ذات صلة صعوبات التعلم وطرق علاجها طرق علاج صعوبات التعلم ما هي أسباب صعوبات التعلم؟ صعوبات التعلّم هي انخفاض القدرة الذهنية لدى الفرد ، ممّا ينتج عنه مشاكل في ممارسة الأنشطة اليومية، وتعلّم المهارات التعليمية الأساسية مثل؛ القراءة والكتابة، ومن أبرز أسباب صعوبات التعلم ما يأتي: [١] المرض أثناء الولادة أو بعدها يمكن أنْ يتسبّب المرض أثناء الولادة أو بعدها بالإصابة بصعوبات التعلم، كما تساعد عوامل أخرى في حدوث صعوبات تعلّم لدى الطفل مستقبلًا، منها؛ تعرض الأم لحوادث جسدية، وضعف نمو الجنين في الرحم، والولادة المبكّرة أو المطوّلة، وانخفاض وزن الطفل عند الولادة. [٢] البيئة والعوامل الوراثية يمكن أنْ يُسبّب تعرّض الطفل لبعض العوامل البيئية الضارة مثل؛ مادة الرصاص السامة الموجودة في الدهانات ولعب الأطفال وغيرها من المواد إلى الإصابة بصعوبات التعلم، كما تزيد احتمالية تعرض الطفل لهذه المشكلة إذا كان والديه أو أحدهما يعاني منها. [٢] الاعتلال المشترك يزيد معاناة الطفل من أكثر من مشكلة إلى زيادة احتمالية إصابته بصعوبات التعلم؛ فمثلًا الأطفال المصابين ب نقص الانتباه وفرط الحركة يعانون بنسبة أكبر من صعوبات التعلم، وعلى النقيض من ذلك، فإنّ الإصابة بصعوبات التعلم تعرّض الطفل بنسبة أكبر لمشاكل في السلوك والانتباه.
حاولنا في هذا المقال أن نقارب مفهوم صعوبات التعلم، و نبرز أسبابه و طرق علاجه، على أن نتحدث عن كل صعوبة تعليمية بالتفصيل في مقالات قادمة إن شاء الله. المصدر: 2018/12/08 الزيارات: 104172
نماذج صعوبات التعلم نظرا لتعقيد ظاهرة صعوبات التعلم، فلقد تعددت النماذج والاتجاهات التي تفسرها والتي تستند على أطر نظرية متعددة. كما أن تعدد الأسباب وتعلقها بعمليات ووظائف أساسية مرتبطة مع بعضها لدى الطالب الذي يعاني من هذه الصعوبات تتمثل في: تحليل المعلومات، تنظيمها، تم تخزينها واسترجاعها من أجل استخدامها. جعل بعض المختصين يتبنى نماذج متعددة الأبعاد لتفسير الظاهرة. نذكر من بين هذه النماذج: النموذج العصبي (النيورولوجي): هذا النموذج يفترض وجود سبب عصبي أدى إلى ظهور الصعوبات لدى المتعلم، ناتجة عن إصابة المركز العصبي المتمثل في المخ (إصابات المخ المكتسبة)، أو بسبب عدم توازن قدرات التجهيز المعرفي بين نصفي كرة المخ. حيث أن إصابات المخ المكتسبة تؤدي قصور المهارات الأكاديمية بسبب إلى عدم القدرة على تنظيم المعلومات وتكاملها مما ينتج عنه صعوبات في التعلم. أما الخلل الناتج عن عدم توازن قدرات التجهيز المعرفي بين نصفي الكرة المخية يؤدي إلى عدم التكامل الوظيفي بينهما. فتظهر صعوبات التعلم. اسباب صعوبات التعلم. النموذج البنائي: يرى أصحاب هذا النموذج أن هناك علاقة وطيدة بين مستوى نمو الطفل والمعارف التي يتناولها في المدرسة أو حتى خارجها، وأن أي بطئ في نضج الحواس (البصرية، السمعية.. ) أو الحركية أو اللغوية سينعكس على شكل فشل في تعلم الموارد الأكاديمية وهو ما يعني صعوبات في التعلم لدى الطفل.
