تأليف: إبراهيم محمد يوسف عبده نشر: دار العلم والإيمان للنشر والتوزيع نبذة عن الكتاب لقد حظي مفهوم الذكاء الوجداني( Emotion Intelligence) في العقدين بأهمية بالغه في الدراسات والأبحاث التربوية والنفسية والاجتماعية التي تناولته، وقد بدأ الاهتمام العملي الفعلي لهذا المفهوم عام 1990على يد ماير وسالوفي ، في كتابهما الخيال والمعرفة والشخصية، وإصدار دانيال جولمان 1995 كتابه الشهير (الذكاء الوجداني ، والذي أسهم في بلورة هذا المفهوم وانتشاره. ولم يكن العالم العربي بمعزل عن تلك الجهود ، حيث يعتبر فؤاد أبو حطب 1973م أول من أشار إلى مفهوم الذكاء الوجداني بالبحث والدراسة ، منهم فاروق عثمان ، وضح مفهوم الذكاء الانفعالي عناوين ذات صلة بالموضوع كتاب الذكاء الشخصي pdf تعريف الذكاء الوجداني الذكاء الشخصي PDF الذكاء الشخصي في علم النفس مؤشرات الذكاء الذاتي الذكاء البين شخصي أمثلة على الذكاء الشخصي أنواع الذكاء رابط الكتاب
وهو مرة أخرى عبارة عن مهارة غالبا تكون جزء من شخصية الإنسان, حيث أن هناك الكثير من الأشخاص يمتلكون هذه المهارة من الطفولة وقد يكون هذا الأمر له علاقة بجينات الشخص, لكن هذا لا يعني أنه لا يمكن إكتساب هذه المهارة, على العكس تماما هناك الكثير من الطرق التي تساعدك على تنميتها, أهمها ببساطة أن تكون شخص إجتماعي أي لا يتهرب من اللقاءات والنقاشات مع الناس, بحيث أن الاحتكاك المتواصل مع الناس يساعد على تطوير هذه المهارة بشكل مستمر. كتاب الذكاء الاجتماعي من جهة أخرى فإن امتلاك ومعرفة مجموعة من التقنيات الإجتماعية المتعارف عليها يمكن أن يجعلك شخص إجتماعي قادر على إدارة علاقاته بذكاء عالي وبشكل غير واعي, وهذا ما يحاول كتاب الذكاء الاجتماعي لكاتبه دانييل جولمان أن يوضحه عبر مجموعة من النصائح والمفاهيم المبسطة والمفصلة بشكل سلس ومنطقي
تحميل كتاب الذكاء الاجتماعي pdf – كارل ألبريخت يقول كارل ألبريخت أن مفهومنا الذي يقول أن القدرة العقلية الآدمية إيراد طابَع واحدة يطلق عليها "الذكاء" اختتمت فلم يعتبر هنالك في الدنيا الحقيقي شيء يلقب الذكاء، خسر حان الزمان لجذب مفهوم البروفيسور جاردنر الذي أَطلَق عليه "الذكاء المتنوع" إلى وعينا اليومي. يتألف الذكاء المتنوع من ستة أشكال أساسية من الذكاء: – الذكاء البحت (التفكير العقلي الرمزي) – الذكاء الاجتماعي (مقال الكتاب) – الذكاء العملي (إنجاز الإجراءات) – الذكاء الرومانسي (الإدراك الذاتي وهيئة الخبرة الداخلية) – الذكاء الفني (الشعور بالجمال وتذوق الآداب و الفنون و الموسيقى وغيرها من الخبرات الشمولية) -الذكاء الحركي (الإمكانيات البدنية الرياضية و الرقص وعزف الموسيقى). كتاب الذكاء الاجتماعي علم النجاح الجديد كارل ألبريخت PDF – المكتبة نت لـ تحميل كتب PDF. وفي تعريفه للذكاء الاجتماعي يقول كارل ألبريخت: التمكن من الانسجام والتآلف الجيد مع الآخرين وربح تعاونهم معك وبضدها تعرف الأمور فتعريف الغباء الإجتماعي هو انعدام شعور وافتقار للوعي بالموقف. ويقول: يتكون الشيء الذي نسميه في ذلك الكتاب باسم الذكاء الاجتماعي من شيئين هما الرؤية و التصرف. إننا ننشد لاستيعاب الفعالية الاجتماعية البشرية على صعيد يتخطى درجة ومعيار الصيغ و المعادلات البسيطة، يتخطى استعمال التعبيرات اليومية اللطيفة من قبيل "من فضلك" و "أتقدم لك بالشكر" و المجاملات الاجتماعية العادية مثلما يتخطى هذه الأمور التي يطلق عليها "خبرات مهارية التداول مع الناس" ذات السعر المفترضة في موضع المجهود.
