أجريت بمستشفى الملك خالد الجامعي مؤخراً عملية استئصال للقولون بواسطة المنظار لمريضة تعاني من مرض يجعلها معرضة للإصابة بمرض السرطان حيث قام الدكتور عمر بن عبدالله العبيد استشاري جراحة القولون والمناظير بإجراء هذه العملية بمساعدة الدكتور عمر الفاروق استشاري الجراحة. ويعتبر مستشفى الملك خالد الجامعي من أوائل المستشفيات على مستوى المملكة والشرق الأوسط الذي يقوم بإجراء هذه العملية عن طريق المنظار. طوارئ مستشفى الملك خالد الجامعي الامام. وكانت المريضة تعاني من مرض وراثي يتسبب في ظهور آلاف من الزوائد الحميدة في القولون والمستقيم وتتحول مع مرور الوقت إلى أورام سرطانية. وقد تم التدخل الجراحي بواسطة المنظار عن طريق عمل أربع فتحات صغيرة يتراوح طولها بين واحد سم ونصف سم بينما تجري العملية عادة عن طريق فتح البطن في عملية يتجاوز طول الشق الجراحي 25 سم إلى 30 سم. واستغرقت العملية حوالي أربع ساعات ونصف بعدها عادت المريضة إلى الجناح ومن ثم تمت مراقبة حالتها حيث غادرت المستشفى بعد خمسةأيام بينما يبقى المريض عادة لمدة لا تقل عن عشرة أيام إلى أسبوعين بعد عمليات الفتح الجراحي ومن مميزات هذه العملية التي يستخدم فيها المنظار قلت نسبة الأم الذي يعاني منه المريض بعد إجراء العملية حيث يتمكن المريض من السير والحركة في نفس اليوم أو في اليوم التالي.
ويبدأ الكثير من المراجعين بالتذمر وبدلا من تهدئة الطاقم الطبي له بالمسارعة في النظر في حالته نجد منهم من يقول إن انتظار ساعتين أو ثلاث أمر طبيعي للغاية فهناك من ينتظر أكثر! وبعد طول انتظار قد يقدر للمريض أن يصل إلى غرفة الطبيب بعد أن ينادى اسمه بتهجئة غير صحيحة من ممرضات غير عربيات حتى صار كل اسم ربما يصلح أن يكون لأطرف شخص جالس. وإذا وصل المريض إلى الطبيب فإنه سيجد نفسه داخل غرفة صغيرة مزدحمة بمرضى آخرين وبعض طلاب الطب المتدربين والممرضات فيشعر وكأنه داخل سوق شعبي وليس مستشفى له سمعته. والمستشفى قادر على تحسين أدائه الإداري بتنظيم قسم الإسعاف وتجهيزه بطاقم كبير وبغرف أكثر وصالات أوسع وصيدليات أكثر وعناية بالمريض تفوق ماهو معمول به. فالانتظار لمدة ثلاث ساعات لحالة إسعافية شيء غير طبيعي ولايدل إلا على استخفاف واضح بالمرضى الذي لم يأتوا للطوارئ إلا بسبب حالات حرجة تحتاج عناية طبية مستعجلة. طب الطوارئ | كلية الطب. فعلى سبيل المثال، تقوم المستشفيات الأمريكية المرموقة بوضع استبيان في قسم الطوارئ لكي يقوم المرضى بتعبئته وشرح مستوى رضاهم عن الخدمة ومدة انتظارهم التي يجب ألا تزيد عن 15إلى 30دقيقة وأيضًا كتابة اقتراحاتهم وشكاويهم إن كان لديهم مايحتاجون تغييره.
ومن هذا المنطلق، فإن المستشفى يحمل صورته وصورة الجامعة معًا لنقلها إلى المجتمع. والناس تأتي إلى المستشفى الجامعي وفي أذهانهم صورة الجامعة الزاهية التي توحي بمعاني سامية في التعامل وفي العلاج وفي التنظيم والدقة. فمن بين العاملين في هذا المستشفى أساتذة طب وطلاب امتياز وباحثون وأناس يتصفون بالجدّية والإخلاص والتفاني في العمل وفي محبة الناس الذين يستحقون أن يعيشوا حياة سليمة من الأمراض وخالية من العلل والمنغصات الجسدية والنفسية. وأظن أن منسوبي المستشفى يستشعرون هذه المسؤولية الملقاة على عاتقهم أكثر ممن لو كانوا في مستوصفات أو مراكز صحية اعتاد الناس على أن آخرها اهتمامها هو صحة الإنسان. ومن تدعوه ظروف المرض إلى زيارة قسم الطوارىء في المستشفى الجامعي ربما يتكدر خاطره ويشعر بألم فوق ألمه لأن ماكان يتخيله عن هذا المستشفى العريق مغاير عن الواقع الذي يلمسه. في الذكرى السابعة لاستشهاد البطل محمد عقيل السعيدي أبو شائع طيب الله ثراه. فالمشكلة تبدأ من استقبال الحالات الإسعافية، فليس هناك تنظيم سريع لاستقبال كل حالة والتعامل معها مباشرة، فهناك تأخير وتسويف لدرجة أن هناك من ينتظر في صالة الانتظار الصغيرة لساعات حتى أن بعض المرافقين ربما أصيبوا بأمراض نتيجة لسهولة انتقال العدوى في مكان ضيق غير مهيأ للجلوس لوقت طويل.
