ويتناول الكِتَابُ ظاهرة التصحُّر في الدول العرَبيَّة؛ كلٌّ على حِدَة، فيذْكَر بخصوص "الأردن" أنَّ لِتَدهور الأراضي هناك مجموعتَيْن من الأسباب: الأولى: مجموعة العوامل الطبيعية المتَّصِلة ببيئة الأراضي الجافَّة: قلة المطر، والتغيُّر السَّنَوي ما بين السنوات العجاف " نوبات الجفاف " والسنوات السِّمَان "المطر أعْلَى من المتوسِّط"، والتُّرْبة فقيرة في مُحتوى الغذاء، وهشَّة البِناء، ومِن ثَمَّ تكون عرْضةً للتعْرِية. والثانية: مجموعة العوامل المتَّصلة بفعل الإنسان: الرعْي الجائر، الزِّراعة التي لا تُراعِي التوازن البيئي، تَغَوُّل العمْران في الحضَر وفي الرِّيف على أراضي الزِّراعة والمراعي، قطْع أشجار الغابات والأحْراج. صور عن الصحراء. أمَّا مظاهر هذا التَّدهور فترجع إلى تدْمير الغطاء النباتي وتدْمير التربة، يضاف إلى ذلك زحْفُ تكاوين الرِّمال. أما في دولة "الإمارات" فإنَّ أسباب التصحُّر ترجع إلى عدد من الأسباب، أَبرزها: أ - تدَهْوُر المياه الجوفيَّة: وهي مصْدرٌ رئيسي للرَّي، بانْخفاض مستَوى الماء في الآبار، وزيادة درجات الملُوحة، ويَرجع هذا إلى استِنْزاف هذه الموارد المحدودة. ب - تدهور الغِطَاء النَّباتي: وخاصَّةً الأنْواع الخشبية، بسبب الاحْتطاب والتَّقطيع، وخاصة في الماضي للاستخدام كوقود.
يدعو التقرير أيضًا إلى حوار ومناقشة السياسات الحالية. لكن التقرير يؤكد على الحاجة إلى الدعم الدولي بسبب الموارد المالية المحدودة للبلاد. 4- محاربة التصحر: أمثلة عملية وقد أثبتت بعض النهج البديلة التي اتبعتها المجتمعات المحلية المتضررة أنها فعالة في الحرب ضد التصحر. النيجر على سبيل المثال ، وهي واحدة من أفقر البلدان في العالم ، نجحت في استعادة الأراضي المتصحرة بأقل قدر من الاستثمارات. وكان العامل الرئيسي في حالة النيجر هو الممارسات الابتكارية للمزارعين ، والتي ساعدت في إعادة تخضير أراضيهم. وشملت هذه الممارسات إحياء جذور النباتات والأشجار وحفر نصف أقمار لحفظ المياه. من خلال التقنيات ذات الفعالية العالية والتأثير ، شهدت البلاد تحولا إيجابيا. وقد اعتمد مزارعو بوركينا فاسو ممارسات مماثلة كذلك في مكافحتهم للتصحر ، التي ركزت على تعزيز شبكات المياه الموجودة لتمكينها من الاحتفاظ بالمياه خلال المواسم الجافة. شملت ممارساتهم بناء "زاي" ، وهو عبارة عن شبكة من الحفر العميقة عبر قطع الأراضي الصخرية الصلبة. أمثلة على تواجد ظاهرة "التصحر" في مناطق العالم -. بالإضافة إلى ذلك ، أضافوا حواجز حجرية حول الحقول لاحتواء جريان المياه وزيادة التسلل من المطر. ويوضح مثالا النيجر وبوركينا فاسو كيف أن المزارعين المحليين كانوا يعتنقون تعديلات مبتكرة في ممارساتهم التقليدية.
