عناصر الوسائط المتعددة: 1. النصوص المكتوبة Texts: و يقصد بالنص المكتوب كل ما تحتويه الشاشة من بيانات مكتوبة تعرض علي المستخدم أثناء تفاعليه مع البرنامج وهي عبارة عن فقرات تظهر منظمة على الشاشة او عناوين للاجزاء الرئيسية على الشاشة او لتعريف المستخدم باهداف البرنامج في صياغات متفردة مرقمة او لاعطاء ارشادات وتوجيهات المستخدم ويتم التعامل معها بحركة واحدة من المستخدم عن طيق الضغط على الفارة (الماوس) او لوحة المفاتيح مثلا ومن الممكن التحكم في حجم الكلمات المكتوبة وحجم الحروف وتوزيعها وكتابتها ولونها وطريقة ظهورها في البرنامج. ما هي عناصر الوسائط المتعددة في شبكة الحاسوب Multimedia – e3arabi – إي عربي. 2. اللغة المنطوقة Spoken Words: و قد تكون اللغة المنطوقة من أكثر مكونات بنية الوسائط المتعددة إستخداماً وتتمثل في صورة احاديث مسموعة منطوقة بلغة ما تصدر من سماعات الجهاز، ولذلك يجب عزل موقع التسجيل سواء خارجياً عن طريق استخدام المواد العازلة للصوت لمنع دخول الأصوات،أو داخلياً عن طريق عزل الأجهزة وغرفة التحكم لضمان عدم حدوث تداخل في الأصوات. 3. الصورة الثابتة Still Pictures: هي عبارة عن لقطات ساكنة لاشياء حقيقية يمكن عرضها لاية فترة زمنية ويمكن تصغيرها او تكبيرها حسب رغبة المستخدم،كما تؤخذ من فيلم سينمائي أو لقطة تليفزيونية،وعند نقلها الي الكمبيوتر تملأ الشاشة بأكملها،ويمكن أن تكون ملونة وتوضع في مكان ما علي الشاشة.
تعريف الوسائط المتعددة Multi-Media:- هي" مصطلح لوصف اتحاد البرامج والأجهزة التي تمكن المستخدم من الاستفادة من النص والصور والصوت والعروض والصور المتحركة ومقاطع الفيديو". عناصر الوسائط المتعددة:- 1- النصوص المكتوبة: وهي الكلمة المعروضة على الشاشة لتوصيل المعنى والمحتوى من خلالها وتوجد في صورة نصوص كاملة أو عناوين رئيسية. Technological information: معايير توظيف عناصر برمجيات الوسائط المتعددة. 2- اللغة المنطوقة والموسيقى Narration and Music: ويتم تسجيلها من خلال شرائط الكاسيت أو بإدخال الصوت مباشرة إلى الكمبيوتر باستخدام (Mic) وتسهل اللغة الاتصال والفهم والتفاعل. 3- الرسوم الخطية Graphics: وهي تعبيرات تكوينية بالخطوط والأشكال تظهر في صورة رسوم بيانية أو في صورة خرائط مساريه (Flow Sheart). 4- الرسوم المتحركة Animation: وهي مجموعات الرسوم المتشابهة في تسلسلها التي يتم عرضها بصورة سريعة توحي بتحريكها. 5- الصور الثابتة Still Pictures: لقطات ساكنة لأشياء حقيقية يمكن عرضها لفترة زمنية ويمكن أن تكون صغيرة أو كبيرة وقد تكون ملونة وتؤخذ هذه الصور بالماسح الضوئي Optical Scanner أو من خلال صورة موضوعة على (CD). 6- الصور المتحركة Motion Picture: وهي مجموعة من لقطات الفيديو التي يتم تشغيلها بسرعة معينة لتراها العين مستمرة الحركة وللحصول على صورة متحركة مدتها ثانيه واحدة نحتاج إلى من 15 إلى 25 لقطة أو صورة ثابتة العناصر الأساسية للوسائط المتعددة: وتتلخص هذه العناصر فيما يلى: 1- عناصر برمجية مثل: · · برامج التأليف الإبداعية مثل برامج Toolbook, Director.