الذكاء الإجتماعي هي مهارة مهمة للغاية, بل هي تعتبر من أهم المهارات التي يجب على كل شخص أن يحاول تنميتها وتطويرها, فماهو الذكاء الإجتماعي ؟ هناك الكثير من التفاسير لكن لتبسيط الأمر قدر الإمكان إليك هذا الشرح البسيط. ماهو الذكاء الإجتماعي باعتبار أن الحياة بشكل عام هي عبارة عن خليط من التفاعلات والعلاقات بين البشر في كل المجتمعات باختلاف انتماءاتهم ولغاتهم, هذا التعقيد والتشابك يجعل من عملية التعامل معها يتطلب بعض المهارات الخاصة, بحيث أن الحصول على مكانة خاصة يتطلب القدرة على إدارة العلاقات مع الناس بذكاء عالي وهذا ما يسمى بالذكاء الإجتماعي, ولا تستغرب أن الشخصيات المهمة في التاريخ كانت تمتلك هذه الميزة مما ساهم في جعل هذه الشخصيات ذات تأثير كبير وواسع. حتى الأن قد لا يكون المفهوم قد وصل بشكل كا ينبغي, لهذا سنأخذ مثال بسيط, لدينا مثلا زعيم قبيلة ما, فما هي المقومات التي تجعل هذا الشخص يحصل على تلك المكانة والمنصب المهم, غالبا ستكون القدرة التي يمتلك على حل الخلافات وشبكة علاقاته القوية مع كبار القبيلة وأيضا قدرته على الإقناع, فهو يمتلك مهارة تمكنه من فهم التفاعلات الإجتماعية وأيضا الإحساس بمن حوله ومن إستخدام كل هذه المعطيات للوصول على هدف محدد, وهذا ما يسمى بالذكاء الإجتماعي.
هل حدث من قبل أن شعرت بالخوف و أنت تقدم على حضور حفل ما يضم الكثير من الغرباء؟ هل سبق أن شعرت بالإرتباك و التعثر و أنت تتحدث مع شخص تعرفت عليه مؤخرا ثم نسيت اسمه ؟ تلك المواقف و غيرها الكثير مما يسبب الإحراج و الإرتباك تحدث في حياتنا أكثر من مرة ، فأنت في حاجة إلى تنمية و تفعيل الذكاء الإجتماعي لديك. كتاب الذكاء الاجتماعية. About the author إبراهيم محمد السيد الفقي (5 أغسطس 1950 - 10 فبراير 2012)، خبير التنمية البشرية والبرمجة اللغوية العصبية ورئيس مجلس إدارة المركز الكندي للتنمية البشرية ومؤسس ورئيس مجلس إدارة مجموعة شركات إبراهيم الفقي العالمية، واضع نظرية ديناميكية التكيف العصبي ونظرية قوة الطاقة البشرية. نشأته ولد الدكتور إبراهيم محمد السيد الفقي في قرية أبو النمرس حي المنيب بمحافظة الجيزة حصل على بطولة مصر في تنس الطاولة لعدة سنوات ومثل مصر مع المنتخب الوطني في بطولة العالم لتنس الطاولة بألمانيا الغربية عام 1969. وفي الحياة المهنية فقد تدرج في الوظائف حتى درجة مدير قسم في قطاع الفنادق بفندق فلسطين بالإسكندرية ووصل إلى الدرجة الثالثة وهو في سن الخامسة والعشرين. هاجر إلى كندا لدراسة الإدارة، وبدأ هناك في وظيفة جلي الأطباق وفي وظيفة حارس لمطعم وحمال كراسي وطاولات في فندق بسيط.
