وسألته كيف التعامل مع أولئك الذين لا يستطيعون تعلم التسامح؟ فقال (يحدث في الجلسات مع العملاء أن يقول العميل "أسامح كل الناس إلا فلاناً" هنا يمكن أن نتأمل في سلوك "فلان" والمثير للتأمل إننا نجد هذا السلوك المزعج للعميل من قبل فلان هو ذاته سلوك يقوم به العميل تجاه إنسان آخر دون أن ينتبه وبمجرد ما نساعد العميل أن يصلح خطأه مع ذلك الإنسان نجده اكثر قربا الى التسامح مع فلان الذي عجز في البدء عن مسامحته). انتهى حديث "الدوسري". لقد جربت شخصيا معنى اتخاذ قرار أن تكون متسامحا عندما التحقت ببرنامج التدريب لدى نفس المدرب لأنه استطاع أن يخرج التسامح من قالبه التقليدي الى قالب اكثر إنسانية وعدالة للإنسان المتسامح قبل الآخر ، وقد كان شرطاً لأن نمارس هذه التقنية العلاجية مع العملاء ان نسامح انفسنا أولاً والآخرين دون استثناء. تعلمت حينها أن أحافظ على حدودي فالتسامح لا يعني أن اسمح للآخر أن يضايقني أو يؤذيني، التسامح يعني أن اعرف أن الحجر الذي اقذفه في بحيرة حياتي محملاً بالكره أو الحقد يعود في تموجاته الى روحي فتثقل بالهم. 7 أشخاص يستطيعون قطع الأنترنت على العالم.. من هم وكيف ذلك ؟ - أكادير24 | Agadir24. لا للتسامح: ما هو السبب في أننا لا نتسامح بسهولة والبعض لا يلجأ للتسامح مطلقا بل يلجأ للنسيان معتقدا أن الزمن كفيل بمداواة الجروح بينما الذي يحدث علميا أن الحادثة بمشاعرها السلبية يحتفظ بها العقل الباطن وتبقى في حياة الإنسان لا تغيب.
يقول "بريجنسكي" المستشار السابق للأمن القوميّ في أمريكا في كتابه "الانفلات": "إنّ ما نعانيه هو أزمة في سلوك الإنسان الغربيّ وفي الأفكار التي تشكّل هذا السلوك، إذ نتيجة للنسبيّة في الأخلاق ونتيجة للإباحيّة، لم نعد نعرف يقيناً من هو الإنسان الصالح، وما هو العمل الصالح، وما هو المجتمع الصالح؟". من هم اصحاب الايكة - الجنينة. ولا شكّ في أنّ أكثر ما يؤثّر في بناء ذوق الإنسان ومشاعره، الأعمال الفنيّة كالأفلام والمسلسلات والقصص والشعر والموسيقى والرسومات... فهي إمّا أن ترتقي بذوقه وتجعل منه إنساناً متحضّراً خليفة لله عزّ وجلّ، وإمّا أن تحرّك فيه النوازع الغرائزيّة الحيوانيّة التي تدفع به باتّجاه التسافل حتّى تجعله كالأنعام، بل أضلّ(4). ب- أهميّة الأعمال الفنيّة: في هذا المجال، للإمام الخامنئيّ دام ظله مناشدات عديدة يدعو فيها أصحاب المواهب الفنيّة ليسخِّروا ما حباهم به الله من إبداع في خدمة رقيّ الإنسان وتكامله، ففي لقاء له مع حشد من المنتجين والمخرجين والفنّانين في مؤسّسة التلفزيون الإيرانيّ عام 2018م، رأى سماحته أنّ الفنّانين والمفكّرين في الحرب الناعمة، كالقوّات المسلّحة في الحرب العسكريّة، مؤكّداً الأهميّة الكبيرة للأعمال الفنيّة في مواجهة تلك الحرب(5).
