- يكمل التلميذ عشرة كتب جديدة ويلخصها في عشر صفحات حتى ينهي المرحلة الخامسة والأخيرة من القراءة، ويكون بذلك قد قام بقراءة وتلخيص خمسين كتابًا خارج المقرر خلال العام الدراسي. - يصبح التلميذ مؤهلاً للمشاركة في تصفيات المرحلة الأولى على مستوى المؤسسة التعليمية. - شروط الكتاب المقروء: - المصطلحات الخاصة بمشروع تحدي القراءة العربي: - مراحل التصفيات والجوائز الممنوحة: - جوازات سفر تحدي القراءة العربي: الموضوع من اعداد الأستاذ: أحمد عبد العالي
وبجانب هذه القائمة هناك المشروبات وهي كتب متنوعة للذين ليس لديهم وقت طويل للقراءة. وتعد ديوانية دكة الثقافية مبادرة شبابية نسائية جديدة تأسست بواسطة 7 شابات بجانب غيداء السلامة، وتستهدف للشابات من عمر 15 إلى 27 عاما، لنشر وتعزيز المعرفة واكتسابها عبر المشاركة في المعارض والمناسبات المختلفة، وبحسب السلامة فإن الديوانية تسعى إلى تنظم لقاءات من أجل تبادل الآراء والأفكار في شتى المجالات وعبر الأساليب المتنوعة التي تدعم فكرة المشروع. نادي القراءة ويقدم #نادي_القراءة من جامعة الملك سعود، وهو نادي يهتم بالقراءة الحرة اللامنهجية والفنون والتنوع الثقافي ومعتمد من منظمة اليونسكو، يقدم عدة مشروعات ثقافية أهمها "تدوير الكتب" من خلال جناحه في معرض الكتب، ويكشف محمد المحمد أحد العاملين في المشروع بأنه تم تدوير أكثر من 10 آلاف كتاب خلال معرض العام الماضي، حيث تقوم فكرة التدوير على إحضار كتاب واستبداله بكتاب أخرى في الجناح. مشروع عن القراءه السريعه. ومن مشاريع النادي الأخرى اللقاءات الشهرية لمناقشة الكتب وورش العمل والدورات في مختلف الفنون، إضافة إل اهتمامه بالدفاع عن حرية التعبير والنقد الموضوعي. جزيل ونتج عن التعاون بين "نص" والجمعية السعودية للثقافة والفنون مبادرة #جزيل التي تهتم بإثراء المحتوى العربي في المجالات كافة من خلال تقديم دورات وورش عمل معتمدة باللغة العربية وإبداعاتها وفنونها للمهتمين في تطوير قدراتهم وإمكانياتهم ومهاراتهم في الخطابة، والقراءة، والكتابة الإبداعية.
آلية عمل مسابقة تحدي القراءة بالعربي تمّ تنظيم الطريقة الرسميّة في مَراحل مسابقة تحدي القراءة بالعربي العربيّة عبر لجان مختصّة في هذا الصّدد، وجاءت العملية التنظيميّة للمسابقة بالاستناد على عدد من المراحل وفق الترتيب الآتي: المرحلة الأولى: تقوم إدارة المشروع بالعمل على تحديد واختيار الطّلاب الذين تتوافر بهم الشّروط الأساسيّة للدخول في تلك المنافسة، ممّن يمتلكون النّوع الأساسي لسير تلك المسابقة، وهي القدرة على القراءة والتلخيص، ويتم تقسيم هذه الخطوة في مراحل وأولويّات. المرحلة الثانيّة: تبدأ هذه المرحلة بعد ختام المرحلة الأولى من اختيار المشاركين في المسابقة، عبر جميع المدارس التي ترغب في الانضمام إلى تلك المسابقة، ليتم الانتقال إلى المراحل الأخرى في التسابق، وتُقام على مستوى أعلى في المناطق التعليميّة أو المديريّة أو المحافظة، على أن تنته تلك المرحلة باختيار عشرة من الطّلاب لكل بلد. المرحلة الأخيرة: وهي المرحلة الأخيرة من عُمر تلك المسابقة السنويّة، حيث يتم نقل المتسابقون الذين جرى اختيارهم عبر اللجان الخاصّة، إلى المراحل النهائيّة من التصفيات، للوصول إلى منافسة نزيهة لاستحقاق الجائزة الكبرى للمسابقة، والإعلان عن صاحب تلك الجائزة، حيث يتم ذلك في شهر أكتوبر من كل عام وسط حفل ثقافي جماهيري في إمارة دبي في دولة الإمارات العربيّة المتحدّة.
ابحث عن موضوع عن القراءة واضيفها الى ملف تعلمي ابحث عن موضوع عن القراءة ، واضيفه الى ملف تعلمي ، مع مراعاة ما ياتي ، اشير الى المصدر الكتروني أو ورقي ، ادون رأيي في اخر الموضوع ، سوف نوفر لكم المساعدة من اجل كتابة موضوع تعبير عن القراءة للصف السادس الابتدائي مختصر، العديد من الطلاب الذين ارسلوا للحصول على اغني ملف تعلمي: ابحث عن موضوع عن القراءة واضيفها الى ملف تعلمي مع مراعاه ما ياتي مشروع الوحدة الثانية لغتي الصف السادس ابتدائي.