الإجراءات التفصيلية لتطبيق استراتيجية الرؤوس المرقمة: – يتم تعريف طالب الصف الرابع الذين يمثلون المجموعة التجريبية على استراتيجية الرؤوس المرقمة وآلية تنفيذها والمشاركة فيها. – تقسيم طالب الصف إلى مجموعات صغيرة، بحيث تتكون كل مجموعة من أربعة طالب. – إعطاء كل طالب رقم واحد محدد من)1-4 ،)بحيث يحفظه ليشارك به إلى أن يتم الانتهاء من التدريس بهذه الاستراتيجية. استراتيجية الرؤوس المرقمة – مجلة الادارة والقيادة والتخطيط الاستراتيجي. – بما أن الدارسة ستطبق على وحدة الهندسة والقياس، وفي ضوء التفكير البصري، إذا يتم عرض مثال توضيحي للطالب في الهندسة باستخدام الاستراتيجية، بحيث يكون لديهم معرفة سابقة حول المشكلة أو التساؤل المراد طرحه. – يتم عرض شكل مربع، أو رسم مربع على السبورة، ثم يتم طرح السؤال التالي على الطالب: – أ د من خلال الشكل الذي أمامك، حدد الأضلاع المتوازية. – ب ج – يتم ترك الفرصة لكل طالب في مجموعته للتفكير في السؤال والشكل الذي أمامه، وذلك بشكل فردي، ثم مشاركة ما تم التفكير به مع باقي أفراد المجموعة، للخروج بحل واحد متفق عليه من قبل الجميع. من وذلك إما بطريقة النرد أو بأي شكل عشوائي آخر، عشوائيا – يتم اختيار رقما ثم يتم اختيار أحد الطالب الذين يحملون نفس الرقم في كل مجموعة لإجابة على السؤال، ثم مقارنة إجابته بإجابة أصحاب نفس الرقم من المجموعات الأخرى، وتقديم التعزيز المناسب للطالب حسب الإجابة الأدوات المستخدمة – اتفقت جميع الدراسات في استخدام الاختبار كأداة لتحقيق أهداف الدراسة.
تعطى كل مجموعة رقما معينا مثلاً (1، 2، 3، 4) وهكذا. لا يتجاوز عدد المتعلمين في المجموعة الواحدة 5 أفراد وقلما يتكون من 6 أفراد. يعطى كل متعلم رقما يثبت معه ويحفظه بدلًا من اسمه مع حفظ رقم المجموعة من قبل الطالب. يقوم المدرس بتوجيه أسئلته بصورة عامة، ثم يحدد رقم المتعلم الذي يراد له أن يجيب. يحدد المدرس رقم المجموعة وبعدها يخصص المتعلم المعني بالسؤال وهكذا. استراتيجية الرؤوس المرقمة pdf. يتم في النهاية تحديد المجموعة التي حصدت النقاط الأكثر في الدرس وتعطى الدرجات على أساس المجموعات. مميزات التدريس بالرؤوس المرقمة ان استراتيجية الرؤوس المرقمة تعمل على جذب انتباه المتعلمين إلى كل الأنشطة التي يقوم المعلم بطرحها عليهم اثناء الدرس، وذلك لأنها تختصر كل المتعلمين الموجودين داخل الصف في كل نشاط يقوم به المعلم إلى ست متعلمين، ويكون ذلك وفق لأرقامهم. ان استراتيجية الرؤوس المرقمة تبتعد كثيرا عن التقليد الذي يعتمد على الأسماء، الامر التقليدي الذي يكون سبب في التركيز على بعض الأسماء المعينة من الطلاب دون غيرها، وذلك نوع من أنواع التمييز بين المتعلمين ويجعل البعض الاخر منهم ضعيف. ان استراتيجية الرؤوس المرقمة تعمل على تشجيع الطلاب على فكرة التعاون، وأيضا العمل الجماعي، وذلك لان الاستراتيجية تتركز على فكرة المجموعات المتفاهمة مع بعضها البعض، وتلك الاستراتيجية الهامة التي تعمل على تنمية مهارة التعايش الاجتماعي فيما بينهم.
