فراج الشيخ الفزاري 02-13-22, 04:52 PM رسالة إلى وزير الداخلية الشرعى اعتمادا على الوثيقة!! 397 الأمين مصطفى 02-13-22, 04:51 PM جــــولة في أســــواق الدراويش!! بقلم الكاتب السوداني / عمر عيسى محمد أحمد 342 02-13-22, 03:15 PM طريق الحل لإنهاء الإنقلاب وإسترداد المسار الديمُقراطي.. 361 نضال عبدالوهاب 02-13-22, 03:08 PM الفاتح جبرا:مسألة زمن 480 02-13-22, 03:05 PM لجنة تفكيك التمكين في السجن واللصوص في القصر! اراء حرة و مقالات. 346 أحمد الملك 02-13-22, 02:49 PM حامد ديدان محمد:الأغاني! 214 حامـد ديدان محمـد 02-13-22, 02:48 PM يكادُ حميدتي أن يقولَ خذوني! :عثمان محمد حسن 459 02-13-22, 02:46 PM وجدي صالح ولقمان.. الثريا للثرى 372 02-13-22, 02:45 PM دلوكة الكَسَمْبَر! :ياسر الفادنى 289 02-13-22, 02:44 PM حين يبدي ( البرهان) مكامن الضعف في نفسه!!
لكن موقف أحمد مظهر لم يتغير كثيراً خصوصاً مع نادية لطفي وسعاد حسني، فأثناء تصوير فيلم "النظارة السوداء" اصرت نادية لطفي أن يكتب اسمها أولاً وهو ما جعله يصر على أن يوضح في العقد ضرورة كتابة اسمه أولا نظراً لمكانته الفنية ، والأمر تكرر مع سعاد حسني التي عمل معها أكثر من فيلم منها "اللقاء الثاني" و"غصن الزيتون" و"ليلة الزفاف" وغيرها، ولكن أثناء تصوير أحد الافلام في عام 1972 اصرت سعاد على أن يكتب اسمها اولاً فقرر وقتها أحمد مظهر أن يعتزل الفن ويمتهن الميكانيك ، حيث قام بفتح ورشة بالفعل في منزله. ولكن بعدها عاد وتصالح مع سعاد وشاركها بطولة فيلم "شفيقة ومتولي". إكتشف ميرفت أمين وشائعات عن حبه لها ورفض دخول شقيقته التمثيل قبل أن تنهي دراستها الى جانب التمثيل كان أحمد مظهر يقوم بالتأليف والإخراج أيضاً، ففي عام 1961 قدم فيلم "الضوء الخافت" مع سعاد حسني، إلا أنه في فيلمه الثاني "نفوس حائرة" عام 1965 اكتشف الفنانة ميرفت أمين كبطلة للفيلم، بعد أن شاهدها في كلية الآداب فعرض عليها التمثيل ودعاها لزيارته في مكتبه وقتها، وبعد الفيلم انتشرت شائعات عن قصة حب بينهما. وبالمقابل لم يرحب أحمد مظهر بدخول شقيقته فاطمة مظهر الفن، قبل أن تنتهي أولا من دراستها، لكنها أصرت على موقفها ودخلت المجال الفني بدون واسطة وقدمت العديد من الاعمال قبل أن تقرر ارتداء الحجاب والاعتزال.
تمكنا هنا من الوصل من ختما حديثنا عن هذه الشخصية المعروفة في السعودية، الى اللقاء.
ومن الجدير ذكره أنّ هناك ثلاث فرق مثلت فلسطين في هذه البطولة هي: فريق مدرسة دار المعرفة من القدس، وفريق ذكور قلقيلية / وكالة الغوث وفريق بنات القبيبة / ضواحي القدس. حيث حصل فريق مدرسة دار المعرفة على كأس الاحتراف من الدرجة الأولى والذي مثله كلّ من الطالبة بيلسان سراج، وسندس البكري، ولجين الكسواني، ولين سعود. وحصل كذلك على المرتبة الثانية في الصمود على الطاولة بعد الفريق اللبناني. أما فريق مدرسة ذكور قلقيلية فقد حصل على كأس تحدي الصعاب في الوصول إلى لبنان من فلسطين وجاء في المرتبة العاشرة على مستوى الوطن العربي. "نسق بيتك" أحدث إصدارات دار القلم للكاتب محمد يسري شعيب. أما فريق مدرسة بنات القبيبة فقد حصل على المركز الثالث في بطولة "SOMO" في نزاع الربوت بعد منافسة جرت بين الفرق العربية الثلاث بمشاركة اللبناني والأردني والفلسطيني، حيث جاء حصل الفريق اللبناني على المركز الأول و الأردني على الثاني وبنات القبيبة الفلسطيني على المركز الثالث. وهي بطولة فرعية من ضمن مسابقات الربوت الأساسية.
