استخدام عدسات سناب شات وأدوات التصميم من أجل إضافة لمسة جمالية لمقطع الفيديو بالمنصة. ألا يتم نشر أي فيديو مكرر، مع أهمية تجنب التضليل أو الخداع أو السرقة التي تهدف إلى جذب المتابعين بأياً من طرق الاحتيال والنصب. على المستخدم الاستعانة بمكتبة السناب شات وذلك من أجل تجنب ما قد يحدث من انتهاك للحقوق الصوتية. تحديد ما يتلائم من مقاطع الفيديوهات مع عمر العميل حيث لا يجب أن تقل عن الثلاث عشر عاماً فما يزيد عن ذلك. الحرص على تجنب ما يتم اتباعه من طرق جذب المتابعين بالتدخين والمقامرة والمسكرات بالفيديوهات التي يتم رفعها بالمنصة. مشاهدات منصة الأضواء عادةً ما يبحث عملاء ومستخدمي منصة أضواء حول الكيفية التي يمكنهم من خلالها تحقيق أعلى أعداد مشاهدات بالمنصة خاصةً بعدما تم الإعلان عنه من انضمام الكثير من المستخدمين والشخصيات المشهورة للمنصة وذلك في سبيل تحقيق المكاسب والأرباح المادية عبرها، وفي إطار ذلك يسعى كافة المستخدمين لتحقيق أعلى أعداد مشاهدة من خلال نشر أفضل الفيدوهات. إذ أن نسبة المشاهدة بمنصة أضواء التابعة لتطبيق السناب شات تعتمد على كثرة التفاعل مع ما يتم رفعه بها من فيديوهات، والوصول بالفيديو إلى أن يصبح من الترندات على المنصة وبالتالي فإنه يظهر بسهولة إلى جميع المستخدمين، وهو ما يدل على أن أفضل طريقة يمكن عبرها تحقيق أعداد مشاهدات كبيرة على الفيديوهات التي يتم رفعها بالمنصة هو مشاركته قدر الإمكان من الأصدقاء، وارتفاع ما يتم تلقيه وإرساله من طلبات الصداقة على السناب شات وهو ما يلعب دوراً بالغ الأهمية برفع أعداد المشاهدات، لأن الفيديوهات سوف تظهر حينها للأصدقاء وتسجيل أعداد مشاهدات أكثر، كما يجب أن يتم دعوة الأصدقاء عبر الرسائل الخاصة للتفاعل.
إذا ما تم تحقيق أرباح من خلال الفيديو الذي تم رفعه على منصة أضواء بما يصل إلى مئتي وخمسين دولار على الأقل للسحب الشهري، للحساب الواحد على محتوى المشاهدات سوف يستقبل العميل على بريده الإلكتروني رسالة لإعلام منصة سناب شات بحساب باي بال، ومن ثم الحصول على المال الذي تم جمعه من منصة أضواء. شروط الربح في منصة أضواء يجب على العملاء ومستخدمي منصة أضواء التابعة للسناب شات اتباع مجموعة من الشروط والتعليمات لكي يتمكنوا من تحقيق الربح والمكاسب المادية عبر المنصة، وتلك الشروط هي: الالتزام بجميع الشروط والتعليمات الخاصة بمنصة أضواء وعدم مخالفة أياً منها. الالتزام بجميع الشروط والتعليمات الخاصة بمواقع التواصل الاجتماعي بشكل عام وعدم مخالفة أياً منها. ألا يتضمن أياً من الفيديوهات التي يتم رفعها على المنصة بأياً من التلميحات أو الإشارات السياسية. رفع الفيديوهات بطريقة رأسية، حيث لا يتم قبول أياً من الصور والمقاطع بغير تلك الطريقة من طرق الرفع. إضافة علامة الهاشتاق # إلى الفيديو حتى يتم التعرف على ما يتشابه معه من مقاطع فيديو. الحد الزمني الأقصى لما يتم رفعه من الفيديوهات عبر منصة أضواء لا يحب أن يتجاوز الدقيقة الواحدة.