استراتيجيات التعلم النشط - استراتيجية الرؤوس المرقمة - YouTube
استراتيجيات التعلم - توزيع الفرص بالتساوي للمشاركة - استراتيجية الرؤوس المرقمة تطبق للمجموعات - YouTube
الإيمان بنبوة محمد صلى الله عليه وسلم وإتباع هديه. تنمية الناحية الدينية والروحية لدى الطالبات وتبصيرهن بالعقيدة الصحيحة. تعريفهن بحقيقة دينهن حتى تنمو مشاعرهن لحب الخير والصلاح. ترويض النفس على مقاومة الأهواء الفاسدة مع تنمية الدوافع الفطرية من غير إفراط ولا تفريط. تنظيم علاقة المسلم بربّه وذلك بمعرفة العقائد والعبادات. إنشاء شخصية قوامها المثل العليا وذلك لأن قلب المسلم متّصل بالله تعالى لعلمه أن الله مطّلع على خفاياها. فهي تراقب الله في جميع تحرّكاتها وسكناتها وتسمو بنفسها إلى ما قدّر الله لها من الكمال. استراتيجيات التعلم - توزيع الفرص بالتساوي للمشاركة - استراتيجية الرؤوس المرقمة تطبق للمجموعات - YouTube. ربط جميع العلوم الأخرى بالقرآن الكريم. أهداف تدريس مادة الحديث: تعريف الطالبات بالمصدر الثاني من مصادر التشريع الإسلامي بعد القرآن الكريم إظهار شخصية الرسول الكريم صلى الله عليه وسلم من خلال سنته المطهرة فيتخذونه مثلهم الأعلى يقتدون به ويسيرون على منهجه تحقيق جوانب التربية الدينيّة. تصديق الرسول صلى الله عليه وسلم وصحبته وأتباعه. بيان ما نزل في القرآن الكريم. التهذيب الخلقي وتنمية العواطف الدينيّة. إغناء الجانب الفكري والثقافي. الثقة بالسنّة وتميز الحديث الصحيح. الارتقاء بالمستوى الفكري واللغوي والبياني.
أن يعمق الطلاب محبتهم للصحابة رضي الله عنهم ويحرصوا على التأسي بهم والوفاء بحقوقهم. أن يتوجه الطلاب إلى المحافظة على الضرورات الخمس التي جاءت الشريعة بحفظها وهي: الدين, والعقل, والمال, والنفس, والعرض. أن يتبصر الطلاب بالمنهج الشرعي في الالتزام بعقيدة الولاء والبراء. أن يحقق الطلاب انقيادهم لأحكام الله في السر والعلن. أن يعمق الطلاب اكتسابهم للقيم الإسلامية ويلتزموا الآداب الشرعية. استراتيجيات التعلم و التعلم عن بعد: استراتجية الرؤوس المرقمة. أن يتحصن الطلاب من الوقوع في المخاطر الخلقية والعادات الذميمة والممارسات المنحرفة أن يلتزم الطلاب تطبيق العبادات والأحكام الشرعية. أن ينمي الطلاب مهارتهم على استنباط بعض حكم التشريع.
– كما أن بعض الدراسات بالإضافة إلى استخدام الاختبار الذي تم إعداده استخدمت مقياس دافع الإنجاز وذلك كما في دراسة النحال. – كما استخدمت بعض الدارسات أداة تحليل المحتوى للتوافق النفسي والاجتماعي، وذلك كما في دراسة – واستخدمت بعض الدارسات مقياسا الحمداني. – ولجأت بعض الدراسات إلى استخدام المقابلة كإحدى الأدوات على جانب الاختبار، وذلك – كما في دراسة إلى استخدام بطاقة الملاحظة كأداة لتقويم الأداء النهائي. وأما فيما يتعلق بالدراسة الحالية فقد تمثلت أدوات الدراسة باختبار مهارات التفكير البصري، بالإضافة إلى مقياس الميل نحو الرياضيات.