وإلى جانب ذلك يعد تدهور التربة لأسباب طبيعية وبشرية في المملكة العربية من مظاهر التصحر الواضح هناك حيث تتأثر قرب المدن بالتلوث والتدمير وتتأثر في المناطق الريفية بسوء استخدام المياه والمخصبات والمبيدات الحشرية بأنواعها المختلفة من قبل المزراعين. صور عن التصحر والجفاف. كما تتعرض مناطق في الارجنتين للتصحر لأسباب طبيعية وبشرية منها واحة مندورا Mondoza Qasis وتتمثل أهم هذه الأسباب في تملح التربة بسبب نقص المياه وزيادة التبخر. وكذلك تتعرض التربة في بعض مواضع الواحة للتغدق Water logging خاصة في المناطق المنخفضة منها والتي يقترب بها مستوى الماء الجوفي كثيرا من السطح مما يؤثر كثيرا من السطح مما يؤثر كثيرا على تدهور التربة وانخفاض إنتاجيتها من المحاصيل الرئيسة ومنها محصول الكروم الذي تشتهر به هذه الواحة. [KSAGRelatedArticles] [ASPDRelatedArticles]
ويمكن توضيح اشكال التصحر ودرجاته في الجدول (2): [KSAGRelatedArticles] [ASPDRelatedArticles]
5- برنامج التشجير وإنشاء المُتَنَزَّهات الوطنية. 6- برنامج المحْمِيَّات الطبيعية. 7- إصدار التشريعات الخاصة بحماية الموارد الطبيعية. التصحر: مفهوم التصحر. مكافحة التصحُّر: ويؤكِّد المؤلِّف على أنَّ هناك ثلاثَ وسائل رئيسيَّة لمكافحة التصحُّر، وهي الوسائل التِّقنيَّة والاقتصادية والاجتماعية؛ إذْ إنَّ صَوْن الأرض من التَّدهور يَعني صَوْن عناصر النِّظام البيئي جَميعًا، وتشمل التُّرْبةَ والنموَّ النباتي والمياه، وصوْنُ التربة يَعني المحافظة على خصوبتِها، وحمايتَها من أضرار التعْرية والانجراف والتلوث والتملُّح. صَوْن النموِّ النباتي يَعني المحافظة على قدرة النموِّ النباتي على بناء الكتلة الحيَّة وإنتاج المحصول، وقد يَعني زيادة هذه القدرة وتَحسين نوعية الإنتاج. ونلاحظ أنَّ لِنموِّ النبات دورًا في الإنتاج، ودورًا في حماية التُّرْبة من عوامل التَّعْرية، وصوْن المياه يَعني ترشيد استخدامها، والعمل على زيادة كمِّ المتاح منها؛ لأنَّها عصب الحياة. ففي الغابات والأحْراج تكون مكافَحة التصحُّر بِصَون ما تبقَّى من نمُوِّ الأشجار والشجيرات، واستزراع الأشجار حيث يتيسَّر ذلك ( التشجير الحراجي). ويشير المؤلِّف إلى أنَّ مشْروعات مكافحة التصحُّر وصوْن نظُم الإنتاج في المَراعي والزِّراعات المطريَّة والزراعات المرويَّة، وتثبيت الكثْبان الرمْلية - مشْروعات ذات عائد في إطار المدَى الطويل، ومن ثَم تحتاج إلى (تمويل طَويل المدى) وليس إلى قروض قصيرة على نَحْو ما يُتاح في سُوق المال، وعائد هذه المشروعات مَحْدود من الناحية الماليَّة، ولا يَنهض للمنافسة في سوق المال مع مشروعات التنمية والخِدْمات، ولكنَّه جليل من الناحية الاجتماعية.