2. الاحتضان ( Incubation): هي مرحلة يتحرر فيها العقل من العديد من الافكار والشوائب التي لا ترتبط بالمشكلة، وتتميز المرحلة بالجهد الكبير الذي يبذله المفكر المبدع من أجل حل المشكلة، وترجع أهمية هذه المرحلة إلى إعطاء فرصة للعقل لفلترة الأفكار وطرد الخاطئ منها وأخذ المهم. 3. مراحل العملية الإبداعية | موقع د. علي دشتي WwW.DrALiDaShTi.com. الإشراق ( Illumination): يتم في هذه المرحلة ولادة الأفكار الجديدة، فباستطاعة الأفكار في هذه المرحلة أن تخرج دون أي مقدمات، ويصل الفرد إلى لحظة الإبداع التي يشرق فيها الحل كأنه إلهام. 4. التحقيق ( Verification): يقوم المفكر المبدع في هذه المرحلة باختبار الفكرة، وإعادة النظر بها ليرى صلاحيتها، وهي المرحلة القابلة للتنفيذ، وقد يتم التوصل إلى الحل النهائي أو تعديله لكي يتلاءم مع الموقف أو المشكلة. معوقات التفكير الإبداعي: توجد العديد من المعوقات التي تواجه التفكير الإبداعي من ضمنهم: 1. المعوقات الشخصية: كقلة الثقة بالنفس، والحماس المفرط، والتفكير النمطي، والشعور بالعجز أو قلة الحيلة، والتسرع ، والغضب الشديد، والكراهية، وغيرهم. المعوقات الظرفية: والمرتبطة بالجوانب الاجتماعية أو الثقافية السائدة ومنها مقاومة التغيير، وعدم التوازن بين الفكاهة والتنافس والتعاون.
وبعبارة أخرى هي مرحلة التجريب (الاختبار التجريبي) للفكرة الجديدة (المبدعة). وفي هذه المرحلة يتم مقارنة النتائج المتولدة مع الأهداف الموضوعة في المرحلة التحضيرية، أي المرحلة الأولى والتأكد من تحقيق القيمة المرجوة، وأن الهدف والقيمة وفي هذه المرحلة يتم التفريق بين ، الحقيقية من العمل قد تم تحقيقها كما ويتم الحكم بموضوعية ، الإبداعات المجردة وبين الابتكارات الناجحة على الأفكار واستخدام التفكير المنطقي، والمحاولة في إقناع الآخرين بصحة وفاعلية الفكرة. ويلخص الألوسي (1981) مراحل عملية الإبداع في المراحل الخمس التالية: 1 ـ مرحلة الإحساس بالمشكلة. 2 ـ مرحلة تحديد المشكلة. 3 ـ مرحلة الفرضيات. 10 خطوات لتعزيز التفكير الإبداعي لديك - راقي. 4 ـ مرحلة الولادة للإنتاج الأصيل. 5 ـ مرحلة تقويم النتاج الإبداعي. ملاحظات على مراحل عملية الإبداع: * لا يوجد اتفاق تام بين الباحثين على خطوات العملية الإبداعية أو مراحلها، وبالتالي فإن مراحل عملية الإبداع ليست خطوات جامدة ينبغي إتباعها بالتسلسل الجامد السابق الذكر. * مراحل عملية الإبداع مراحل متداخلة ومتفاعلة مع بعضها، وبالتالي فإن فكرة المراحل كما يراها بعض الناقدين هي فكرة تحليلية تعمل على تجزئة السلوك الإبداعي.
(5) الطلب من جميع الطلبة كتابة أفكارهم بشكل فردي، ثم عرضها كتابيا للجميع. (6) فتح النقاش لتطوير الحل الابداعي المقترح. ( السويدان، ۲۰۱۰)
- احتضان الفكرة وتطويرها: تستغرق الأفكار وقتاً طويلاً لتصبح جاهزة، لكن يمكنك اتباع نهج متعمد في ذلك مثل: استخدام ما يعرف باسم نظرية ماكايفر (MacGyver Method) [2]، بحيث لا تفشل في تحقيق نتيجة رائعة، من خلال التوصل إلى أفكار حول ما تريد أن تفعله، وحل المشكلات باستخدام مجموعات بارعة من العناصر للخروج من المواقف الصعبة، وتوضح لنا التقنية أننا جميعاً نمتلك القدرة على حل المشكلات، إذا استطعنا صرف انتباهنا الواعي، وباختصار تتم على الشكل التالي: 1- اكتب سؤال. 2- اتبع نشاطاً يتطلب التركيز؛ شيء مثل: حل الألغاز، وممارسة هواية يدوية. التفكير الابداعي : مفهوم ، اهمية ، خطوات ، مراحل. 3- اكتب الإجابة. تحويل الأفكار الإبداعية إلى نتائج يحدث أن تتعطل قدرتك على تحويل الأفكار إلى عمل على أرض الواقع من ثم إلى نتائج، بحيث تحكم على النتائج أثناء فترة العمل! في الوقت الذي لا يجوز فيه ممارسة الأحكام على النتائج في هذه المرحلة، إذ يمكنك الرجوع وتعديل الأشياء وتغييرها دائماً، فالاستمرار والبقاء في مرحلة العمل يجعلك عرضة للوهم من خلال وضع معايير تعسفية لعملك ، ثم تعتقد أنك غير قادر على الوفاء بها، نتيجة لذلك فلن تفعل أي شيء، وأنت تقوم بعملك لن يكون جيداً الحكم عليه عند البدء بتنفيذ الفكرة، لكن إذا لم تبدأ.. فلن يكون لديك أي عمل يمكنك.. تحسينه!