2- تعطي نتائج مماثلة في الانجاز لحالات التعلم التنافسية أو المستقلة وقد تكون أفضل منها. 3- يظهر تأثير الحالات التعاونية بشكل أفضل عندما يتم تقسيم الطلاب إلى مجموعات متباينة. 4- إن المناقشات الجماعية وبحوث المجموعة تعزز وترقّي الانجاز. 5- إن لها تأثيراً على نتائج الطالب على الأرجح عندما تكون المجموعة التعاونية معرفة بشكل جيد. 6- تقل الآراء النمطية على الأرجح عند استخدام تقنية المجموعات التعاونية. 7- إنها تعزز المساواة بين القدرة المحسوسة وأدوار القيادة بين الذكور والإناث. 8- تقلل القلق وتولد اهتماما أكبر بالتعلم. 9- يمكن أن تكون أكثر إنتاجاً نسبة إلى الكلفة مقارنة مع حالات التعلم الفردي. 10- يظهر التأثير الأكبر للتعلم التعاوني في كل المستويات الرئيسية والثانوية عندما تكون المجموعات مؤلفة من فردين إلى خمسة أفراد لكل مجموعة. 11- يمكن أن تكون مفيدة لكل مستويات القابلية أو القدرة. من عناصر الوسائط المتعددة. 12- تدعم السلوك الموجه بالانجاز والتنمية الاجتماعية الصحية. 13- يمكن أن تزيد المجموعات التعاونية من احترام الطالب لذاته وأن تتبنى مهارات التفكير من أعلى مستوى.
الوسائط المتعددة الوسائط المتعددة هي مصطلح يستخدم لوصف اتحاد البرامج والأجهزة التي تمكن المستخدم من الاستفادة من: النص والصور والصوت والعروض والصور المتحركة ومقاطع الفيديو. ويشير مفهوم الوسائط المتعددة إلى تكامل وترابط مجموعة من الوسائل المؤتلفة في شكل من أشكال التفاعل المنظم والاعتماد المتبادل ، يؤثر كل منها في الآخر وتعمل جميعا من أجل تحقيق هدف واحد أو مجموعة من الأهداف. وقد ظهر مفهوم الوسائط المتعددة مع بدايات استخدام مدخل النظم في التعليم, وارتبط المفهوم في بداية ظهوره بالمعلم, وكيفية عرضه للوسائل التي يريد أن يستخدمها, والعمل على تحقيق التكامل بينها, والتحكم في توقيت عرضها, وإحداث التفاعل بينها وبين المتعلم في بيئة التعليم.
و تعتمد برامج الواقع الإفتراضي علي تجسيم العناصر من 10 الي 15 مرة في الثانية أو مللي ثانية لكل جهاز. و يستخدم هذا النظام في مجال التعليم فيما يسمي بالجامعة الإفتراضية ،وهو نظام للتعليم عن بعد يحقق للدارسين تفاعلاً حقيقياً سواء عبر المحاضرات أو مجموعات الحوار. والجدير بالذكر انه لايشترط في برنامج الوسائط المتعددة توافر كل العناصر السابقة ولكنه لكل برنامج وكل مادة دراسية طبيعة خاصة والفيصل هو خدمة الموضوع المعروض بكفاءة وفعالية ليحقق الاهداف المنشودة.
