دور اليونيسيف في دعم التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة تمنح اليونيسيف الأطفال بداية متساوية وعادلة في التعليم حيث تدعم التعليم في الصغر في أكثر من 143 دولة مختلفة حول العالم ويتضح ذلك من خلال: الإلتزام السياسي والاهتمام بجودة التعليم قبل الابتدائي وذلك عن طريق الدعوة والتواصل ودراسة الأدلة الموجودة. تعزيز القدرة المجتمعية على التخطيط الجيد والتنفيذ لنشر التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة على أوسع نطاق. الدعم الاجتماعي والنفسي للأطفال ومساعدة الغير قادرين في الحصول على التعليم بشكل كامل الحقوق ويضمن المساواة. الدعوة إلى تمويل التعليم في هذه المرحلة وتعزيز السياسات التي تدعو إلى ذلك. تدريب المعلمين بأحدث الوسائل حتى يكتسبوا مهارات مناسبة لدعم التعليم قبل الابتدائية. دعم وتطوير برامج التعليم قبل الابتدائي وتحسين جودتها. [1]
ومع ان البلدان معنية بوضع ما تراه مناسباً من أهداف ومعايير في هذا الصدد، إلا أن هناك أدوات لرصد جودة التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة على نحو قابل للمقارنة، وإن أثارت مناقشات في مجال رسم السياسات. وورد في استعراض قام به البنك الدولي للسياسات في مجال الطفولة المبكرة أن 13 بلداً من 21 بلداً من البلدان المنخفضة والمتوسطة الدخل وضعت مجموعة من المعايير الأساسية بشأن نسبة التلاميذ إلى المعلمين ولكن لم تُطبَّق منها سوى 8 معايير. نتائج إنماء الطفل تؤكد الغاية 4. 2 على ضرورة أن يبدأ الأطفال التعليم الرسمي وهم يسيرون على طريق النماء الصحيح «حتى يكونوا جاهزين للتعليم الابتدائي». وتعلن هذه النظرة الشاملة تحولاً عن نظرة إنماء الطفل على أساس مؤشرات تتعلق بالصحة حصراً. غير ان البت في أفضل السبل لقياس نماء الطفل، مسألة يشوبها التعقيد. إذ لا بد من تتبع النمو المعياري عبر الثقافات ووضع مناهج القياس استناداً إلى النتائج المستخلصة. ويعتبر مؤشر اليونيسيف لتنمية الطفولة المبكرة المقياس الأعلى تغطية في الوقت الراهن. ووفقاً لليونيسيف، يسير 70% من الأطفال في سن الثالثة و80% من الأطفال في سن الرابعة على الطريق الصحيح من حيث النماء، وذلك في 53 بلداً معظمها من البلدان المنخفضة والمتوسطة الدخل.
هذا بدوره، سيساعد على حماية وتعزيز تنمية الأطفال والتيقن من إتاحة الفرص المتكافئة لازدهارهم بغض النظر عن ظروفهم. في النهاية، فإن زيادة الوعي عنصر مهم لتحقيق نتائج ناجحة في تنمية الطفولة المبكرة: توعية الوالدين ومشاركتهما في تحفيز أطفالهم والتفاعل معهم، ومراقبة مهاراتهم الإدراكية بعناية من المولد وحتى عمر الخامسة هي جزء لا يتجزأ من برامج تنمية الطفولة المبكرة. الحاجة إلى استثمارات أكبر في تنمية الطفولة المبكرة لا يحتاج إلى تفكير لبناء رأس المال البشري الذي يمكن أن يخدم الأهداف الإنمائية للبلد، وأن يساهم في زيادة الإنتاجية وتحسين الظروف المعيشية للناس. التعليم، الذي هو ركيزة أساسية لتنمية الطفولة المبكرة، هو أداة أكيدة وراسخة للتنمية البشرية والحد من التفاوت على المدى الطويل.
مرحلة الطفولة المبكرة: حدد علماء النفس مرحلة الطفولة المبكرة والتي تبدأ من العام ونصف حتى الثلاث سنوات، و التي فيها يكون الطفل قادر على إدراك ما يحدث من حوله ويتفاعل مع الأهل ويبدأ في التعلم من خلال عملية الملاحظة والمشاهدة للأم والأب. فترة اكتشاف البيئة: تعرف تلك الفترة باسم مرحلة اللعب والتي تبدأ من عمر ثلاث سنوات حتى عمر خمس أعوام، يحاول الطفل في تلك المرحلة اكتشاف البيئة من خلال اللعب ومشاهدة المحيطين به. فترة التعلم: تتمثل فترة التعلم من سن ستة أعوام حتى سن الثانية عشر والتي يتعرف فيها الطفل على البيئة الخارجية ويندمج مع أقرانه ويدخل مرحلة التعليم والمدرسة. أسس بناء شخصية الطفل نوضح لكم أسس بناء شخصية الطفل بشكل تفصيلي في السطور التالية. يذكر علماء النفس إن شخصية الطفل تتكون منذ مرحلة الطفولة حيث يتأثر بما يحدث من حوله وينعكس ذلك على تكوين الشخصية. من الضروري أن يتبع الأهل بعض الأسس التي تساهم في بناء شخصية سليمة للطفل، وتتمثل في الآتي. التعليم: يجب على أولياء الأمور تعليم الطفل بشكل دراسي وديني واجتماعي، فإن خلال تلك المرحلة يستطيع الطفل أن يدرك الصواب والخطأ والتعامل الصحيح مع العائلة والسلوكيات التي يجب أتباعها مثل الصدق والتحدث بشكل مهذب والالتزام بالوعود.
أهمية معلمي الطفولة المبكرة يعد المعلمين من أهم العوامل التي تعمل على نجاح المرحلة الخاصة في الطفولة المبكرة، حيث يلعب المعلمين دورا كبيرًا وهاما في النهوض بهذه المرحلة، حيث يسهموا بشكل كبير على تقديم العديد من الخدمات التعليمية حيث ينقلون العديد من الخبرات إلى الأطفال ويكون عن طريق الوضوح والبساطة، وهذا المعلومات التي يقدمها المعلمون لا يستطيع الأطفال أن يحصلون عليها في المنازل، حيث يكون المعلم بالنسبة للطفل هو القدوة الكبيرة له والتي يتعلق به بقدر كبير ويقلد سلوكياته وصفاته في كل شيء، حيث يكون له أهمية كبير وتتمثل في: أن يتعرف الطفل في هذه المرحلة بشكل كبير على الصور التي تكون مطبوعة. أن يتعلم الطفل بشكل كبير في مرحلة الطفولة المبكرة كيفية النطق الكلام والكلمات بشكل صحيح ومخارج الحروف، والعمل على إمكانية الكتابة والقراءة. التعرف على الأرقام والقدرة على تمييزها بشكل كبير وكتابتها.