35). ويقدم جون براد فورد John Brad ford عرضاً للأبحاث حول الوراثة حيث تظهر أن معظم الأطفال الذين يعانون من مشكلات القراءة يعود إلى 80% من نسبة العائلات التي تعاني من هذه المشاكل وأكثر من 60% من هذه المشاكل ممن يستخدمون اليد اليسرى)) - الأسباب الجسمية: يقصد بالأسباب الجسمية تلك الأسباب التي تعزى إلى التراكيب الوظيفية والعضوية أو النفسية أو الفسيولوجية التي تشيع لدى الأطفال الذين يعانون من صعوبات في القراءة ، ومن الطبيعي أن ترتبط صعوبات القراءة ارتباطاً وثيقاً بكل من الاختلالات أو الاضطرابات البصرية والسمعية، وهذا يشكل أساساً هاماً من الأسس التي تقوم عليها عملية القراءة. فالوسيط الحسي السمعي يتيح للطفل سماع أصوات الحروف والكلمات ونطقها ودورها في السياق، كما يتيح الوسيط الحسي البصري التعرف على أشكال الحروف والكلمات وإيقاعاتها، وإن أي اختلال في هذه الوسائط أو فيهما معاً يؤثر على فاعلية القراءة( الزيات،1998 ، ص424). أسباب صعوبات التعلم pdf. فالصحة العامة للجسم والضعف العام يقللان من الطاقة الجسمية والعقلية للطفل ، ومن قدرته على العمل الذي تتطلبه القراءة. وقد وجد (تومس) (Thomas) في دراسة أجراها سنة 1955 أن الأمراض الشائعة عند الأطفال مثل داء الربو وحمى الروماتيزم وسوء التغذية تقلل من مقدرة الطفل القرائية لأنها تتسبب في تكرارغيابه عن المدرسة، كما أظهرت دراسة روبيرت(Rober) سنة1980 وجود علاقة واضحة بين الطفل المعتل الصحة وعدم مقدرته على القراءة في الصفوف الثلاثة الأولى(مدانات،1992،ص23).
يستجيب بشكل غير لائق في كثير من الحالات يضع الحروف في تسلسل غير صحيح متسرع، لا يهدأ، مندفع يعكس الحروف يقول شيئًا ما، وهو يعني شيئًا آخر صعوبة نطق الكلمات صعب الانضباط والالتزام بنظام وترتيب صعوبة معرفة الوقت ومعرفة اليمين من اليسار والاتجاهات صعوبة في الاستماع والتذكر لا يتكيف بشكل جيد مع التغيير حيث يجد صعوبة شديدة في ذلك [3] نسبة ذكاء صعوبات التعلم حاصل الذكاء (IQ) هو مقياس للقدرة الأكاديمية باستخدام اختبار معياري يقوم باستخدامه مختصون سواء من علم النفس او من التربية الخاصة، ويتم إجراء العديد من الاختبارات الفرعية مع هذا الاختبار ودمجها في درجات مقياس أو مؤشر للإشارة إلى درجة الذكاء. ويعتبر ذكاء ذوي صعوبات التعلم في المعدل الطبيعي أي من درجة تسعين، فهم يتقاربون في درجات ذكاء الأشخاص الطبيعيين. نسبة انتشار صعوبات التعلم في المملكة العربية السعودية | المرسال. غالبًا ما يتم الإستعانة بدرجات المقياس اللفظية والأداء والمقياس الكامل، وقد تشمل درجات الفهرس الفهم اللفظي، والتنظيم الإدراكي، والذاكرة العاملة، والتحرر من التشتت، وسرعة المعالجة، وغيرها من الأمور التي تساهم في تحديد درجة الذكاء. وهذه الاختبارات لا تقيس الموهبة الإبداعية أو مهارات الدراسة كل العوامل التي تحتاج إلى دراسة متأنية عند تفسير النتائج واستخدامها للتنبؤ بالأداء الأكاديمي المستقبلي.