الحقوق الفكرية والملكية محفوظة لكلية الدراسات العليا للتربية
واتسون ، عالم النفس الأمريكي الذي شاع نظرية السلوك السلوكي ، تشرح نظرية التكييف الكلاسيكية لبافلوف أن كل شيء عن السلوك البشري من الكلام إلى الاستجابات العاطفية هو مجرد أنماط من التحفيز والاستجابة. التوقع الهدف الثالث لعلم النفس هو عمل تنبؤات بناءً على كيفية تفكير الناس وتصرفهم في الماضي. من خلال تحليل السلوك الذي لوحظ في الماضي ، تهدف الدراسات النفسية إلى التنبؤ والتنبؤ بكيفية ظهور سلوك معين مرة أخرى في المستقبل. اهداف علم النفس العام. هذا يسمح لعلماء النفس بتشكيل نمط من السلوك وفهم الأسباب الكامنة. وراء تصرفات الناس أفضل. من خلال تحليل البيانات النوعية التي تتكون من أنماط الفكر والعمل ، يمكن لعلماء النفس والباحثين إجراء تخمينات دقيقة حول السلوك البشري دون فهم الآليات الكامنة وراء ظاهرة معينة بالضرورة. استخدم المعلومات لتقدير عدد الطلاب الذين قد يتركون المدرسة كل عام. النجاح في التنبؤ بالسلوك مهم للهدف الأخير والأكثر أهمية في علم النفس ، وهو التحكم في السلوك أو تغييره. يتحكم بصرف النظر عن علاج الأمراض العقلية وتعزيز الرفاهية ، يعد تغيير السلوك البشري أو التحكم فيه محورًا رئيسيًا لعلم النفس ، ويتم استخدام العديد من الدراسات النفسية حول السلوك البشري للتأثير على السلوك أو تغييره أو التحكم فيه باستخدام البيانات التي تم جمعها مسبقًا عن السلوك البشري.
2. التفسير: هو محاولة الكشف عن العلاقة بين المتغيرات المتحكمة في الظاهرة والبحث في الأسباب المؤدية إليها ومعرفة العلاقة بين المثيرات والاستجابات، والتفسير المعقول للسلوك موضوع الدراسة يسمى فرضية أي تفسير محتمل يحتاج لاختبار صحته، مثل: الالتحاق بدور الحضانة يرفع من المحصول اللغوي للطفل أو نسبة الذكاء تؤثر على التحصيل الدراسي، ومضمونهذا الهدف تشخيصي ووقائي. 3. التنبؤ: المقصود به إمكانية تعميم النتائج أو القاعدة العامة في مواقف أخرى غير تلك التي نشأت فيها أصلا أو إمكانية توقع نتائج الظاهرة أو السلوك المدروس باستخدام المعلومات التي توصلنا إليها في مواقف أخرى، أي العمل بقاعدة أن نفس الأسباب تؤدي إلى نفس النتائج ونفس المثيرات والمتغيرات تعطي نفس الاستجابات، لكن نلاحظ أنه كلما زادت المثيرات أو المتغيرات قلت إمكانية التنبؤ ومضمون هذا الهدف وقائي. اهداف علم النفس التجريبي. 4. الضبط أو التحكم: معناه التعامل والتأثير في الظروف أو المثيرات أو المتغيرات التي تحدد حدوث الظاهرة أو السلوك المدروس بما يحقق لنا أهداف معينة منها تقويم وتعديل وتحسين السلوك مثلا تعاطي المخدرات له علاقة بالفراغ والغرض هنا علاجي ووقائي. إن العلاقة بين هذه الأهداف هي علاقة تكاملية بحيث أن الوصف الجيد للسلوك يسهل عملية تفسيره، والتفسير الدقيق له يمكننا من التنبؤ بنتائجه قبل حدوثها، كما أن التنبؤ الصحيح يضمن لنا توجيه وتعديل السلوك نحوالأحسن.
