[٨] المراجع ↑ "صلاة الاستخارة.. حكمها - وكيفية صلاتها - وتنبيهات وأمور هامة" ، saaid ، 28/9/2019، اطّلع عليه بتاريخ 28/9/2019. بتصرّف. ^ أ ب "علامات تدل على نجاح الاستخارة" ، elfagr ، 28/9/2019، اطّلع عليه بتاريخ 28/9/2019. بتصرّف. ↑ رواه أبا اليمان، في فتح الباري شرح صحيح البخاري ، عن أبو هريرة، الصفحة أو الرقم: 391. اوقات صلاة الاستخارة وكيفيه صلاتها وعلامات الإستجابة. ↑ "خطوات أداء صلاة الاستخارة" ، edarabia ، 29-9-2019، اطّلع عليه بتاريخ 29-9-2019. بتصرّف. ↑ رواه جابر، في فتح الباري شرح صحيح البخاري، عن البخاري، الصفحة أو الرقم: 1166. ↑ رواه جابر بن عبد الله، في الباري في صحيح البخاري، عن البخاري، الصفحة أو الرقم: 6382. ↑ " الاستخارة في الأمور كلها" ، islamqa ، 29-9-2019، اطّلع عليه بتاريخ 29-9-2019. بتصرّف. ↑ " دعاء الاستخارة.. نصه الصحيح وفوائد وأوقاته المثالية" ، qallwdall ، 29-9-2019، اطّلع عليه بتاريخ 29-9-2019. بتصرّف.
29062020 وللحلم بعد صلاة الاستخارة في الزواج عدة نتائج منها ما قد يظهر على هيئة. 10072018 أفضل أوقات صلاة الإستخارة للزواج. وكالعاده صليت استخارة فى ان تقوم تلك الطبيبه بوالدتى وفى زيارتى الاسبوعيه لها والتى كانت نصف الشهر التاسع فى حملى وكنت وقتها اشعر بالم فى بطنى وظهرى فقالت لى انها ولاده وما اشعر به هو الطلق وبعد الكشف قالت لم يفتح الرحم وان نبضات قلب البيبى سريعه جدا وهذا فيه خطورة على حياته. ومتى يجب ان تصلى صلاة الاستخارة. خطوات صلاة الاستخارة للزواج. أن يظهر الشخص في الحلم معه في سيارة أو أي وسيلة مواصلات أخرى فإنه بذلك إشارة إلى أن ذلك هو الشخص المناسب. About Press Copyright Contact us Creators Advertise Developers Terms Privacy Policy. علامات نتيجة صلاة الاستخارة للزواج. أما تكرار صلاة الاستخارة فجائز لأن صلاة الاستخارة وما يتبعها من دعاء إنما شرعت طلبا للخيرة منه سبحانه- فإذا لم يحصل للمستخير انشراح وطمأنينة فيما استخار الله فيه. كان رسول الله صلى الله عليه وسلم يعلم صحابته أن يصنعوا الإستخارة في كل شيء كما اعتاد أن يعلمهم السور من القرآن. عندما يكون الشأن الذي يستخير المؤمن من أجله جيدا ومقبولا.
وتصلي العروس استخارة الزواج ليتبين لها هل توافق أو ترفض ويوضح لها الله الخير من الشر عن طريق الشعور بالراحة تجاه المتقدم لخطبتها أو عن طريق رؤية رؤى حسنة تجعلها توافق أو ترى ما لا يسرها فترفض الزواج منه وفي جميع الأحوال يوفقهما الله للخير، وتعتبر صلاة الاستخارة سنة عن رسول الله يحث عليها كل من يريد التوفيق في عمله أو حياته. بينما قد تصلي السيدة أيضا الاستخارة لتسأل الله هل تستمر في زواجها أم تلجأ إلى الطلاق وذلك عند حدوث مشاكل بينها وبين زوجها ويبين لها الله العلامات لتعرف الخير من الشر فالله رحيم بنا ولذلك فقد حثنا على الاستخارة وحثنا الرسول صلي الله عليه وسلم أيضا عليها. دعاء صلاة الاستخارة للزواج هناك فرق بين الصلاة العادية و صلاة الاستخارة للزواج وهذا الفرق يتمثل في الحديث المخصص للاستخارة فقد قال رسول الله عليه الصلاة والسلام: ( اكتم الخطبة، ثم توضأ، فأحسن وضوءك، ثم صلّ ما كتب الله لك، ثم احمد ربك ومجده، ثم قل: اللهم إنك تقدر ولا اقدر وتعلم ولا اعلم وأنت علام الغيوب فإن رأيت في فلانة – تسميها باسمها – خيرا لي في ديني ودنياي وآخرتي فأقدرها لي وإن كان غيرها خيرا لي منها في ديني ودنياي وآخرتي فاقض لي ذلك).
