الكتاب: الفرق بين الفرق وبيان الفرقة الناجية المؤلف: عبد القاهر بن طاهر بن محمد بن عبد الله البغدادي التميمي الأسفراييني، أبو منصور (ت ٤٢٩هـ) الناشر: دار الآفاق الجديدة - بيروت الطبعة: الثانية، ١٩٧٧ عدد الصفحات: ٣٥٥ [ترقيم الكتاب موافق للمطبوع] صفحة المؤلف: [ عبد القاهر البغدادي]
الفرق بين الفرق يا لها من مكتبة عظيمة النفع ونتمنى استمرارها أدعمنا بالتبرع بمبلغ بسيط لنتمكن من تغطية التكاليف والاستمرار أضف مراجعة على "الفرق بين الفرق" أضف اقتباس من "الفرق بين الفرق" المؤلف: عبد القاهر البغدادي الأقتباس هو النقل الحرفي من المصدر ولا يزيد عن عشرة أسطر قيِّم "الفرق بين الفرق" بلّغ عن الكتاب البلاغ تفاصيل البلاغ
البرص العيني (Ocular Albinism): الذي يُصيب فقط العينين. 2. البهاق الآن جاء دور التعرف على البهاق لمعرفة الفرق بين البهاق والبرص، حيث أن البهاق لا يزال من الحالات الصحية الغامضة التي من المحتمل أن يكون السبب وراء الإصابة بها هو: التعرض لبعض الإجهاد المناعي الذاتي، والجيني، والأكسدة أيضً. الإصابة بالالتهابات الفيروسية. من الممكن تصنيف البهاق إلى فئتين رئيسيتين هما: البهاق القطاعي (Segmental Vitiligo): الذي عادةً ما يحدث في الأجزاء القريبة من الجذور العصبية الظهرية للحبل الشوكي، ويكون أحادي الجانب. البهاق غير القطاعي (Non-segmental Vitiligo): الذي من الممكن أن تظهر بسببه بقع جديدة على الجسم، كما أن بعض هذه البقع قد تبقى متوطنة على الجسم. أعراض البهاق والبرص من الممكن معرفة الفرق بين البهاق والبرص من خلال التعرف على أعراض كل منهما على الفرد المصاب بهما: 1. أعراض البهاق تظهر عادةً علامات الإصابة بالبهاق في مناطق وأجزاء معينة من الجسم، من أهمها الآتي: الفم والعينين. معصم اليد، بالإضافة إلى الأصابع. منطقة الإبطين. الأعضاء التناسلية. فروة الرأس، بحيث يصبح لون الشعر في المنطقة المصابة مائلًا للون الأبيض، أو الرمادي.
العديد من الأفراد قد لا يستطيعون التمييز بين مرضي البهاق والبرص، فما الفرق بين البهاق والبرص؟ هذا ما سيتم توضيحه وتفصيله في هذا المقال. الجدير بالبيان أن البهاق (Vitiligo) والبرص أو المهق (Albinism) يُعدان من الحالات الصحية التي تنتج نتيجة وجود خلل ما في الخلايا الصبغية وأصباغ الجسم بشكل عام، لكن هناك فرق واضح بين كلا الاضطرابين، فما الفرق بين البهاق والبرص؟ هذا ما سيتم التعرف عليه الآن. الفرق بين البهاق والبرص إن أساس الفرق بين البهاق و البرص ، أن مرض البرص ناجم عن الفقدان التام أو الجزئي لمادة الميلانين المسؤولة عن صبغة الجسم سواء للشعر، أو الجلد، أو العينين. أما بالنسبة لمرض البهاق فهو حالة صحية جلدية تتميز بفقدان الجلد جزء من صبغة الميلانين، وفي ما يأتي تفصيل عنهما: 1. البرص البرص يُعد من الاضطرابات الصبغية الجسدية المتنحية، وفقدان صبغة الميلانين في هذه الحالة، فكما تم الذكر سابقًا إما أن يكون هذا الفقدان جزئي أو كامل وذلك استنادًا إلى الخلل الجيني الأساس الذي يعاني منه الفرد المصاب. من الممكن تقسيم مرض البرص إلى نوعين رئيسين هما: البرص العيني الجلدي (Oculocutaneous Albinism): الذي يُصيب كل من العينين، والجلد، والشعر.