كذلك تقل نسبة تلصقات البطن ونسبة التهابات الجروح لدرجة كبيرة. ومن جانبه، عبر عميد كلية الطب والمشرف على المستشفيات الجامعية الأستاذ الدكتور مساعد بن محمد السلمان عن بالغ سروره بما حققه الدكتور العبيد وبما أنجزه زملاءه في قسم الجراحة مؤخراً الأمر الذي يؤكد دور كلية الطب والمستشفيات الجامعية في إبراز تميز الوجه المشرق للطب السعودي على كافة المستويات وفي كافة التخصصات.
متابعات – فجـــــر: كشفت المدينة الطبية بجامعة الملك سعود بالرياض عن «إغلاق جزئي» لقسم الطوارئ صباح اليوم كإجراء وقائي اتخذته الإدارة الطبية عقب أن تم تسجيل حالة كورونا أمس لمواطنة تسعينيه نقلت على الفور إلى قسم العزل بمستشفى الأمير محمد بن عبدالعزيز شرق الرياض. طوارئ مستشفى الملك خالد الجامعي بالسيح. وأوضح المدير العام التنفيذي للمدينة الطبية بجامعة الملك سعود عبدالرحمن المعمر أن المواطنة أدخلت لقسم الطوارئ وهي تعاني من نزيف بالأمعاء ولم تظهر عليها أعراض تشير إلى إصابتها بفيروس كورونا إلا في وقت لاحق، وقد تم التنسيق مع وزارة الصحة على الفور لنقلها إلى مستشفى الأمير محمد بن عبدالعزيز. وقال: كإجراء احترازي للتأكد من سلامة جميع الملاصقين لحالة المريضة سواء من المرضى أو المرافقين أو الكادر الطبي والتمريضي تم أخذ عينات ومسحات طبية ولم تسجل حتى الآن أي حالة عدوى بالفيروس بينهم، لافتا إلى أن قسم الطوارئ اقتصر في استقباله فقط للحالات الطارئة والحرجة، وسوف تتم العودة إلى الوضع الطبيعي في الطوارئ فور الانتهاء من عملية الاستقصاء الوبائي. وقال المعمر أن المدينة الطبية بجامعة الملك سعود شخصت نحو أربع حالات فقط منذ مطلع العام الميلادي الجاري، مشدداً على أن المدينة الطبية بجامعة الملك سعود وبمتابعة مستمرة من مدير الجامعة تطبق إجراءات وقائية بهدف حماية منسوبيها و زوارها من خطر إحتمال الإصابة بكورونا وتنسق على مدار الساعة مع مركز القيادة والتحكم بوزارة الصحة.
وبالتالي فهو يقدم خدماته مباشرة للجامعة من زوار ومتعاونين وأعضاء هيئة التدريس وطلاب ومنسوبين وجميع قاطني المدينة الجامعية والأحياء المجاورة. سموه يطلع على أقسام الطوارئ بالمستشفى وتضم عناصر المشروع كلا من منارة الملك عبدالله للمعرفة ، برج الأمير سلطان بن عبدالعزيز للأبحاث الصحية وطب الطوارئ بجامعة الملك سعود ، برج الشيخ محمد بن حسين العمودي ، برج الراجحي الطبي ، برج المعلم محمد بن لادن ، وبرج الشيخ صالح كامل. كما تفقد سموه الكريم المدينة الجامعية للطالبات والتي تقدر مساحتها بنحو (1. 232. 000) متر مربع، وتقع في الجهة الشرقية لمنشآت جامعة الملك سعود بالدرعية وتستوعب حوالي (30. طوارئ مستشفى الملك خالد الجامعي سعود. 000) طالبة، روعي فيها مرونة النمو المستقبلي لاستيعاب الأعداد المتزايدة من الطالبات كما تفقد سموه مشروع إسكان أعضاء هيئة التدريس وتتكون مباني المشروع من 4 نماذج: اثنان للعمائر واثنان للفلل. واطلع سموه على مشروع وادي الرياض للتقنية والذي تتطلع الجامعة من خلاله إلى استقطاب شركات محلية وعالمية مرموقة للاستثمار داخل المشروع، وإلى إحداث ديناميكية بحثية داخل الجامعة توظف الكفاءات العالية لديها لتسهم في تيسير إنماء المؤسسات الاقتصادية المبنية على الابتكار من خلال آليات التحضين وتوفير مساحات وتجهيزات عالية الجودة، بالإضافة إلى خدمات ذات قيمة مضافة.