القول الثالث إمّا أن يجد المستخير الانشراح في صدره فيكون ذلك دليلٌ على اختيار الله -تعالى- هذا الأمر له، وإمّا أن يبقى مُتردِّداً، فيُشرع له أن يعيد الاستخارة عدَّة مرَّاتٍ، ثُمَّ بإمكانه أن يستشير غيره بهذا الأمر. القول الرابع أن يفعل المستخير ما اتُّفق على فعله من الاستخارة وصلاتها ثمّ يُقْدِم على فعل الأمر الذي استخار من أجله، ويمكن الاستدلال على ذلك من خلال لفظ: (ثُمّ يعزم) الواردة في حديث صلاة الاستخارة من طريق الصَّحابيِّ ابن مسعودٍ -رضي الله عنه-. وعلى هذا فإنّه لا توجد علامة محدَّدةٌ على المُستخير أن ينتظر حصولها عقب صلاة الاستخارة، فقد لا يحدث شيءٌ، وفي حال شعر المُستخير بانشراحٍ أو انقباضٍ في صدره، فيكون هذا علامة لقبول فعل الأمر الذي استخار من أجله أو علامةٌ لعدم فعله، وليس شرطًا أن يحدث ذلك أيضاً، فعلى المسلم أن يبقى مطمئنّاً نفسيّاً بعد أدائه لصلاة الاستخارة ويوقن بأنّ الله -سبحانه- سيختار له الخير. [٥] وقد ذهب العُلماء إلى تعدُّد الأحوال عند الإنسان بعد صلاته للاستخارة على عدَّة أقوالٍ، وهي: [١١] المراجع ↑ عمر عبد الكافى شحاتة ، مقتطفات من السيرة ، صفحة 34، جزء 5. بتصرّف.
تاريخ النشر: الأربعاء 30 جمادى الأولى 1426 هـ - 6-7-2005 م التقييم: رقم الفتوى: 64448 36378 0 405 السؤال تقدمت لفتاة للزواج، ولكن بعد أن صلت هي صلاة الاستخارة استيقظت من النوم شديدة التعب والإرهاق والبكاء، فهل ذلك يعني أنه يجب الانصراف عن هذه الخطوة ورفضي؟ الإجابــة الحمد لله والصلاة والسلام على رسول الله وعلى آله وصحبه، أما بعـد: فما ذكرت من شدة التعب والإرهاق والبكاء الذي أصاب الفتاة بعد الاستيقاظ من النوم بعد الاستخارة، ليس علامة على اختيار الله لها ترك هذه الخطبة ما لم تنصرف عن هذا الموضوع الذي استخارت الله فيه. إذ أن علامة قبول الاستخارة هي الانصراف عن الأمر المستخار الله فيه لنص الحديث: فاصرفه عني واصرفني عنه، واقدر لي الخير حيث كان، ثم رضني به. قال في الموسوعة الفقهية: (علامات عدم القبول) وأما علامات عدم القبول فهو: أن يصرف الإنسان عن الشيء، لنص الحديث، ولم يخالف في هذا أحد من العلماء، وعلامات الصرف: ألا يبقى قلبه بعد صرف الأمر عنه معلقاً به، وهذا هو الذي نص عليه الحديث: فاصرفه عني واصرفني عنه، واقدر لي الخير حيث كان، ثم رضني به. وعليه؛ فلا يجب عليك ولا عليها الانصراف عن هذا الأمر لمجرد ما ذكرت، ولكما المضي في ما بدأتها به، ولا بأس بتكرار الاستخارة، وتراجع الفتوى رقم: 7235.
ذات صلة كيف نصلي الاستخارة ما هو أفضل وقت لصلاة الاستخارة طريقة صلاة الاستخارة للزواج تكون صلاةُ الاستخارة للزّواج بصلاة ركعتين؛ ويُسنّ أن يقرأ المستخير في الركعة الأولى بعد سورة الفاتحة سورةَ الكافرون، وفي الثّانية سورة الإخلاص ، ثُمّ يدعو الله أن يختار له الخير أينما كان.