هل هناك عجز في مرحلة التفكير الإبداعي؟ لا أحد لديه عجز عن الإتيان بالأفكار، ولا تستطيع القول إن لديك نقص في تلك الأفكار المبدعة، وربما يكون لديك بعض من تلك الأفكار الآن أثناء قراءة هذه الكلمات أو قبل قليل! لأن مرحلة الإبداع الأولى تتجسد بالخطوات التالية: - توليد الأفكار: تبدأ العملية الإبداعية لكل شيء بفكرة، ومرحلة توليد الأفكار ليست هي الوقت المناسب للحكم على ما إذا كانت الفكرة سيئة أم جيدة، حيث تمتلئ دفاتر الملاحظات وبرامج الكتابة على شاشة الكمبيوتر؛ بأفكار غير قابلة للتنفيذ ربما أو أفكار غير متماسكة، بل وعشرات من البدايات الخاطئة، لكن ما يبدو وكأنه فكرة رهيبة.. يمكن أن يصبح بداية رائعة عندما تراجعها أو تطلع عليها من جديد، والغرض الوحيد من هذه المرحلة، هو الحصول على أكبر عدد ممكن من الأفكار.
ما هي مراحل عملية التفكير الابتكاري [ الإبداعي] ؟ ملحق #1 2014/10/06 صحيح كلامك:) بس مرة سمعت انو التفكير الابداعي الو مراحل وهناك طرق بيتم من خلالها التفكير الابداعي بدي اعرف هدول الطرق ؟؟ يكون منبثق لا شعوريا!!!!!!!! أول مرحلة هي السنين الماضية التي عاشها الشخص ومارس فيها التثقيف ذاتياً هذه هي الركيزة الأساسية, بعدها تأتي مرحلة ترتيب الأوراق لا أكثر, لا ادرى هل للتفكير الابداعى مراحل ام انه مجرد ومضة تظهر فجأة فى الدماغ حسب افكيري انا التخطيط ثم ايجاد السلبيات والايجابيات الامكانية لان من السهل ان افكر بابتكاراً ما لكن هل استطع فعله ام لا ثم المحاولة ثم التجربة ثم التوفيق 😁 أول مرحلة هي مرحلة الإعداد لتكوين فكرة إبداعية,, ثاني مرحلة هي بلورة الفكرة أي تطوريها. ثالث مرحلة هي الإعجاب بالفكرة,, وإيجاد الإلهام فيها,, رابع مرحلة هي وضع الفكرة في شكلها النهائي بعد طول التفكير,, ثم إبرازها للعالم الخارجي. ذكرها مرة الدكتور طارق سويدان كتبتها في دفتر لا اعلم اين هو الان ^_^
المعوقات الاجتماعية: والمتمثلة في المعوقات الأسرية (كالمستوى الاقتصادي والتعليمي واتجاهات الأسرة وأسلوب التنشئة)، والمعوقات المدرسية (كطرق التدريس والمناهج وأساليب الحفظ وأسلوب المعلمين)، ومعوقات المجتمع (كالاتجاهات والقيم السائدة، والاضطرابات الأمنية، والعنف، وجماعة الرفاق، وما إلى ذلك). المعوقات الثقافية: والمتمثلة في التأثير الاجتماعي والضغوط المجتمعية والمؤسسية، بالإضافة إلى التقاليد والعادات. مراجع يمكن الرجوع إليها: المراجع الأجنبي: Collins, M., Harrison, D., Mason, R., & Lowden, A. (2011). Innovation and creativity: Exploring human occupation and professional development in student education. British Journal of Occupational Therapy, 74(6), 304 308. Craik, C., Gissane, C., Douthwaite, J., & Philp, E. (2001). Factors influencing the career choice of first-year occupational therapy students. British Journal of Occupational Therapy, 64(3), 114-120. المراجع العربية: حجازي، حنان. (2012). أثر برنامج مقترح لتنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طلبة المرحلة الثانوية في مدارس الجليل. رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة عمان العربية، عمان، الأردن.