ت + ت - الحجم الطبيعي أشادت معالي نجلاء محمد العور، وزيرة تنمية المجتمع، باستضافة مدرسة دار المعرفة لمبادرة القراءة التطوعية، والتي أطلقتها الوزارة أمام 60 طالباً متميزاً من المراحل العمرية المبكرة، معتبرة أن المدرسة هيأت البيئة المناسبة والمحفزة للطلاب، وهذا ما لاحظته جلياً من حيث شغفهم بالقراءة وحب الاطلاع. وثمنت معاليها بشكل خاص جهود المدرسة في دمج 27 طالباً من ذوي الاحتياجات الخاصة، وتوفيرها جميع الاحتياجات التي يتطلبها هذا الدمج من مدرسين مختصين مؤهلين للتعامل معهم، وتوفيرها وسائل ووسائط التعليم المناسبة. ليكول.. مدرسة فنون صياغة المجوهرات من Van Cleef & Arpels - مجلة هي. وأوضحت معاليها أن سياسة الوزارة قائمة على دمج الأشخاص من ذوي الإعاقة في المجتمع في شتى المجالات، سواء في التعليم أو العمل أو التمكين الاجتماعي بما يعزز مفهوم دمج الأشخاص من ذوي الإعاقة في جميع مدارس الدولة. تابعوا فكر وفن من البيان عبر غوغل نيوز
مزايا مشروع المدرسة الذكية: - تقديم وسائل تعليم أفضل وطرق تدريس أكثر تقدما. - تطوير مهارات وفكر الطلاب من خلال البحث عن المعلومات واستدعائها باستخدام تكنولوجيا الاتصالات والمعلومات والإنترنت في أي مجال أو مادة تعليمية. - إمكانية تقديم دراسات وأنشطة جديدة مثل تصميم مواقع الإنترنت والجرافيك والبرمجة, وذلك بالنسبة لكافة مستويات التعليم، والذي يمكن أن يمثل أيضا مصدراً إيرادا للمنشأة التعليمية. - إمكانية اتصال أولياء الأمور بالمدرسين والحصول على التقارير والدرجات والتقديرات وكذلك الشهادات, وذلك من خلال الإنترنت أو من خلال أجهزة كمبيوتر في المدرسة يتم تخصيصها لهذا الغرض. - تطوير فكر ومهارات المعلم وكذلك أساليب الشرح لجعل الدروس أكثر فاعلية وإثارة لملكات الفهم والإبداع لدى الطلاب. - إقامة اتصال دائم بين المدارس وبعضها لتبادل المعلومات والأبحاث ودعم روح المنافسة العلمية والثقافية لدى الطلبة. كما يمكن إقامة مسابقات علمية وثقافية باستخدام الإنترنت مما يدعم سهولة تدفق المعلومات بين كافة أطراف العملية التعليمية وتحسين الاتصال ودعم التفاعل فيما بينهم. مدرسة دار المعرفة تتربع على المركز الثاني في البطولة العربية التاسعة للربوت | دنيا الوطن. - الاتصال الدائم بالعالم من خلال شبكة الإنترنت بالمدارس يتيح سهولة وسرعة الاطلاع على واستقطاب المعلومات والأبحاث والأخبار الجديدة المتاحة فضلا عن كفاءة الاستخدام الأمثل في خدمة العملية التعليمية والتربوية.
وأكدت مديرة المدرسة، شيرين الخضري، على ما يمثله هذا الإنجاز من أهمية بالغة، قائلةً: «يمثل الحصول على اعتماد البكالوريا الدولية دليلاً على تطور المدرسة وما حققته من نمو. إنه برنامج متميز وفريد يساعد في تحفيز الطلبة على التفكير المستقل والتّعلّم المتواصل بحيث يحترمون ثقافتهم ومجتمعهم بالوقت نفسه الذي ينفتحون به على العالم بشعوبه وثقافاته المتنوعة، ويأتي هذا البرنامج ملبياً لرؤية مهمة». تابعوا آخر أخبارنا المحلية والرياضية وآخر المستجدات السياسية والإقتصادية عبر Google news
وفي أفضل الحصص الدراسية، تمت إتاحة الفرص للطلبة للمشاركة في تقييم أدائهم وأداء زملائهم. تابعوا آخر أخبارنا المحلية والرياضية وآخر المستجدات السياسية والإقتصادية عبر Google news
لماذا المدارس الذكية؟ * مواكبة التطور العلمي المذهل الذي حققه ويحققه الإنسان في هذا القرن وتأثيره على أسلوب الحياة. * ضرورة أن تعمل كافة المؤسسات على توفيق أوضاعها مع الحياة العصرية التي تتطلبها تكنولوجيا المعلومات. * أهمية إيجاد مجتمع كامل ومتجانس (طلبة، أولياء أمور، معلمين ومدرسة). * تطوير القطاع الخاص للاعتماد عليه في تقديم الأجهزة والمعدات والوسائط المتعددة والدعم الفني، وهذا يغذي الاقتصاد ليخلق فرص عمل ويوجد شركات محترفة. إن العملية التعليمية لا زالت تتم داخل الصفوف الدراسية، وتركز على المعلم كمصدر أساسي للمعلومات، وتتم بالطرق التقليدية المعتمدة على الكتاب الورقي والقلم والسبورة وبعض الوسائل التعليمية القديمة. أما استخدام الحاسبات والإنترنت والمعامل ذات الوسائط المتعددة فلم تجد طريقها إلي الكثير مدارسنا بعد، وحيث إن استخدام التكنولوجيا في التعليم قد أصبح أمراً حتمياً، وليس ترفا لما له من آثارا إيجابية على عملية تعليم وتعلم كافة المناهج الدراسية، لذلك فلا بد من تعديل وتطوير سياسة التعليم على مستوى المدارس بحيث تجعل التكنولوجيا أداة أساسية في العملية التعليمية في جميع المراحل التعليمية.