وقيل في تعريف المهارات الحياتية للتلاميذ: "إنَّها مجموعةٌ من المهارات التي يحتاجُها التلميذ لإدارة حياتِه، وتكسبُه الاعتمادَ على النَّفس، وقَبول الآراء الأخرى، وتحقِّقُ الرِّضا النفسي له، وتساعدُه في التكيف مع متغيراتِ العصر الذي يعيشُ فيه، مثل مهاراتِ التَّواصل، والقيادة، والعملِ الجماعي، وحلِّ المشكلات، واتخاذ القرار". اذكر أنواع التخطيط ؟ مادة المهارات الحياتية والتربية الأسرية مقررات لعام 1443 هـ 1443 | مؤسسة التحاضير الحديثة. وتعرِّف المؤسسة العالمية المهارات الحياتية بأنَّها: "أنماطُ سلوكٍ تمكن الشَّبابَ من تحمُّلِ المسؤولية بشكلٍ أكبرَ بما يتَّصلُ بحياتهم؛ من خلال القيام باختياراتٍ حياتية صحيَّة، أو اكتسابِ قدرةٍ أكبر على مقاومة الضُّغوط السَّلبية". ويُعرِّف مكتبُ التربية العربي لدول الخليج المهاراتِ الحياتية بأنها: "المهارات التي تعنى ببناءِ شخصيةِ الفردِ القادر على تحمُّل المسؤولية، والتعاملِ مع مُقتضيات الحياةِ اليوميَّة على مختلفِ الأصعدةِ الشَّخصية والاجتماعية والوظيفية، على قدرٍ ممكنٍ من التفاعل الخلاَّق مع مجتمعِه ومشكلاتِه بروحٍ مخلصة". كما تعرف منظمة " اليونسكو " (2000م) على موقعِها الإلكتروني المهاراتِ الحياتية بالنسبة لمرحلةِ المراهقة بأنها: "وسيلةٌ لتمكينِ الشَّباب من مواجهةِ ما يتعرَّضون له من مواقف، ويشير هذا التَّعليم إلى عمليةٍ تفاعلية من التعليم والتعلُّم تمكِّن المتعلِّمين من اكتسابِ المعارف، وتطوير التوجُّهات التي تدعمُ تبنِّي الأنماطِ السُّلوكية الصَّحيحة والسَّليمة".
مهارات الاتصال الشخصي وهي مهارات تعتمد على القدرة على التواصل مع الآخرين وتكوين علاقات جديدة، مع القدرة على استخدام اللغات والأرقام والصور والوسائل التي تساهم في فهم الرموز الثقافية والتعامل مع الآخرين. مهارات حركية وهي مهارات تركز على القدرة على المشي والحركة بأقصى صورة ممكنة مثل السعي بشكل دائم في القدرة على أداء مهارة الرسم وممارسة الرياضة، والحرف المختلفة. مهارات العمالة المدربة وهي مهارة تعتمد على المهارات اليدوية التي يمكن أن يكتسبها الفرد مثل تعلم البناء، أو النجارة أو الحدادة. مهارات عقلية وهي المهارات التي تعمل على توجيه المهارات اليدوية نحو الأفضل، ومن هذه المهارات التفكير، والذكاء وغير ذلك من العمليات التي تختص بالذاكرة. الأسئلة الشائعة سنقدم لك فيما يلي الأسئلة الشائعة حول أنواع المهارات: ما أهمية المهارات اكتساب المهارات الحياتية والاجتماعية للفرد؟ إن أهمية اكتساب المهارات الحياتية والاجتماعية للفرد لا تقل أهمية عن تعليمه الدراسي؛ وذلك لأن هذه المهارات تدفع مكتسبها نحو الإقبال على الحياة والعمل بقوة وحماس دون أن يشعر بقهر أو إجبار. مدينة المعرفة - أنواع المهارات الحياتية بالنسبة للفرد. كيف يمكن تعلم أنواع المهارات؟ يمكن تعلم أنواع المهارات عن طريق التعرف على القدرات الشخصية لديك أولاً بحيث يمكنك تحديد المهارات التي تمتلكها، وتحديد نقاط الضعف التي تعاني منها، ثم الخضوع إلى الدورات التدريبية التي تساهم في تحسين تلك المهارات عندك.
