يجب على المعلم تحضير مجموعة من بطاقات التقييم على شكل أوراق تحمل صورة فيلم الكاميرا بالأبيض والأسود الحجم المناسب للمربعات البيضاء الداخلية ضروري للطلاب للكتابة عليها. يشرح المعلم الدرس أو يناقش موضوعًا أو قضية عامة مع الطلاب أو يطرح سؤالاً على أحد الطلاب. استراتيجية شريط الذكريات - الموجه التربوي. يتم توزيع إحدى بطاقات الذاكرة الشريطية لكل مجموعة من الطلاب> يطلب من كل مجموعة كتابة ما يعرفونه أو ما سبق أن درسوه حول هذا الموضوع أو الدروس المستفادة وأهم النقاط في شرح الدرس أو ما شابه ذلك داخل صناديق شريط الذاكرة. يجب تحديد فترة زمنية للإجابة ؛ ثم يقوم الطالب بجمع بطاقات شرائط الذاكرة من الطلاب. يقوم المدرس بتقييم الشريط لكل طالب أو لكل مجموعة ، ويناقش معهم الإجابات المعروضة في الشريط. فوائد إستراتيجية شريط الذكريات هناك عدد كبير من الفوائد والمزايا التي أشار إليها العديد من الخبراء التربويين وخبراء تطوير الأساليب التعليمية حول استراتيجية شريط الذاكرة ، وتتلخص هذه المزايا على النحو التالي: تساعد الإستراتيجية على تطوير مهارات الاتصال مع الآخرين ، كما أنها تساعد على توطيد العلاقات وبناء قدرة الطالب على بناء علاقات ناجحة مع من حوله. يساعد على تحقيق نوع من التكامل بين الطلاب ذوي المستويات المتقدمة والطلاب ذوي المستويات المتوسطة أو الضعيفة ، وعلى هذا ؛ تبدد شعور الطالب ذو المستوى الأدنى بالنقص ، ولديه رغبة أكبر في تطوير إمكاناته وقدراته التعليمية.
صور جوجل تجلب شريط الذكريات الى نسخة الويب.. اخيراً في اكتوبر الماضي أعلنت شركة جوجل انها ستجلب ميزة شريط الذكريات الموجود في تطبيق صور جوجل الى نسخة الويب ، اليوم فقط أوفت الشركة بوعودها وأصبحت الميزة متاحه على نطاق عالمي. أبرزت الميزة في البداية عند اطلاقها عام 2019 على الهواتف الصور ومقاطع الفيديو بتنسيق الذكرى الزمنية، ولكنها سرعان ما توسعت لتشمل أضواء كاشفة على أشخاص معينين، وحيوانات أليفة، ورحلات، وآخرون. الآن على الويب، سيرى المستخدمون مجموعة من الذكريات التي، بمجرد النقر عليها، تتوسع لتكشف عن واجهة قصص مألوفة، وتقضي 10 ثوانٍ على كل صورة أو مقطع فيديو قبل الانتقال إلى الصورة التالية. سيلفي روح القيادة ٢٤ عاما في صورة - الملك فهد بن عبد العزيز - الفهد روح القيادة. يؤدي الضغط السريع على المفتاح لأسفل أو النقر على السهم لأسفل أسفل الشاشة إلى توسيع التظليل إلى قائمة المربعات حتى تتمكن من تصفحها يدويًا بسرعة. تشارك الذكريات على الويب إعداداتها مع هاتف المستخدم، لذا فإن تمكين أو تعطيل الصور السينمائية، على سبيل المثال، سينعكس أيضًا على الهاتف المحمول. وبالمثل، فإن الأشخاص أو التواريخ المخفية من ذكرياتك على الهاتف المحمول لن تظهر أيضًا في مكتبة الويب. لا يسمح بنقل هذا المحتوى من سوالف دون الاشارة برابط مباشر مؤسس ومدير تنفيذي لمشروع [محتوى] للمواقع العربية ، رئيس التحرير ومدير ادارة المحتوى والاعلانات في سوالف سوفت
– ويختلف استخدام كل معلم لتلك الاستراتيجية وفقا لطبيعة المادة التي يقوم بتدريسها، كما أنه من الممكن أن يقوم بتوظيف تلك الإستراتيجية في التمهيد الخاص بالدرس الجديد المرتبط أو المبني على ما قاموا بتعلمه في الدروس السابقة أو من خلال التقويم، أو في نهاية كل وحدة أو فصل أو باب. – يتم الطلب من كل الطلاب أن يقوموا بإخراج ورقة فارغة من شريط الذكريات ويقوم بكتابة كل ما يتذكره من الذي درسه في المرة السابقة في صورة شرائح كاميرا. الخطوات الخاصة باستراتيجية شريط الذكريات – اخبار الطلاب بأنه سيكون مع كل موسم لديهم شريك، وسيقابلون هذا الشريك عندما ينادي المعلم على اسم هذا الشريك الخاص بالموسم. – عليك أن تحددي في كل موسم الطلاب والطلب منهم أن يقوموا بكتابة اسم الشريك الخاص بهم في الموسم الموجود في أعلى هذه الخطة الموسمية. – بعد أن ينهي المعلم شرحه للدرس أو ينهي التجارب التي يقوم بها أو حتى ينهي روايته للقصة، يجب على المعلم أن يسأل الطلاب عن الشريك الخاص بهم في الموسم، ويجب عليهم أن يعرضوا الأفكار الخاصة بهم وما فهموه من الدرس الذي تم شرحه، ويقوم الشريك في الموسم بالإجابة على نفس تلك الأسئلة أيضا. – يجب توفير الوقت الكافي للطلاب لكي يتمكنوا من المناقشة في أفكارهم واعتقاداتهم.