استشر أشخاصًا من خلفية عمرية مختلفة وكذلك من مجالات خبرة متنوعة. تدرب على تقديم النقد البنّاء بينما تعمل على تطوير مهارات التفكير النقدي لديك. لاحظ إن كان الناس يوجهون النقد البنّاء إلى نقدك أيضًا. اقرأ النقد الذي يقدمه الآخرون في الجرائد والكتب وتعلَّم من أخطائهم ومن نقاط قوتهم لكي تحسن من أسلوبك. فرّق ما بين الاستدلال الاستقرائي والاستدلال الاستنتاجي؛ أي معرفة متى تجري مناقشة الأمر انطلاقًا من الفرعي إلى الأعم أو من العام إلى الفرعي. طبِّق التفكير الافتراضي الاستنتاجي، وهذا يعني أنه عند النظر إلى حالة معينة، يتم استخدام المعرفة ذات الصلة بالموضوع من مبادئ وقيود، ثم استعراض النتائج الممكنة بشكل عام والتي يمكن أن تترتب على أي تغيير في الوضع. استعن بالمكتبات والإنترنت لتجمع معلومات عن الموضوع الذي توجه نقدًا له. شبكة الألوكة. أحيانًا يكون النقد المبني على جهل أسوأ من ذلك النقد الذي يتم توجيهه بشكل سيء. يمكنك توجيه النقد بشكل أفضل بكثير إذا كان متعلقًا بمجال يقع ضمن خبراتك. على سبيل المثال، من يمكنه أن ينتقد لوحة مرسومة أفضل من رسّام؟ أو من سيتمكن من تحليل أعمال كاتب ما كما ينبغي بشكل أفضل من أحد الكُتّاب؟ تحذيرات استخدم 'طريقة الشطيرة': وهي تتضمن تقديم مجاملة ثم اقتراح ثم مجاملة.
إذا كنت لا تشك في إحدى الحقائق، اقرأ عن ذلك أو اختبره بنفسك. في وقت قصير سوف يتطور لديك قدرة جيدة على تحديد ما يستحق إجراء المزيد من البحث وما يمكن أن يكون صحيحًا بناء على حكمك الشخصي. 3 تشكّك في الأشياء. لقد قرأت بالفعل حول التشكيك في الافتراضات ورموز السلطة. الآن أنت على وشك أن يُطلب منك التشكك في كل شيء. طرح الأسئلة هو جوهر التفكير النقدي. إذا كنت لا تجد أسئلة لتطرحها أو كنت في الأساس لا تبادر بطرح الأسئلة، فإنك أيضًا لن تحصل على الإجابة. إيجاد الإجابة، بل وإيجادها بصورة أنيقة، هو ما يمثل التفكير النقدي. كيف تحدث الظواهر المناخية؟ كيف تمطر السماء سمكًا في وسط أستراليا؟ [٢] كيف يمكننا أن نتخذ خطوات إيجابية لمكافحة الفقر؟ كيف يمكننا وقف إنتاج الأسلحة النووية في جميع أنحاء العالم؟ 1 اعرف انحيازاتك الشخصية. مجلس إدارة صندوق النقد يوافق على خط ائتمان بقيمة 9.8 مليار دولار لكولومبيا. من السهل أن يتسم الحكم البشري بالذاتية والضعف والانحياز. وجدت دراسة حديثة أن الآباء الذين تم توجيههم وإعادة تصحيح معلوماتهم حول تطعيمات الأطفال وحول مدى سلامتها كانوا أكثر عزوفًا عن تطعيم أبنائهم. [٣] لماذا؟ بحسب النظرية فإنهم قد قبلوا بصحة المعلومة إلا أنهم تراجعوا عن الأخذ بها لأن ذلك سوف يؤثر على ثقتهم بأنفسهم، الأمر الذي يعد مهمًا بالنسبة لمعظم الناس.