[٢] عوامل التصحر يُشير التصحّر إلى تدهور الأراضيّ وتحويلها لمناطق جافّة وقاحلة وفاقدة لمسطّحاتها المائيّة والغطاء النّباتي والحياة البريّة، ويبحث العلماء إمكانيّة تنفيذ طرق مكافحة التصحر نظرًا لخطورة هذه الظّاهرة وتأثيرها على الكائنات الحيّة، وللتمكّن من تطبيق إجراءات وقائيّة يجب التعرّف على العوامل التي تقود ظهور هذه المشكلة، وفيما يأتي ذكر لهذه العوامل: [٣] فقدان الغطاء النباتيّ؛ حيث إنّه يُعدّ السبب المباشر لتدهور التّربة وينتج بسبب الزّراعة المكثفة وإزالة الغابات والرعي الجائر الذي يُعرّض التربة للتآكل والجريان السطحي. حمل التّربة غير المحميّة لمسافاتٍ بعيدةٍ عن طريق الريّاح؛ وتسهم هذه العمليّة في ترك طبقة التربة السفليّة غير الخصبة معرّضة لأشعّة الشّمس الأمر الذي يجعلها صلبة وغير مُنتجة بالإضافة لتطويرها لسمات شبيهة بالصحراء. التأثّر بتغيّر المُناخ؛ حيث يُعدّ المُناخ من العوامل الرئيسة لحدوث التصحّر في المناطق ذات الأنشطة البشريّة القليلة؛ حيث يسهم تغيّره في تغيير نمط نمو النباتات الذي يؤدي بدوره لفقدان أنواع النباتات الحيويّة التي تمثّل غطاء مهم للتربة، كما يقود تغيّر مُناخ منطقة ما من المُناخ الطبيعي إلى مُناخ جاف وشبه رطب إلى دعم عمليّة التصحرّ.
هو زحف خصائص البيئة الصحراوية على الاراضى الزراعية مما يؤدى الى تدهور فى التربة والغطاء النباتى وتصبح غير قادرة على الانتا ج يعرف أيضا ".. أي طغيان الجفاف على الأراضي الزراعية أو القابلة للزراعة ، وتحويلها إلى أراض قاحلة وسببه الجفاف الطويل من جهة ، ونشاط الإنسان غير المسؤول من جهة أخرى و يعرف أيضاً بأنها: تحول مساحات واسعة خصبة و عالية الإنتاج إلى مساحات فقيرة بالحياة النباتية و الحيوانية
شرح طريقة إضافة دورات التطوير المهني في نظام فارس | ملتقى المعلمين والمعلمات خيارات إضافية أنت تستخدم أحد المتصفحات القديمة. قد لا يتم عرض هذا الموقع أو المواقع الأخرى بشكل صحيح. يجب عليك ترقية متصفحك أو استخدام أحد المتصفحات البديلة. #1 1- دخول نظام فارس: 2- اضغط على مجلّد صلاحية الخدمة الذاتية للموظف ثم على سطر: التطوير المهني للمعلمين 3- اضغط على علامة رأسهم السهم داخل المربع الأحمر 4- اضغط على زر إضافة ثم ابدأ بإدخال بيانات الدورات وبعد الانتهاء اعمل حفظ وضع المؤشر في نهاية العمل على الإقرار بصحة بياناتي وهو أخر خطوة. دورات تطوير المعلمين الالكترونية | British Council. شرح: أ. بدر البلوي التعديل الأخير بواسطة المشرف: 13 يوليو 2020 #2 أيقونة " إرسال " لا تظهر لي
توفر البنية التحتية والتجهيزات والبرمجيات والكوادر البشرية اللازمة لتنفيذ التدريب عن بُعد. الالتزام بوضع شعار المركز على جميع المواد الإعلامية للبرنامج التدريبي. أن تكون فترة تنفيذ البرامج التدريبية خلال الفترة الزمنية التي تتناسب مع خطة إدارة التدريب بإدارة التعليم. التدريب والتطوير المهني | Google for Education. أن يكون أسلوب التدريب الإلكتروني المستخدم (التدريب المتزامن). توافر نظام التحقق من الهوية وتسجيل ساعات الاتصال الإلكتروني للمدربين والمتدربين. توافر الدعم الفني الكافي والمؤهل لتشغيل وصيانة وضمان استمرارية برامج التدريب عن بُعد. توفير سبل الدخول الآمن والحماية الإلكترونية للمستخدمين وللمعلومات وللمحتوى التدريبي، خصوصا الحماية من الاختراقات الخارجية. كيفية التواصل مع منصة التدريب الصيفي للمعلمين خصصت منصة التدريب الصيفي رقمًا موحدًا خاصًا بالدعم الفني للمنصة، وهو 8004422220؛ حيث يتم كافّة استفساراتكم ومقترحاتكم على هذا الرّقم بدءًا من الساعة الثامنة صباحًا، ولغاية الساعة التاسعة مساءً؛ وذلك طيلة أيام الأسبوع ما عدا يومي الجمعة والسبت. رابط التسجيل في الدورات الصيفية للمعلمين يُمكنكم الدخول إلى الرابط الإلكترونيّ المتاح للتسجيل في الدورات الصيفية التدريبية للمعلمين من خلال منصة التدريب الصيفي للتعليم عن بعد، ويتم الدخول إلى المنصة " من هنا "، ومن ثمَّ تسجيل الدخول، واتباع التعليمات الخاصّة بالتّسجيل في الدورات الصيفية المتوفرة.