بالاستناد إلى المعلومات السابق الإشارة إليها، نجد أن لكل معلم استراتيجية شريط الذكريات خاصة به، وعليه فإنها تختلف في التطبيق والتنفيذ بالاعتماد على معدل الإبداع لدى كل شخص على حِدة، كما أنها تختلف باختلاف المواد الدراسية المقررة على الطلاب. اقرأ أيضًا: خطة تعزيز السلوك الايجابي وورد والهدف منها كيفية تطبيق استراتيجية شريط الذكريات كما ذكرنا في السطور السابقة أن تطبيق هذا النوع من الاستراتيجيات يختلف من شخص لآخر، وعليه فإن كل معلم يلجأ إلى تطبيق تلك الاستراتيجية وتوظيفها بما يتوافق مع المادة العلمية التي سيقوم بشرحها للطلاب، كما ينبغي خلال تطبيق الاستراتيجية وتنفيذها على أرض الواقع مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب والمهارات الشخصية والقدرات. فوائد تتضمنها الاستراتيجية ومميزاتها من المتعارف عليه أن الاستراتيجيات على اختلاف أنواعها وطرق تطبيقها، هي بمثابة طريقة منظمة أو خطة موضوعة يتم الاعتماد عليها في الوصول إلى هدف معين ومن ثم تحقيقه، وفي السطور المقبلة سنعرض لكم أهم الفوائد التي يمكن للفرد الحصول عليها عند تطبيق هذا النوع من الاستراتيجيات. أحد الفوائد والمميزات الخاصة باستراتيجية شريط الذكريات تتسم بكونها طريقة حديثة تعتمد على إظهار إبداع الفرد في الوصول إلى الحلول والسعي نحو الأهداف المختلفة.
ذكر سبب آخر غريب جدا: قال ابن أبي حاتم: حدثنا يونس بن عبد الأعلى قراءة ، أخبرنا ابن وهب ، أخبرني عبد الله بن لهيعة ، عن أبي الأسود قال: اختصم رجلان إلى رسول الله صلى الله عليه وسلم بينهما ، فقال الذي قضي عليه: ردنا إلى عمر بن الخطاب فقال رسول الله صلى الله عليه وسلم: " انطلقا إليه " فلما أتيا إليه قال الرجل: يا ابن الخطاب ، قضى لي رسول الله صلى الله عليه وسلم على هذا ، فقال: ردنا إلى عمر. قوله تعالى: (لا يؤمنون حتى يحكموك) - الكلم الطيب. فردنا إليك. فقال: أكذاك ؟ فقال: نعم فقال عمر: مكانكما حتى أخرج إليكما فأقضي بينكما. فخرج إليهما مشتملا على سيفه ، فضرب الذي قال ردنا إلى عمر فقتله ، وأدبر الآخر فارا إلى رسول الله صلى الله عليه وسلم فقال: يا رسول الله قتل عمر والله صاحبي ، ولولا أني أعجزته لقتلني ، فقال رسول الله صلى الله عليه وسلم: " ما كنت أظن أن يجترئ عمر على قتل مؤمن " فأنزل الله: ( فلا وربك لا يؤمنون حتى يحكموك) الآية ، فهدر دم ذلك الرجل ، وبرئ عمر من قتله ، فكره الله أن يسن ذلك بعد ، فقال: ( ولو أنا كتبنا عليهم أن اقتلوا أنفسكم أو اخرجوا من دياركم ما فعلوه إلا قليل منهم ولو أنهم فعلوا ما يوعظون به لكان خيرا لهم وأشد تثبيتا) [ النساء: 66].