يتجنَّبُ كثير من الناس توجيهَ النقد للآخرين؛ خشيةَ ألاَّ يكون نقدُهم بنَّاءً، فيُوقعهم ذلك في حَرَج مع الآخرين، ويفقدهم مودتَهم، وحتى يكون نقدُك بنَّاءً، ويتمُّ بأقلِّ قدرٍ من المشاعر السلبيَّة، وأكبر قدر من النتائج الإيجابيَّة، يمكن اتباع الخطوات التالية: أولاً: قبل أن تبدأَ كُن صادقًا مع نفسك، وقُمْ بتحديد هدفِك من النَّقْد: • إحاطة شخصٍ ما بنتائج عمله. • مساعدة الآخَرِ، ودَفْعه إلى تحسين عملِه. • إيَّاك أن يُصيبَ نقدُك الشخصَ الموجَّه إليه النقد باليأس والإحباط. ثانيًا: ركِّز في نقدِك على السلوك الذي يستطيع الشخصُ تغييرَه. ثالثًا: تعمَّق في بحْث المشكلة وأصولها: • تحقَّق ممَّا حَدَث بالضبط. جريدة الرياض | تنمية مهارات التفكير النقدي. • امتلك الإجابة عن: أين، متى، كيف، لماذا، مَن؟ ممَّا يتعلَّق بجوانب المشكلة. رابعًا: أظهِرْ تعاطفك مع الشخص الموجَّه إليه النقد، واذكر شيئًا من حسناته قَبلَ ذِكْرك للسلوك الذي تُريد أن تنقدَه فيه. خامسًا: تجنب التعميم في نقدِك، وكن واضحًا ومحدِّدًا، وقم بالتدليل على ما تقول، من خلال ذكْر أمثلة محدَّدة حدثتْ فعلاً. سادسًا: حتى ينال نقدُك درجةً أكبر من القَبول، ركِّز نقدَك على السلوك الخاطئ، وليس على الشخص الذي صَدَر منه ذلك.
سابعًا: تخيَّرِ الوقت والمكان المناسبَين، حتى يكون الجوُّ مناسبًا لتحقيقِ هدفك من النقد: • لا توجه النَّقْدَ عَلنًا. • تأكَّد من كون الشخص المنقود مهيَّأً نفسيًّا لسماع ما تقوله. • انتظرْ حتى يتمكَّن الشخص المنقود من التغلُّب على شعوره بالألَم والارْتباك. • لا تنتقدِ الآخرين وأنت مُغْضَب. • وجه النَّقْد والسلوك الخاطئ ما زال حيًّا في الذاكرة. ثامنًا: حدِّد بوضوح السلوكَ الذي تتوقَّعه من الشخص بعدَ النقد. تاسعًا: حدِّد ما ستفعله بعدَ انتهائك من توجيه النَّقْد، لتحتفظ بعلاقة قويَّة مع مَن وجهتَ إليه النقد. عاشرًا: تواضع، وتجنَّبْ إظهار تفوقك ببُعد النظر، أو كثرة المعرِفة، أو قوَّة النفوذ والسُّلطة. حادي عشر: في علاقاتك اليوميَّة لا تَظهر بمظهر الناقد، إلا إذا كنتَ تقصد ذلك فعلاً؛ حتى لا تجعل الآخرين يأخذون كلَّ تصرف منك على أنه نَقْد. مرحباً بالضيف
تاريخه: يعد العلماء اليونايين القدماء أول من تكلم بعلم التفكير النقدي فقد كان العالم اليوناني سقراط استاذ التفكير النقدي في تاريخ البشرية حيث كانت محمور اهتماماته تحدي الأفكار المطروحة والمسلّمات الفكرية والعادات الاجتماعية ، فقد اعتبر أن الفلسفة تبدأ من إكتشاف أسس الحكم على الأمور واعتبر الحكم مايتطلبه فهم عميق وسداد في الرأي ودقة في التقييم. وهذا ماتوافقت عليه تعريفات التفكير النقدي في العصر الحديث. تعريفه: يمكن للتفكير النقدي أي يشتمل في تعريفه على عدة جوانب ؛ فمن الجانب التحليلي يمكن أن يكون بتحليل الحقائق وتنظيم الأفكار والدفاع عن الآراء مع عقد المقارنات والخروج بالاستنتاجات. أما من الجانب الفلسفي فهو ملكة ذهنية يعتبرها البعض غريزة هادفة وواعية وإرادية تكون وليدة التعليم والتدريب والانضباط الفكري. ومن الجانب المعلوماتي فهي التركيز على تنمية مهارات التعامل مع كثرة المعلومات المتوفرة في ظل الثورة الرقمية في كيفية تحليلها وتركيبها وتنظيمها وإعادة بنائها وتقييمها ومعرفة الصحيح منها. أما من الجانب المعرفي فيمكن تعريفه بأنه مهارة تقوم على تنمية الوعي والمعرفة بتسليط الفكر على التفكير ذاته ، والتعرف على استراتيجياته وأنماطه فالتفكير في التفكير يُكسب الفكر قدرة على التوجه الذاتي الذي يشمل الانضباط الذاتي والتصويب الذاتي والرقابة الذاتية.