صعوبات تعلم القراءة والكتابة: التشخيص والعلاج تأليف: صلاح عميرة علي نشر: مكتبة الفلاح 2005 وصف الكتاب رغم تعاظم أهمية وحيوية صعوبات التعلم واطراد الاهتمام بالعوامل المرتبطة بها وشعب تداعياتها, إلا أننا نجد افتقاراً دراسياً في المكتبة العربية في هذا المجال, وفي ظل هذا السياق جاءت الدراسة الحالية موضوع الكتاب الحالي وهي عن تشخيص وعلاج صعوبات تعلم القراءة والكتابة التي يعاني منها عدد كبير من تلاميذ المدارس, والتي تظهر بصورة واضحة في الصفوف الثلاثة الأولى من المرحلة الابتدائية, ويحتاج هؤلاء التلاميذ إلى جهود كبيرة للتعرف عليهم وتحديدهم وإعداد البرامج اللازمة لهم. ويشتمل الكتاب الحالي على أربعة فصول على النحو التالي: صعوبات التعلم, صعوبات تعلم القراءة والكتابة, غرف المصادر, تشخيص صعوبات تعلم القراءة والكتابة, علاج صعوبات تعلم القراءة والكتابة, أما الملاحق فتجد فيها: اختبار تشخيص صعوبات تعلم القراءة, اختبار تشخيص صعوبات تعلم الكتابة, بطاقة رصد الأخطاء لصعوبات تعلم القراءة والكتابة, دليل الفاحص لتطبيق الاختبار التشخيصي, اختبار تحصيلي في القراءة, اختبار تحصيلي في الكتابة, البرنامج التدريبي لعلاج صعوبات تعلم القراءة والكتابة, دليل المعلم لتطبيق البرنامج العلاجي.
إن طريقة التدريس غالباً ما تخاطب المتعلم من زاوية بعينها، مستثيرة لديه قدرة من القدرات الكثيرة التي منحها الله للإنسان صغيراً كان أم كبيراً، من الناحية العقلية أو الجسمية أو العاطفية، ولكنها قد تبقى بمعزل عن باقي القدرات، كما أن هذه الطرائق قد تثير المتعلم حسياً من زاوية واحدة، سمعياً أو بصرياً أو لمسياً، ولكنها تهمل باقي الحواس على أهميتها. ومن هنا، ولاختلاف جمهور المتعلمين وتباين مستوياتهم، ولتعدد قدراتهم، وتنوّع حواسّهم ووسائل التلقي لديهم، فإن التنوّع في استخدام طرائق التدريس، والدمج بين الطرائق في الدرس الواحد، أو عند تنمية المهارات المختلفة، أصبح مطلباً تعليمياً، ينبغي مراعاته ووضعه في الحسبان، عند بناء أو تطبيق أي برنامج تعليمي؛ لأن التعلّم الصحيح والنشط، يقتضي أن يبقى المتعلم يقظاً وإيجابياً، فاعلاً وليس منفعلاً، نشيطاً يعمل ويفكّر في كل الاتجاهات، داخل الحجرة الصفية وخارجها. وثمة تحديات كثيرة تواجه الواقع التعليمي اليوم، لعلّ أبرزها ما يرتبط بالتنامي المعرفي الهائل في كافة مجالات المعرفة والعلوم، وعلى المتعلّم أن يحيط بها أو بجزء كبير منها، من خلال ما يقدّم له من مواد دراسية مختلفة في شتى المجالات والمراحل التعليمية؛ سعياً إلى خلق جيل متعلّم مفكّر، قادر على مواكبة مستحدثات العصر ومعارفه المتنامية، وهذا يقتضي - أيضاً- استخدام شريحة واسعة من الإستراتيجيات والطرائق التعليمية التعلمية، التي تعين المتعلّم وتمدّه بأسلحة السيطرة على أكبر قدر من المعارف والعلوم.