(2) الوكيل. (3) رائد النشاط. (4) المرشد الطلابي. (5) معلم من كل تخصص. مهمات اللجنة: الإشراف على تنفيذ البرامج والمناشط. تقويم البرامج بدلالة أهداف البرامج. رصْد مظاهر الانْحِراف عن الأهداف التي وضعتْ للمشروع. نموذج مشروع القسم لتحسين مستوى التلاميذ في القراءة والكتابة والتعبير. ثانيًا: تهيئة اللجنة للعمل بالمشروع: يحتاج تفعيل البرامج إلى تهيئة فكرية لدى جميع أعضاء اللجنة؛ لتَحْويلهم من مشرفين إلى شركاء في العمل؛ لذا يجب قبل البدْء في المشروع تنفيذ: (1) تصميم حلقات نقاش؛ تستعرض البرامج التي ستنفذ خلال المشروع. (2) إعداد وتنظيم ورش عمل تشتمل على نشاطات تقترح أفضل الطرق لتفعيل البرامج. (3) تقديم حوافز مادية ومعنوية لأفضل معلِّم يتفاعل مع البرنامج. (4) تقديم حوافز لأفضل الطلاب المشاركين في البرامج. ثالثًا: تقويم المشروع: يتم تقويم المشروع من خلال تفاعُل الطلاب مع المشروع ومشاركات الطلاب من تلخيص وأبحاث وكلمات، وتقديم نماذج من الطلاب؛ قراءً ومتفاعلين مع البرنامج. برامج المشروع: (1) مهرجان القراءة: ينبّه على الطلاب قبل يوم المهرجان أن يحضر كتابًا أو قصة معه في هذا اليوم، ويُفَضَّل أن يحدد موضوع الكتاب أو يحدَّد كتب وقصص محددة؛ مثلاً: كتب عن الأخلاق أو الآداب، يبدأ مهرجان القراءة من الحصة الثانية، ولمدة حصتين.
أكدت الدراسات أن الأطفال يستوعبون خلال مرحلة الطفولة العديد من الكلمات التي سوف تستخدم في حياتهم اللاحقة، ونصحت بأن يهتم الأهل بقراءة القصص للأطفال منذ الصغر، ومن هذا المنطلق كثرت المشاريع التطوعية التي تهتم بهذا الجانب في المملكة، مثل الأندية التي تعتمد على رواية القصص للصغار، والمكتبات الموجهة للطفل. العناصر الجاذبة للطفل قالت مؤسسة نادي «حكايات جدتي» وراوية القصص، غدير يماني، إن «القصص تنمي الخيال وبالتالي الإبداع، وتزيد المحتوى اللّغوي للطفل، ومن أدبيات القراءة أن يشارك الطفل في اختيار القصة بنفسه دون مساعدة الأهل، وأن يكون الكتاب بنوع ورق معين مناسب للفئات العمرية المختلفة، وأن يكون العنوان جذابا من ناحية الغلاف والرسومات والإخراج الداخلي». وأضافت أن «من المهم اختيار المحتوى المناسب للطفل، حيث تقسم القصص حسب الفئات العمرية، فمثلا الأطفال أقل من 12 سنة تحتوي القصص الموجهة لهم على رسومات وكلمات وجمل مناسبة، بعد ذلك تأتي طريقة عرض الكتاب، سواء في المكتبات التجارية أو العامة أو حتى في مكتبات المدرسة، فلابد أن يتم العرض بطريقة جاذبة وممتعة للطفل». مشروع كوفي شوب لمُحبي القراءة - مدونة انتج. الوقت المناسب بينت يماني أن «من المهم اختيار الوقت المناسب لسرد القصص على الطفل، بحيث يكون على استعداد تام للاستماع، ومن جهة أخرى أن يكون الوقت مناسبا بالنسبة لنا، وأن نكون مستعدين لروايتها بشكل متكامل، لذلك على الأهل أو الرواة قراءة القصة قبل السرد لمعرفة تفاصيلها والشخصيات الموجودة بها، ومن الممكن تقديم جزء تمثيلي بالصوت ليكون سرد القصة ممتعا»، مشيرة إلى أن سرد قصص فترة ما قبل النوم مفيد للطفل.
- التعريف بتحدي القراءة العربي: تحدي القراءة العربي هو أكبر مشروع عربي أطلقه صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم ، نائب رئيس دولة الإمارات العربية المتحدة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي، لتشجيع القراءة لدى الطلاب في العالم العربي عبر التزام أكثر من مليون طالب بالمشاركة بقراءة خمسين مليون كتاب خلال كل عام دراسي. يأخذ التحدي شكل منافسة للقراءة باللغة العربية، يشارك فيها الطلبة من الصف الأول الابتدائي حتى الصف النهائي في الثانوي من المدارس المشاركة عبر العالم العربي، تبدأ من شهر سبتمبر كل عام حتى شهر أفريل من العام التالي، يتدرج خلالها التلاميذ المشاركون عبر خمس مراحل؛ تتضمن كل مرحلة قراءة عشرة كتب وتلخيصها في كرّاسات خاصة سُمّيت " جوازات التحدي ". بعد الانتهاء من القراءة والتلخيص، تبدأ مراحل التصفيات وفق معايير معتمدة، وتتم على مستوى المدارس والمناطق التعليمية ثم مستوى القطر وصولاً للتصفيات النهائية التي تُعقد في دولة الإمارات العربية المتحدة سنوياً. - أهداف هذا المشروع: - تنمية الوعي العام بواقع القراءة العربي، وضرورة الارتقاء به لأخذ موقع متقدم عالمياً. - تعزيز الحس الوطني والشعور بالانتماء لمستقبل مشترك.