ÃW (WRom! eަ#=7ye_t4? ՁWΠKlh՞#pi>Υ [email protected] =_clT4f|ߜu/s#|˞? އwvCB;f>j>FW~V*u߭ZZ`qx( O/q3ExU1rE s⋡WOhkưiB$x[EOfod5oVJ6Ș*Z>̔Y%Oh];cUiJB معنى كلمة نهج – المعجم الوسيط الطَّرِيقُ ـَ نَهْجاً، ونُهُوجاً: وضَح واستبان. ويقال: نَهَج أمرُه. وـ الدّابّةُ أو الإنسان نَهْجاً، ونَهِيجاً: تتابع نَفَسه من الإعياء. وـ الثّوبُ نَهْجاً: بَلِيَ وأخلق. ويقال: نهَجَ الطَّريق: بيَّنَه. وـ سلكه. ( نَهِجَ) ـَ نَهَجاً، ونَهَجَة: تتابع نَفَسه من الإعياء أو كثرة الحركة أو شدّتها. وـ الثَّوبُ وغيره نَهَجاً: بَلِيَ وأخْلَق. فهو نَهِج. ( أنْهَجَ) الطَّريقُ: وضح واستبان. وـ الدَّابّةَ: سار عليها أو عَمِل حتّى أعيت. وـ العملُ ونحوه فلاناً: أتعبه حتى نَهَج. وـ الثَّوْبَ: أخلقه. ( انْتَهَجَ) الطَّريقَ: استبانه وسلكه. ( اسْتَنْهَجَ) الطّريقُ: صار نَهْجاً. وـ سَبيلَ فلان: سلك مسلكه. ( المِنْهَاج): الطَّريق الواضح؛ وفي التنزيل العزيز: {لكلّ جعلنا منكم شرعة ومنهاجاً}. وـ الخطّة المَرْسومة. ( محدثة). ومنه: مِنْهاج الدِّراسة، ومنهاج التَّعليم ونحوهما. منهج (توضيح) - ويكيبيديا. ( ج) مناهج. ( المَِنْهَج): المِنهاج. ( ج) مَنَاهج. ( النَّاهِج): يقال: طريق ناهج: واضح بَيِّن.
[7] اكتشف رينه ديكارت (1596-1650) في كتابه ( مقال في المنهج) (1637) المنهج العقلي الذي يؤدي إلى معرفة حقيقة العلوم. حدد أصحاب منطق بور رويال المنهج تحديداً دقيقا, وجعلوه القسم الرابع من علم المنطق. عرفوه بأنه: فن التنظيم الصحيح لسلسلة من الأفكار العديدة، من اجل الكشف عن الحقيقة حين نكون جاهلين بها ، أو من أجل البرهنة عليها للآخرين لما نكون عارفين بها. أصبح منهج الوسيلة المؤدية إلى الهدف المطلوب، والتي يتبعها الباحث في دراسته للمشكلة كشفاً عن الحقيقة بوساطة طائفة من القواعد العامة، تهيمن على سير العقل وتحدد عملياته حتى يصل إلى نتيجة معلومة. [8] [1] – بدوي محمد: المنهجية في البحوث و الدراسات الأدبية. تونس. مدينة سوسة. دار الطباعة للمعارف و النشر. ص: 9. [4] – بدوي عبد الرحمن: المرجع السابق. ص: 7 [5] – المرجع السابق: ص: 7. [1] – الطاهر جواد: منهج البحث الأدبي. تعريف المنهج | مناهج البحث الأدبي. العراق. بغداد. مطبعة العاني. ط (1970). ص: 21. 22. [2] – أنظر بحث: سعيد بن علي بن ثابت: مناهج البحث في أقسام الإعلام بالمملكة العربية السعودية [3] – بدوي محمد: المنهجية في البحوث و الدراسات الأدبية. ص: 9. [6] – بدوي عبد الرحمن: المرجع السابق.
ص: 7 [7] – المرجع السابق: ص: 7. [8] – بدوي عبد الرحمن: المرجع السابق: ص: 6. [9] – المرجع السابق: 7. [10] المرجع السابق: 18, 19. [1] – ابن منظور: لسان العرب: بيروت, دار احياء التراث العربي. مؤسسة التاريخ العربي. ط (3) 1999. باب النون: مادة نهج: الجزء: 14. ص: 300. [2] – سورة المائدة: الآية: 48. [3] – الإمام القرطبي: تفسير القرطبي. تحقيق أحمد محمد شاكر. مؤسسة الرسالة. ط (2000). المجلد: 3. ص: 57. [4] – خليف يوسف: مناهج البحث الأدبي. القاهرة. ذار الثقافة للنشر و التوزيع. طبعة (1998) ص: 17. [5] – خليف يوسف: المرجع نفسه. ص: 17. [6] – بدوي عبد الرحمن: مناهج البحث العلمي. الكويت. و كالة المطبوعات. ط (1977) ص 3, 4.