5- التَّكرار: فبتكرارِ المهارة المرْغوبةِ تصبح عادةً، يقول " آمرسونر ": "العادةُ هي الممارسة على فتراتٍ زمنية طويلة، وتصبح هذه العادةُ بعد ذلك جزءًا من أجزاء الشَّخص". إذا تقرر هذا، فإنَّ لتعريفِ مصطلحِ المهارات الحياتية كمجالٍ تربويٍّ حديثٍ نسبيًّا - عددًا من المداخل، وهذا التَّعددُ راجعٌ إلى أنه لا تتوفَّرُ قائمةٌ محددة لهذه المهاراتِ؛ نظرًا لاختلافِها واتساع مجالاتها، ومن هذه المداخل ما يلي: المدخل الأول: يعرِّف المهاراتِ الحياتيةَ بأنَّها: "مجموعة الأداءات، والاختيارات الشَّخصية التي تسبِّبُ أو تزيد من سعادةِ وفائدةِ وراحة الفرد". المدخل الثاني: يعرِّف المهاراتِ الحياتية بأنَّها: "القدرات العقلية والحسية المستخدمة في تحقيقِ أهدافٍ مرغوبةٍ لدى الفرد". المدخل الثالث: يعرِّف المهاراتِ الحياتية بأنَّها: "مجموعةُ العمليات والإجراءاتِ التي من خلالها يستطيعُ الفردُ حلَّ مشكلةٍ، أو مواجهة تحدٍّ، أو إدخال تعديلاتٍ في مجالات حياته". كما عرفت المهارات الحياتية بأنَّها: "أيُّ عملٍ يقوم به الإنسان في الحياة اليومية التي يتفاعل فيها مع أشياءَ ومعداتٍ وأشخاص ومؤسسات، ومن ثَمَّ فإنَّ هذه التفاعلات تحتاجُ من الفرد أنْ يكونَ متمكِّنًا من مهاراتٍ أساسية".
التفكير الناقد هو قدرة الفرد على التمييز بين الحقيقة والآراء، وهو القدرة على استنباط المعلومات، والقدرة على التنبؤ. مهارة التعاطف والقدرة على إدراك الذات مهارة الوعي الذاتي تتمثل في قدرة الفرد على معرفة الانفعالات التي تصيبه وانفعالات الأفراد المحيطين به، ومعرفة ما يشعر به، وتكمن المهارة في قدرة الفرد على استخدام المعرفة في إصدار قرارات ناجحة. مهارة التعاطف هي قدرة الفرد على تفهم مشاعر الآخرين والحالة النفسية التي يمرون بها من خلال تمييز أصواتهم أو ما يظهر عليهم. مهارة حل المشكلات تتمثل هذه المهارة في قدرة الفرد على اتخاذ القرارات الصحيحة التي تعينه على حل المشكلات، فاتخاذ القرار الصحيح ينتج عن قدرة الفرد على إصدار حكم معين على موقف تعرض له بعد دراسة البدائل المختلفة. أهداف المهارات الحياتية تهدف المهارات الحياتية إلى: مساعدة الأفراد على الحصول على وظائف أفضل وإظهار كفاءة ومهارة في العمل. وصول المتعلم إلى مستويات عليا في التعليم. تعزيز ثقة الأفراد بأنفسهم وتقدير الذات. أهمية المهارات الحياتية امتلاك المهارات الحياتية يزيد من قدرة الفرد على التواصل الإيجابي مع من حوله. تتيح للفرد القدرة على الاستجابة لكافة المتغيرات دون الانزعاج.