1- محاولة استخدام وسائط متعددة تتيح للطالب حرية التنقل والاختيار فيما بينها وذلك ليختار ما يناسبه 2- زيادة الدافع ومبدأ التشويق والترغيب لدى الطالب عند تعلم واكتساب المهارات 3- البعد عن الروتين في تعليم تلك المهارات 4- القدرة علي تحكم الطالب فيما يعرض عليه. 5- تحقيق مبدأ التدرج في التعليم من السهل إلي الصعب ومن البسيط إلي المركب. 6- مقارنة أداء المتعلم بالأداء المثالي لتصحيح أخطاؤه وتحسين وتطوير هذا الأداء. 7- تحقيق مبدأ الفروق الفردية بين الطلاب في تعلم واكتساب تلك المهارات. 8- تحفيز الطالب علي تصميم واستخدام مثل هذه البرامج مع طلابه أثناء فترة التربية العملية أو بعد تخرجه عندما يصبح معلما. 9- زيادة الدافع لدى الطالب للبحث عن ما هو جديد في مجال تكنولوجيا التعليم والمرتبط بمجال عمله الحالي والمستقبلي. 10- إتاحة الفرصة للطالب لتطبيق ما قام بدراسته من متطلبات الجامعة أو الكلية في مجال تكنولوجيا المعلومات أهم النتائج التي توصلت إليها من تطبيق هذا البرنامج: • إتقان الطلاب للأداء العملي لتلك المهارات في مدة أقل من تعلمها بالطريقة التقليدية. • قدرة الطلاب علي تصميم وإنتاج وتقديم أعمال لبعض المهارات التي تم تكليفهم بها مستخدمين فيها بعض الوسائط المتعددة.
• واجهة المنتج وكيفية تعامل الفئة المستهدفة مع المنتج. • المصادر المتوفرة لعملية التطوير. 2. تجميع العناصر للمنتج النهائي: وتكون هذه العملية سهلة نوعا ما إذا كانت عملية التخطيط المسبقة قد تمت بشكل ناجح. وقد تحتاج هذه العملية لإعادة التخطيط والتفكير لعدة مرات. 3. مرحلة التصميم والإنتاج للعناصر ( التنفيذ الحقيقي للمنتج) وتشمل: • تصميم واجهة العرض بما تحتويه من تصميم وعناصر مرئية وتوازن في عملية التركيب ووضع هيكلية كاملة للمنتج. • الثبات على قوام واحد في عرض وتصميم القوائم والمعلومات. • وضع المحتوى داخل الهيكلية المصممة. وتحتاج هذه الخطوة إلى الجل الأعظم من الوقت علما بان وجود المعلومات والصور والنصوص المؤلفة مسبقا يساعد وبشكل كبير على تنفيذ هذه الخطوة. ويمكن الاستفادة هنا من منتجات وعناصر تم تصميمها مسبقا في منتجات متشابه ويمكن تكوين قاعدة بيانات للعناصر المستخدمة لتساعد في استخدامها في منتجات أخرى لاحقا. • استخدام البرامج والأدوات لإنشاء الصور والحركات والأفلام والرسومات التوضيحية والنصوص الصوتية وربطها بشكل فني مع باقي العناصر لتحقيق الهدف المرجو من المنتج. ويلعب المشرفون التربويون والمؤلفون دورا هاما في مراقبة ما يتم تصميمه وطريقة عرضه من قبل فنيي ومبرمجي الوسائط المتعددة للتأكد من خدمة الأهداف التعليمية للمنتج.