على جهة الإنكار، أي: أتحكم له عليّ لأجل أنه من قرابتك؟ فعند ذلك تلوَّن وجه النبي صلى الله عليه وسلم غضباً عليه، وحكم للزبير باستيفاء حقه من غير مسامحة له". وقال ابن كثير في تفسيره لهذه الآية: "يقسم تعالى بنفسه الكريمة المقدسة، أنه لا يؤمن أحد حتى يحكم الرسول صلى الله عليه وسلم في جميع الأمور، فما حَكَمَ به فهو الحق الذي يجب الانقياد له باطناً وظاهراً، ولهذا قال: {ثُمَّ لَا يَجِدُوا فِي أَنْفُسِهِمْ حَرَجًا مِمَّا قَضَيْتَ وَيُسَلِّمُوا تَسْلِيمًا} أي: إذا حكموك يطيعونك في بواطنهم فلا يجدون في أنفسهم حرجاً مما حكمتَ به، وينقادون له في الظاهر والباطن فيسلمون لذلك تسليماَ كُليَاً مِن غير ممانعة ولا مدافعة ولا منازعة، كما ورد في الحديث: (والذي نفسي بيده لا يؤمن أحدكم حتى يكون هواه تبعا لما جئت به)". فلا وربك لا يؤمنون حتى يحكموك فيما شجر. وقال الطيبي: "قوله صلى الله عليه وسلم أولا: (اسق يا زبير ثم أرسل إلي جارك) كان أمراً للزبير بالمعروف، وأخذاً بالمسامحة وحسن الجوار بترك بعض حقه، دون أن يكون حُكْماً منه، فلما رأي الأنصاري يجهل موضع حقه أمر صلى الله عليه وسلم الزبير باستيفاء تمام حقه. وفيه دليل علي أنه يجوز العفو عن التعزير، حيث لم يُعَزِّر الأنصاريَّ الذي تكلم بما أغضب النبي صلى الله عليه وسلم، وقيل: كان قوله الآخر عقوبة في ماله، وكانت العقوبة إذ ذاك يقع بعضها في الأموال، والأول أصح.
إلى الدر المنثور وتفسير الطبري وأشباههما.
قال ابن عاشور: لم يظهر وجه اتّصاله بما قبله ليعطف عليه، لأنّ ما ذكر هنا ليس أولى بالحكم من المذكور قبله، أي ليس أولى بالامتثال حتّى يقال: لو أنّا كلّفناهم بالرضا بما هو دون قطع الحقوق لما رضوا، بل المفروض هنا أشدّ على النفوس ممّا عصوا فيه. فلا وربك لا يؤمنون حتى يحكموك فيما شجر بينهم. فقال جماعة من المفسّرين: وجه اتّصالها أنّ المنافق لمّا لم يرض بحكم النبي صلى الله عليه وسلم وأراد التحاكم إلى الطاغوت، وقالت اليهود: ما أسخف هؤلاء يؤمنون بمحمّد ثم لا يرضون بحكمه، ونحن قد أمَرنَا نبيئُنا بقتل أنفسنا ففعلنْا وبلغت القتلى منّا سبعين ألفًا؛ فقال ثابت بن قيس بن شماس: لو كتب ذلك علينا لفعلنا، فنزلت هذه الآية تصديقًا لثابت بن قيس، ولا يخفى بعده عن السياق لأنّه لو كان كذلك لما قيل: {ما فعلوه إلاّ قليل منهم} بل قيل: لفعله فريق منهم. وقال الفخر: هي توبيخ للمنافقين، أي لو شدّدنا عليهم التكليف لما كان من العجب ظهور عنادهم، ولكنّا رحمناهم بتكليفهم اليسر فليْتركوا العناد. وهي على هذا الوجه تصلح لأن تكون تحريضًا للمؤمنين على امتثال الرسول وانتفاء الحرج عنهم من أحكامه، فإنّه لم يكلّفهم إلاّ اليسر، كلّ هذا محمول على أنّ المراد بقتل النفوس أن يقتل أحد نفسه بنفسه.