وفي الفصل الثالث تحدث الكتاب عن الكمبيوتر ودور المعلم وكذلك برامج التعلم عن بعد بواسطة الإنترنت. وارتباط ذلك في التربية والتعليم. أرجو أن أكون قد وفق في هذا العمل ليكون دليلاً للمعلم والطالب وكل المهتمين في مجالي التعليم والتكنولوجيا لتفعيل هذا الفكر الجديد، لانتشار أوسع للتعليم في أوساط الناس للقضاء على الجهل والفقر والبطالة. والله من وراء القصد
وصف الكتاب كتاب التعليم الإلكتروني (التقنية المعاصرة.. ومعاصرة التقنية) تأليف مجموعة مؤلفين
7- ديمقراطية التعليم: توفر الشبكة العنكبوتية مجالاً مهماً لكي يدخلها طالب العلم بغض النظر عن الطبقة الاجتماعية التي ينتمي إليها. وهذا يعني أن العلم أصبح متاحاً لكل من يطلبه وليس حكراً على طبقة دون سواها كما كان في السابق ولن يعود اليوم الذي كان فيه ابن الحداد حداد بالضرورة. 8- التعاون: توفر الشبكة للمتعلمين فرصة تبادل الخبرات والمعلومات حول القضايا اليومية السياسية والاجتماعية والعلمية والثقافية وغيرها مما يكسر حاجز الحدود وقد يلغيها فعلاً. التحديات الرئيسية في عالم اليوم وضمن ظاهرة العولمة وهيمنة لقطب الواحد تتمثل بنشوء نظام اقتصادي منفتح تنكمش فيه حدود الزمان والمكان. وبنشوء أوساط تنافسية حادة تستند المنتجات والسلع فيها على آخر منجزات العلم والثقافة، وبالتالي الاعتماد على شبه المطلق على القيم المضافة المكثفة المحتواة فيها، وبل وفي أدوات الإنتاج ذاتها، الأمر الذي أدى على المزيد من التركيز على الابتكارات وإتاحة وسائل البحث للمبدعين والعاملين في مجال العلم والثقافات. ما الذي أدى إلى هذا الانفتاح وإلى هذا الدور المتعاظم للعلوم والثقافة؟ إنها ثورة المعلوماتية والاتصالات، فنحن نعيش في عصر المعلومات والانفجار المعلوماتي وأصبحت تقنيات التعامل مع المعلومات من ضرورات البقاء كما أصبحت المعلوماتية أداة أساسية للبحث العلمي وتنمية المعارف من جهة، وموضوعاً للبحث العلمي من جهة أخرى، وتطورات ثقافتها المختلفة من شبكات تناقل المعطيات إلى طرق التخزين والبحث والاسترجاع وصولاً إلى الذكاء الصنعي والنظم الخبيرة وقواعد المعرفة والعديد من التطبيقات المعقدة.
4- المنهاج: توفر الشبكة مصادر كثيرة وغنية للمواد التعليمية في كل المجالات ولا يقتصر دور المتعلم على كتاب واحد لن يجمع بالتأكيد كل المعلومات العلمية المرغوب بها. 5- المرأة: هناك في المجتمعات العربية الكثيرة من لا يرغب في سفر المرأة لطلب العلم وأيضا القيم الإسلامية التي تمنع المرأة من الاختلاط ناهيك عن أن القيم الاجتماعية عندنا توفر الفرصة التعليمية للذكور قبل الإناث في حال المفاضلة. 6- الاحتلال: ما يضفي على هذه التكنولوجيا من أهمية للعملية التعليمية التعلمية في فلسطين هو خصوصية الأوضاع السياسية التي يمر بها المعلم والطالب الفلسطيني والعملية التعليمية برمتها. فالإغلاق المستمر الذي تمارسه سلطات الاحتلال الإسرائيلي وسياسة الإغلاق الجغرافي الاقتصادي والثقافي لهو من السياسات الأكثر ضررا على العملية التربوية الفلسطينية. ففي مثل هذه الظروف، ينقطع المعلم عن طلابه ويغيب الطلاب عن المدرسة بسبب الإغلاق بين المدن والقرى، وتنقطع وسائل الاتصال بين أعضاء الهيئة التدريسية والطلبة والمعلمين والإدارة لفترات طويلة. ومن هنا يتجلى دور تكنولوجيا الاتصال "البريد الإلكتروني و الإنترنت" لتعيد الاتصال بين أعضاء العملية التعليمية التعلمية من طلبة ومعلمين وإداريين وأهالي.