يقدم هذه الدورة التدريبية د. جلال سيف الدين الجابر الحاصل على درجة الدكتوراة في مناهج وطرق تدريس. يمكنك مشاهدة هذا الفيديو لمعرفة أكثر عن المادة. تتكون هذه الدورة التدريبية من خمسة محاضرات أساسية على خمسة أسابيع متتالية. منصه التدريب والتطوير المهني الالكتروني للمعلمين - P.O.K. وتشمل مواضيع مثل مميزات التعلم المقلوب، دور المعلم والطالب وولي الأمر في تطبيق التعلم المقلوب، تصميم الدروس التعليمية في سياق التعلم المقلوب، بالإضافة إلى كيفية استخدام التكنولوجيا والفيديو ومواضيع أخرى كثيرة. يمكنك الإلتحاق بهذه الدورة التدريبية مجانًا من خلال الضغط هنا ، وستبدأ الدورة التدريبية في 12 يونيو 2019. دورات النمو المهني للمعلمين الأكثر احتياجا. يشارك نظام سكوليرا لإدارة التعليم في تشجيع تطبيق استراتيجيات التعلم المقلوب من خلال توفير الصف الدراسي الافتراضي المقلوب حيث يستطيع الطلاب تصفح المواد الدراسية خارج الفصل ومناقشة بعضهم البعض بالموضوع قبل دراسته في الصف. يمكنك إنشاء حساب مجاني على نظام سكوليرا لتجربته من خلال الضغط هنا. احجز ديمو مجانى الان 2) دمج التعليم بالحياة: STEAM تطلق كلمة STEAM على فلسفة تعليمية تنادي بدمج تدريس العلوم والتكنولوجيا والهندسة والفنون والدراسات الإنسانية والرياضيات معًا حتى يستقبل الطالب تعليمًا يشبه ما سيواجهه في الحياة العملية.
المجلة الإلكترونية الشاملة ،ع(27) – البلوشية، عائشة بنت عبدالله ،الفهدي، راشد بن سليمان، الجابري، خلفان بن ناصر. العلاقة بين تضور المشرفين التربويين عن الإشراف التأملي وواقع مماراساتهم له في سلطنة عمان. مجلة الأندلس للعلوم الإنسانية والاجتماعية ، مج 7 ، ع (37) – ماكنيف، جين. (2001) البحث الإجرائي من اجل التطور المهني. ط1. (نادر ووهبة المترجمون) مركز العطاء للبحث والتطوير التربوي. – عبد العال، سحر محمود. سليمان، يحي عطية. (2016) برنامج قائم على استخدام المنظمات التخطيطية لتنمية التفكيرالتأملي لدى الطالب ـ معلم شعبة الدراسات الاجتماعية مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية، (77) 227 ــ 248 – واحة تربوية وثقافية النبع الأكاديمي غير معروف، ( 2021، 8فبراير) ممارسات التدريس التأملي ، المراجع الأجنبية Farrel ، T. S. (2008 ( Reflectve practice in the porofessitonal Development of Teachers of Adult English Language Learners. Washington. CAEUA Netwrk Brief. Shahen ، M. A (2012 ( relity of thefautley members at the Qpen University of Jerasaleem and ies relation ship to their attitudes to wards the professional.