كفى بالمرء كذبًا أن يحدِّث بكلِّ ما سمع /الشيخ جاسم الحداد - YouTube
قال مات، أمتأكد أنت؟ قال: نعم، وقد اجتهد بعض الإخوة وصلوا عليه صلاة الغائب، هذه أول تبيعة، وقد عزينا أهله إن أحببت أن تعزيهم. كفي بالمرء كذبا أن يحدث بكل ما سمع. هذا الكلام قبل غروب الشمس بنصف الساعة، وفي طريقه إلى بيته قابلت شابا أيضا يدرس معه، فتلطفت معه قلت أين صاحبكم فلان؟ قصدي الذي مات، فقال: بخير وموجود، فلم أحب أن أفجعه ذهبت إلى البيت، وكأن ذلك الشاب من ذكائه علم أن سؤالي ورائه مغزى، فلما دخلت لأتوضأ لصلاة المغرب وإذا بالباب يطرق علي، من؟ أنا طالبك الميت بعثني الله، أصابني نوع من الشعور الغريب، فنزلت مباشرة، فلان؟ قال: نعم، فجعوا والدتي في وأدخلوا الرعب على أهلي، بمجرد إشاعة. ومن طرائف ما يحكى في الإشاعات شيخنا الشيخ الوالد الكريم الشيخ عبد الله بن عقيل جزاه الله عنا خيرا، ذُكِر أنه لما كان قاضيا في جنوب المملكة، كان في لجنة ومعه رجل اسمه ابن عقيل، أظنه كان عسكريا، فمات ذلك العسكري المسمى بابن عقيل، فأشيع أن الشيخ ابن عقيل الذي أتى قاضيا قد مات، يقول: فصلي عليه صلاة الغائب، يقول الشيخ من دعابته: فكان الذي صلى عليه يقول يا شيخ نحن قدمنا صلاة الغائب عليك، فإذا مت فلن نصلي عليك. فأخيرا أختم لكم أيها الأكارم بالحذر من التسرع في الإشاعات وبخاصة فيما يتعلق بأهل العلم الراسخين، وبخاصة إذا كانت تلك الشائعة مستمرة أن تكون سببا في دفنها، وفي زجر من قال وتذكيره بالله عز وجل.
باب الحثَّ عَلَى التثُّبت فيما يقوله ويحكيه قَالَ الله تَعَالَى: وَلا تَقْفُ مَا لَيْسَ لَكَ بِهِ عِلْمٌ [الإسراء:36]، وقال تَعَالَى: مَا يَلْفِظُ مِنْ قَوْلٍ إِلاَّ لَدَيْهِ رَقِيبٌ عَتِيدٌ [ق:18]. شرح حديث: گفى بالمرء كذبا أن يحدث بكل ما سمع. 1/1547- وعنْ أَبي هُريْرة أنَّ النبيَّ ﷺ قَالَ: كَفَى بالمَرءِ كَذِبًا أنْ يُحَدِّثَ بِكُلِّ مَا سمعِ رواه مسلم. 2/1548- وعن سمُرة قَالَ: قَالَ رسُولُ اللَّه ﷺ: منْ حدَّث عنِّي بِحَدِيثٍ يرَى أنَّهُ كذِبٌ، فَهُو أحدُ الكَاذِبين رواه مسلم. 3/1549- وعنْ أسماءَ رَضِيَ اللَّه عنْها أنَّ امْرأة قالَتْ: يَا رَسُول اللَّه إنَّ لِي ضرَّةَ فهل علَيَّ جناحٌ إنْ تَشبعْتُ مِنْ زَوْجِي غيْرَ الَّذِي يُعطِيني؟ فَقَالَ النبيُّ ﷺ: المُتشبِّعُ بِما لَمْ يُعْطَ كَلابِس ثَوْبَي زُورٍ متفقٌ عليه. الشيخ: الحمد لله، وصلى الله وسلم على رسول الله، وعلى آله وأصحابه ومن اهتدى بهداه.