دور المرأة في المجتمع من المعروف ان المرأة تلعب دور هام في المجتمع كما أنها تقوم بالعديد من الأدوار الهامة والتي منها الدور التربوي للمرأة والدور الاقتصادي للمرأة. السعودية - ديوان المظالم يدمج خدمة جديدة بمنصة معين الرقمية | MENAFN.COM. على الجانب الأخر يرى البعض أن عمل المرآة له الكثير من السلبيات ومن أهم هذه التأثيرات والانعكاس السلبية هو تأثيرها السلبي على المردود الاقتصادي بزيادة معدل البطالة بين الرجال كما من الممكن ان تتمثل أيضا هذه الانعكاسات في إمكانية تعرض المرأة للإيذاء إلى التحرش الجنسي بالإضافة أيضا إلى الضغط النفسي والى التوتر نظير عملها. الدور التربوي للمرأة: تقوم المرأة بالعديد من الأدوار التربوية فالمرأة هي المسئول الأول في المنزل عن رعاية الأبناء وعن رعاية الزوج وعن مراعاة كل الشئون المنزلية الخاصة بمنزلها فالأم هي التي تقوم بتربية سليمة وهذه هي الركيزة الأولي التي يقوم عليها الدور التربوي للام فهي التي تعد الأطفال وتؤسسهم وتعمل على تنشئتهم تنشئة صحيحة سليمة ومن هنا يتبين لنا ما للام من أهمية من الناحية التربوية فالأم هي التي تربي وتزرع وتنشئ أبنائها على القوام السليم. الدور الاقتصادي للمرأة: تلعب المرأة دور اقتصادي عظيم ويعتقد الكثير من الباحثين والدارسين ان دور للمرأة الاقتصادي دور اقتصادي عظيم ولكن هذا الدور لا يقوم إلا إذا مارست المرأة العمل ودخلت في كل مجالات العمل فقد أصبح هذا العامل في كثير من الأحيان هو الهدف الرئيسي والأساسي التي تسعي اليه المرأة وتضعه هدف لها تعمل في الكثير من الأحيان على تحقيقه.
هذا هو معجم المصطلحات التربوية والنفسية، وهو عمل علمي حديث جمع المصطلحات المستخدمة في مجالات المناهج وطرق التدريس، وأصول التربية، والتربية الإسلامية، والتربية المقارنة والإدارة التعليمية،وتكنولوجيا التعليم وأدب الأطفال. ومناهج البحث في التربية وعلم النفس، وتعليم الكبار. وتم ترتيب هذه المصطلحات ترتيبا ألفبائيا، ووضع المقابل الإنجليزي لكل مصطلح من المصطلحات التربوية والنفسية، وشرح واف لكل مصطلح مع التمثيل كل ما كان ذلك مطلوبا. يضاف الى ذلك إعداد دليل لهذه المصطلحات الإنجليزية ومقابلها العربي، مجردة من الشروح مساعدة للباحثين من مستخدمي المعجم. واعتمد هذا المعجم على مؤلفات منشورة للمتخصصين في المجال التربوي والنفسي عربيه وأجنبيه، وجمع أكثر من شرح وتعريف تحت كل مصطلح مع ذكر المصطلحات المترادفة ومقابلها الانجليزي. وهذا الجهد العلمي استغرق من المؤلفين رهطا من السنين جمعا وشرحا وتدقيقها وتصنيفا، واهتدى بمشاركتنا في المؤتمرات والندوات والزيارات العلمية في الجامعات مصر والدول العربية وأوروبا وأمريكا. هو خدمة قدمها مؤلفي هذا المعجم للزملاء الذين يشتغلون في الحقول التربوية، والسادة المعلمين والباحثين والطلاب الجامعات على امتداد الوطن العربي الكبير.
كل هذه الأفكار العملية تساعدنا في التغلب على سلوك الأنانية، فغرس التعاون ونبذ الأنانية يكون بالأسلوب العملي والإيجابي وليس بالغضب والعصبية، فلو رفض الطفل أن يعطى أخوته أو أصدقاءه ألعابه أو حبة حلوى من الحبات التي بيده، فيكون علاج هذه المشكلة من خلال غرس قيمة التعاون وعدم الأنانية بإعطائه كيسا من الحلوى ليقوم بتوزيعها على أصدقائه ثم نمدحه على فعله هذا، وحتى نعزز عنده قيمة التعاون وعدم الأنانية في حياته فنشركه بألعاب جماعية وليست فردية، حتى تعزز عنده روح الفريق الواحد.