طريقة برايل في تعليم القراءة والكتابة للمكفوفين تأليف: سمير محمد عقل يحتاج المكفوفون في تعليمهم إلى استخدام ما يناسبهم من طرائق وأساليب واستراتيجيات تعليمية، وكذلك يحتاجون إلى تعلم القراءة والكتابة بطريقة تختلف عن العاديين، ومن هنا كان هذا الكتاب الذي تناول طريقة برايل واستخدامها في تعليم المكفوفين اللغة العربية واللغة الانجليزية، حتى يكون دليلا ومرجعاً لكل معلم يعمل في مجال تعليم المكفوفين، وكل طالب معلم يُعد لكي يكون معلماً للمكفوفين ؛ وكذلك لكل شخص يحاول أن يعرف كيف يقرأ المكفوف، وكيف يكتب، وكيف يتعلم. وقد تناول الكتاب مقدمة عن طبيعة الإعاقة البصرية وخصائص المعوقين بصرياً، حتى يتعرف القارئ على هذه الفئة، وتناول أيضاً تعليم المكفوفين من حيث أهدافه واتجاهاته ومعاييره، ثم انتقل الكتاب إلى طريقة برايل وتعليم القراءة والكتابة للمكفوفين، وعرض الكتاب لمقدمة تاريخية عن طريقة برايل والأدوات التي تستخدم في الكتابة بطريقة برايل، وفي شرح واضح مصاحباً بالعديد من التدريبات والأمثلة المتعددة، قدم الكتاب رموز برايل في اللغة العربية واللغة الانجليزية، واختتم الكتاب بفصل هام يتناول تعليم القراءة والكتابة للمكفوفين.
رابط الكتاب
تنمية مهارات القراءة والكتابة تأليف: حاتم حسين البصيص تطالعنا نظريات علم النفس والتربية كل يوم بما هو جديد في ميدان التعليم والتدريس، فنقع على طرائق تعليمية مختلفة هنا وهناك، تحاول النهوض بالمتعلم واستنهاض قدراته؛ لتوظيفها في اكتساب المعارف والمهارات، ويبقى المجال مفتوحاً لاقتراح طرائق جديدة، يمكن للمعلم استخدامها وتطبيقها في تعليم تلاميذه، فيختار ويكيّف ما يشاء من الطرائق لتناسب جمهوره من المتعلمين، شريطة أن يتّبع في هذا الأسس الصحيحة للتعلم؛ معتمداً على جهده وإحساسه بالمسؤولية تجاه مهنته وطلبته، ومسترشداً بحسّه التربوي وبكفاءته وتميّزه في عمله وتدريسه.
استخدام نصوص جميلة وقصص جذّابة أثناء تعليم الطفل القراءة، والابتعاد عن استخدام النصوص المملّة والصعبة. طباعة الحروف بطريقة جميلة وملوّنة وتعليقها في الغرفة الصفيّة. تقديم المكافآت الماديّة والمعنوية للأطفال المتفوقين، فذلك يُساعد على تحفيز ورفع روح المنافسة بين الطّلاب، كما يدفع الطالب لبذل جهد مضاعف للحصول على المكافئة. كتاب لتعليم القراءه والكتابه. تخصيص حصّة في الأسبوع لعرض فيلم كرتوني خاص بتعليم القراءة والكتابة، فهناك العديد من البرامج التلفزيونيّة المتخصّصة في إنتاج أفلام كرتونيّة ومسلسلات لتعليم القراءة والكتابة للأطفال ولتطوير المهارات العقليّة. تخصيص حصّة في الأسبوع للتطبيقات الإلكترونيّة، ويمكن ذلك من خلال تحميل تطبيق تعليمي على جهاز حاسوب المدرسة، ثمّ السماح لجميع الطلاب في الغرفة الصفيّة باستخدامه، ويفضّل أن يكون التطبيق مخصّصاً للمسابقات التعليميّة، كالإجابة عن الأسئلة التي يحتويها التطبيق وإعطاء نتيجة نهائيّة للطفل. المصدر:
تنمية مهارات القراءة والكتابة تأليف: حاتم حسين البصيص تطالعنا نظريات علم النفس والتربية كل يوم بما هو جديد في ميدان التعليم والتدريس، فنقع على طرائق تعليمية مختلفة هنا وهناك، تحاول النهوض بالمتعلم واستنهاض قدراته؛ لتوظيفها في اكتساب المعارف والمهارات، ويبقى المجال مفتوحاً لاقتراح طرائق جديدة، يمكن للمعلم استخدامها وتطبيقها في تعليم تلاميذه، فيختار ويكيّف ما يشاء من الطرائق لتناسب جمهوره من المتعلمين، شريطة أن يتّبع في هذا الأسس الصحيحة للتعلم؛ معتمداً على جهده وإحساسه بالمسؤولية تجاه مهنته وطلبته، ومسترشداً بحسّه التربوي وبكفاءته وتميّزه في عمله وتدريسه.