اقتباسات من كتاب حلاوة القهوة في مرارتها بعد أن تعرفنا على العديد من القصص التي يرويها الكتاب من أجل تعليمنا القيم النبيلة ، نقدم لكم بعض المقتطفات منها والتي تشكلت على النحو التالي: " إذا كنت ترغب في توقع مستقبل أي أمة ، فاعرف آلية رعاية أطفالها ، الذين يعتنون بالبذور جيدًا ، فستكون الثمار ممتعة جدًا بالنسبة له. ". " الكرم لا يمنحني ما لا تحتاجه ، بل يمنحني ما تحتاجه أكثر ". " أعط ، الأشياء الصغيرة لا تكلف الكثير ، لكنها تحدث فرقا كبيرا ". " كم هي حلوة رائحة القهوة ، عندما تتشبث بملابسنا ، تتشبث بأشياءنا ، وكأننا تلقينا عناقًا طويلًا وحميميًا لا يتوقف ولا نتعب أبدًا. " الوحدة هي الوحدة والقسوة ، ولا تستطيع أن تحرر نفسها من أنيابها ، بعد أن غطست أصابعها في ظهرك. " الفراغ هو اللص الوحيد الذي سلبك وأنت تصفق ". " العزلة سامة ، تخترق صحتك ، لذا فهي تقتل روحك ببطء ". كتاب حلاوة القهوة في مرارتها pdf. " ارسم عالمك حتى لو كان هذا العالم خاليًا من الألوان ". " تذكرنا لسان حال القهوة مع كل رشفة نشربها ، بأن الحياة ، مهما كانت مظلمة ، مريرة في المذاق ، لكنها لذيذة ، يمكننا التكيف معها ، والعيش فيها والاستمتاع بها ". إقرأ أيضاً: أجمل العبارات عن القهوة نبذة عن الكاتب عبدالله بن المغلوث صحفي سعودي حاصل على درجة الدكتوراه في مجال الإعلام الرقمي من بريطانيا.
عمل في عدة صحف ومجلات عربية وسعودية مثل: اليوم، والحياة، والوطن، وإيلاف، والقافلة، وفوربز، وترحال. الرحلة التعليمية للكاتب عبدالله المغلوث حصل على درجة البكالوريوس عام 2001 من جامعة ويبر الحكومية بمدينة أوجدن، ولاية يوتاه، في تخصصي الاتصالات وتقنيات التسويق. وحصل على الماجستير من جامعة كولورادو. كتب حلاوة القهوة في مرارتها - مكتبة نور. وقد نال جائزة صاحب السمو الملكي الأمير بندر بن سلطان للتفوق العلمي. يعمل موظفا في أرامكو السعودية منذ أكتوبر 2005، وسبق أن ترأس وحدة العلاقات الإعلامية في الشركة عام 2006م. وفي نوفمبر 2007 ترأس لجنة الإعلام في قمة أوبك الثالثة. كما ترأس لجنة الإعلام في اجتماع جدة للطاقة الذي عقد في جدة في مايو عام 2008م. وقد تمت إعارته للعمل في جامعة الملك عبد الله للعلوم والتقنية في عام 2008م قبل أن يبتعث لمتابعة دراسة الدكتوراه مؤلفات الكاتب عبدالله المغلوث كخه يا بابا الساعة 7:46 مساءً تغريد في السعادة والتفاؤل والأمل غدا أجمل إنترنتيون سعوديون مضاد حيوي لليأس: قصص نجاح سعودية الصندوق الأسود: حكايا مثقفين سعوديين أرامكويّون: من نهر الهان إلى سهول لومبارد بعض الاراء عن كتاب حلاوة القهوة في مرارتها كتاب ممتع جداً وقيم،مواضيعه متنوعه تحوي قلبك وعقلك.
عبد الله المغلوث التنمية البشرية وتطوير الذات الصفحات 190 اللغة العربية لمحة عن الكتاب المكافأة قد تتآخر، لكن حينما تأتي تكون فاخرة. التحميل غير متوفر حفاظا على حقوق المؤلف و دار النشر شارك الكتاب مع اصدقائك كتب ذات صلة كتاب العادات الذرية (11) كتاب كيف تؤثر على الآخرين وتكتسب الأصدقاء (20) كتاب محاط بالحمقى: الأنماط الأربعة للسلوك البشري (12) كتاب لا تكن لطيفا أكثر من اللازم (5) كتب أخرى لعبد الله المغلوث كتاب غدا أجمل (9) كتاب تغريد في السعادة والتفاؤل والأمل (0) كتاب كخه يا بابا (1) كتاب الساعة 7:46 مساءً (0)