د. أميرة برغل(*) لقد درجت، مع الأسف، في السنوات الأخيرة، ظاهرة مقلقة، ألا وهي ظاهرة استسهال التفوّه بالبذاءة في الألفاظ والأقوال بين الفئات الشبابيّة. وممّا يحزن -حقّاً- هو انتقال عدوى هذه الحالة، البعيدة كلّ البعد عن التعاليم الدينيّة، إلى بعض البيئات الملتزمة، الأمر الذي يدعو المعنيّين بالشأن الدينيّ والتربويّ إلى رصد أسباب هذه الظاهرة في مجتمعاتنا، والعمل على محاصرتها قبل استفحال أمرها. •الشتائم نمطٌ غربيّ تقف وراء هذه الحالة في مجتمعاتنا، كما هو الحال دوماً في العقود الأخيرة، العولمة الثقافيّة. من هم اصحاب الاعراف يوتيوب. وبالنظر إلى بعض الجذور نجدها "مستوردة"، تلك العولمة التي تنقل إلى شبابنا، بسرعة البرق، أنماط العيش الجديدة في الغرب وأساليبه، بطرق متنوّعة ومؤثّرة وجذّابة، منها: 1- البرامج التلفزيونيّة: ومن أهمّ تلك الأساليب المستخدمة في هذا المجال: الأفلام الكرتونيّة للصغار والمسلسلات والأفلام السينمائيّة لليافعين والكبار، علاوةً على وسائل التواصل التي أضحت مسرحاً مجانيّاً، ينقل على مدار الساعة إلى أولادنا، وبالصوت والصورة، كلّ ما هو غثّ ومبتذل من دون حسيب ولا رقيب. 2- التشجيع على الشتم: الأدهى من ذلك، هو ما يضفيه الغربيّون -عادةً- من لبوس علميّ على ما يصدِّرونه لنا من سلوكيّات، وهنا مكمن الخطر الكبير.
وما شاهدناه مؤخّراً من إبداع في بعض المسلسلات الاجتماعيّة الإيرانيّة، كمسلسل "ستايش" ومسلسل "الأب"، أو الدينيّة، كمسلسل "يوسف الصدّيق عليه السلام "، ومسلسل "مريم المقدّسة عليها السلام"، وما تركته من آثار في رفع المستوى الأخلاقيّ والقيميّ للشباب، لأكبر دليل على فاعليّة هذه الوسائل. وقد أكّد ذلك "البروفيسور جينادي" نفسه، فقد صرّح بأنّه توصّل إلى حقيقة مفادها: أنّ الكلمات التي نستخدمها تحتوي على خاصيّة تشبه السحر، ولذلك نشعر بالارتياح عندما نسمع كلمة "وردة" مثلاً، ونشعر بالضيق عندما نسمع كلمة "شوكة". البذاءة في الألفاظ والأقوال... ظاهرة مستوردة. وهذا الإحساس الذي نحسّ به يُطلِق سلسلة من التفاعلات داخل أجسامنا لها أوّل وليس لها آخر. 3- على الصعيد التربويّ - السلوكيّ: العمل على هذا الصعيد هو شأن الموجّهين والمربّين وعلى رأسهم علماء الدين والآباء والمعلّمون، الذين هم ورثة الأنبياء؛ فكلّنا يعلم أنّ مهمّة الأنبياء الأولى والأساسيّة كانت ولا زالت: التربية الأخلاقيّة، وليس أدلّ على ذلك من قول آخر الأنبياء وخاتمهم نبيّنا محمّد صلى الله عليه وآله وسلم: "إنّما بُعثت لأتمّم مكارم الأخلاق"(6). فالملاحظة تدلّ على وجود نقص كبير عند الجيل الجديد في الاطّلاع على الأحاديث المتعلّقة بآداب الكلام وحسن العشرة، على الرغم من أنّ المباحث والأحاديث المتعلّقة باللسان والكلام وآدابه وعواقبه كثيرة جدّاً، ولكنها مجهولة من قبل الشباب، ما يدلّ على خلل ما في العمليّة التربويّة.
إن هذه الحسنة تزيل كل هم، وتذهب كل غم وحزن، ولو فقد الواحد في سبيلها وأهله وولده وماله وجاهه، إننا في شوق عظيم ليوم ينصر الله فيه دينه، فيعز أولياءه وحزبه، أكثر من شوقنا لزوجاتنا وأولادنا وآبائنا وأمهاتنا. إننا في شوق عظيم لكي تقر أعيننا ليوم مثل ذلك اليوم الذي اقتحم فيه "عقبة بن نافع" المحيط الأطلسي بقوائم فرسه قائلاً: والله لو أعلم أن وراءك أرضاً لغزوتها في سبيل الله، وقال وهو ينظر نحو السماء: يا رب! لولا هذا البحر لمضيت في البلاد مجاهداً في سبيلك، إننا ننتظر منكم يوماً من هذه الأيام، فهل تلبون هذا الرجاء؟ وتستجيبون لهذا النداء؟ وآلمني وآلم كل حرٍّ سؤال الدَّهر: أين المسلمونا؟ ترى هل يرجع الماضي؟ فإني — أتوق لذلك الماضي حنينا أبو إبراهيم – غزة انتهى