التعلم والتعليم فالتعلم والتعليم يمثلان عنصر واحد من عناصر علم النفس التربوي للعلاقة الوثيقة بينهما، حيث أن التعلم هي وسيلة تحدث للفرد منذ طفولته يتعرض فيها للعديد من المؤثرات المحيطة التي لها دور فعال في تشكيل سلوكه وشخصيته، أما التعليم فهي وسيلة تعتمد على عدد من المباديء التربوية التي تهدف إلى تقويم السلوك وضبطه والتحكم فيه. المواقف التربوية يُقصد بالمواقف التربوية بالتفاعل الذي يتم بين المعلم والطالب في العملية التعليمية والتي تشهد العديد من السلوكيات وردود الأفعال المختلفة التي تصدر من الطالب. مجالات علم النفس التربوي العمليات العقلية والإدراكية والقدرات الخاصة بها. الصفات الخاصة بشخصية المتعلم. المواقف التربوية بين المعلم والطلاب، وبين الطلاب بعضهم البعض. وسائل ونظريات التعلم وقياسه. الحالة النفسية للطلاب، وصحته العضوية. الجوانب الانفعالية للمتعلم ونموها. الجوانب الأخلاقية للمتعلم ونموها. إجراء الاختبارات التجريبية من المنظور التربوي وشروطها. النمو البدني للمتعلم. الارتقاء بالمناهج الدراسية. دراسة الوسائل التعليمية في المدارس. خصائص وأهداف علم النفس – e3arabi – إي عربي. تنمية قدرات أصحاب المواهب من المعلمين. الوسيلة المستخدمة في التعليم.
أما العلم فهو الدراسة الموضوعية للظواهر بهدف الوصول إلى مجموعة من المعارف المنظمة الدقيقة والصادقة التي يمكن تعميمها في شكل قوانين وقواعد، ويتم بمجموعة من الأدوات الخاصة بجمع حقائق واقعية وفعلية وبمجموعة من المفاهيم المستخدمة في تفسير المعطيات.
عضو مجلس إدارة مركز الأمير محمد بن فهد للدراسات والبحوث الطبية بكلية الطب –جامعة الملك فيصل بالدمام. مؤسس مدارس منارات الشرقية. المشرف العام على مدارس أهلية بمنطقة عسير من 22 / 6 / 1417هـ حتى 11 / 9 / 1419هـ. المدير العام لمدارس أهلية بجدة من 12 / 2 / 1419 هـ حتى 14 / 6 / 1425هـ. حفل تكريم الدكتور محمد سعيد القحطاني (الاثنينية) معالي الدكتور محمد سعيد القحطاني ومعالي الدكتور محمد عبده يماني رحمه الله منصة الحفل رابعاً: المؤتمرات والمهمات التعليمية العالمية: عضو وفد المملكة الرسمي برئاسة معالي وزير التعليم العالي إلى كل من أسبانيا وفرنسا والمغرب وموريتانيا. رئيس وفد المملكة الرسمي إلى مؤتمر الاتحاد العالمي لصيانة الطبيعة والمحافظة عليها والتي قد انعقدت في كل من نيوزيلندا وزيمبابوي وأستراليا وإندونيسيا. رئيس الوفد الرسمي لجامعة الملك فيصل إلى جامعات كل من أستراليا ونيوزيلندا وكندا وفرنسا. ممثل للجامعة وللمملكة في عشرات المؤتمرات الدولية في مجالات التعليم والزراعة والبساتين. خامساً: الأبحاث والكتب المنشورة: كتاب عن (زراعة النخيل وإنتاج التمور في العالم العربي والإسلامي) مع د/ يوسف والي و د/ فتحي حسين.
الولاء والبراء في الإسلام تأليف: محمد بن سعيد القحطاني تقديم: الشيخ عبد الرزاق عفيفي دار طيبة للنشر والتوزيع الطبعة السادسة: 1413 - 1992
كتب المؤلف الولاء والبراء في الإسلام الكتاب: الولاء والبراء في الإسلام من مفاهيم عقيدة السلف المؤلف: محمد بن سعيد بن سالم القحطاني تقديم: فضيلة الشيخ عبد الرزاق عفيفي الناشر: دار طيبة، الرياض - المملكة العربية السعودية الطبعة: الأولى عدد الصفحات: ٤٣١ [ترقيم الكتاب موافق للمطبوع] تعريف بالمؤلف الدكتور محمد بن سعيد بن سالم القحطاني حاصل على شهادة الدكتوراه من جامعة أم القرى عام ١٤٠٥ هـ - ١٩٨٤م إمام وخطيب المساجد التالية: مسجد أبو بكر الصديق ثم مسجد الفرقان لمدة سبع سنوات وكلاهما بمكة المكرمة. له كتب مشهورة منها: الولاء والبراء في الإسلام السنة لعبد الله بن أحمد (تحقيق) شرح السنة للبربهاري ( تحقيق) تزكية النفس لشيخ الإسلام ابن تيمية ( تحقيق) الاستهزاء بالدين وأهله عادات وألفاظ تخالف دين الله الحق ويكون الدين كله لله الإعلام بنقد كتاب نشأة الفكر الفلسفي في الإسلام وله العديد من المحاضرات والخطب