2009-05-17, 05:49 AM #1 أولئك آبائي فجئني بمثلهـم..!!
إن فوارق الاستجابة الفكرية بين جيل الأبناء الناشئ وبين جيل الآباء تُظهر القيمة الحقيقية في موازين مقارنة الأفعال بينهما كنموذجين متقابلين للاتجاهات المتضادة أو المتقاربة، ولأن التطورخريطة نامية تتحقق من خلالها معادلة البناء التوافقي بين الجيلين، ومن قوة إطلاقها ووجودها تأتي الاختلافات الشائكة؛ ففرق بين الالتزام المفتوح التلقائي بما يجب أن تكون عليه حياة الإنسان من المثل العالية، وبين أن يُلتزم بها بين الجماعة لكسب المدح والثناء، واتقاء العقاب. والفجوة اليوم تُوجد نفسها، وتسقي زرعها بين جيل الآباء وخضرمته في الواقع؛ وهو الذي ما انفك يحيط الأبناء بنظرات ترقّب ورقابة، حيث تشكل شريحة الأبناء اليوم شكلا من أشكال القلق المشروع الذي لبسه هاجس الآباء، وامتد ذلك القلق إلى المجتمع بأسره، باعتبار فئة الأبناء من الشباب أهم القوى الاجتماعية إن أردنا أن نتقدم أو أردنا تغييرا. ونتساءل في هذا المقام هل استطاع الآباء أن يؤازروا أبناءهم ليصلوا إلى سقف الكفاية المطلوبة، وأجزم أن الفجوة الحاصلة اليوم في الفكر بين الجيلين نتيجة لتمييع المسؤولية، وتسطيح واقعها، والابتعاد عن أولويات الحياة، وحيوية استمرارها، مما نحتاج معه إلى وقفة نقدية لدراسة العلاقة بينهما التي يجوز أن نسميها قاصرة عن بعضها البعض، وما يستحقه واقع التحولات الحالية في محيط الأبناء اليوم، وحتمية وجودهم في المجتمع باعتبارهم داعما قويا يردف حياة الآباء داخل الأسرة وخارجها.
السير (22/322) 9- قال ابن القيم: " السيادة في الدنيا والسعادة في العُقبى لا يوصل إليها إلا على جسر من التعب. تحفة ص146 10- قال ابن رجب:" ما ينظر المرائي إلى الخلق في عمله إلا لجهله بعظمة الخالق. كلمة الإخلاص ص31 11- قال إبن تيمية: " ولا يحصل الإخلاص إلا بعد الزهد ولا الزهد إلا بعد التقوى, والتقوى متابعة الأمر والنهي ". الفتاوى(1/94) 12- المتصّفح للكتاب أبصر بمواقع الخلل فيه من مُنشئه ". نقلها الشيخ أبو زيد: الردود ص127 13- قال ابن تيميه: " ماجزيت من عصى الله فيك بمثل أن تطيع الله فيه ". [أولئك آبائي فجئني بمثلهم] - الشيخ صالح المغامسي - YouTube. الفتاوى (1/ 245) 14- وقال: " إذا حسُنت السرائر أصلح الله الظواهر". (3/277) 15- قال الأوزعي:" كنا نمزح ونضحك فلما صرنا يقتدى بنا, خشيت ألا يسعنا التبسم ". السير(7/132) 16- قال الثوري: " البكاء عشرة أجزاء, جزء لله وتسعة لغير الله, فإذا جاء الذي لله في العام مرة, فهو كثير ". (7/258) 17- قال ابن وهب: "ما نقلنا من أدب مالك أكثر مما تعلمنا منه ". (8/113) (11/316) 18- قال داود الطائي: " كفى بالعلم عبادة ". (7/424) 19- قال الخليل: "لا يعرف الرجل خطأ معلمه حتى يُجالس غيره ". (7/431) 20- قال ابن المبارك: " رُبّ عمل صغير تُكثّره النية ورُبّ عمل كثير تصغره النية ".
قال تعالى: {الْمَالُ وَالْبَنُونَ زِينَةُ الْحَيَاةِ الدُّنْيَا وَالْبَاقِيَاتُ الصَّالِحَاتُ خَيْرٌ عِندَ رَبِّكَ ثَوَابًا وَخَيْرٌ أَمَلًا} (46) سورة الكهف. وأتذكر أن أحدهم قال مجازاً: (إن الأبناء ناقل للأكسجين في حياة الآباء) ويقول الشاعر حطّان بن المعلّى: وإنما أولادنا بيننا أكبادنا تمشي على الأرض لو هبت الريح على بعضهم لامتنعت عيني عن الغمضِ وحقيقة نقول: إن الوسط اليوم مشتعل بين الجيلين؛ حين غابت الرؤى الداعمة لمد جسور التوافق، والتوازن بين المعاصرة التي يحتمها واقع الزمان، وبين قلق الحال الذي يحيط بالآباء، مما يكتنف ذلك الهروب من مسافاتهم المسكونة من قبل الأبناء. ولعلي أعلق أجراسي حول تلك القضية, وأبسط أسبابها من الفارق الثقافي، وغياب الوعي التربوي، وتواري الوازع الديني، ووجود عناصر غريبة تشارك الأسرة مسؤولية التربية، ويجب ألا نظن أن الواقع سيجاملنا لنعبر بوابة الأبناء من خلال إصلاح تلك الأسباب التي ربما تكون غير مؤثرة في واقع اليوم ذلك التأثير الذي نشأت منه تلك القضية بمكوناتها، فيجب أن نغادر تلك الأسباب سريعا لنحاول تصحيح معادلة الواقع الحالي التي جعلت كلا من الجيلين يسقطون من المراكب، ويجرف الموج كل منهما إلى ضفة أخرى، ويتبادلان اللوم فكل منهما يلقيه على الآخر، فقد غاب سند القوة الذي يأمله الآباء, وتزعزع سند العقل والحكمة الذي كان ينتظره الأبناء.
01-18-2012, 10:11 PM قال الإمام البر بهاري: إذا رأيت الرجل يدعو على السلطان فاعلم أنه صاحب بدعة وهوى وإذا رأيت الرجل يدعو للسلطان بالصلاح فاعلم أنه صاحب سنة. شرح السنة للبر بهاري(107) 01-20-2012, 02:35 PM وقال أيضا ـ الإمام البربهاري ـ فى شرح السنة (99): " واعلم ـ رحمك الله ـ أن العلم ليس بكثرة الرواية والكتب ، إنما العالم من اتبع العلم والسنن ، وإن كان قليل العلم والكتب ، ومن خالف الكتاب والسنه فهو صاحب بدعة وإن كان كثير العلم والكت ب " 01-20-2012, 05:36 PM تاريخ التسجيل: Mar 2011 الدولة: الجزائر. ولاية بسكرة. مدينة أولاد جلال وطن المحبة المشاركات: 411 الدال علي الخير كفاعله احسن الله اليكم الاخوة جميعا ونفع الله بكم الجميع. اخوكم ومحبكم في الله ابوخديجة بوركتم. 01-20-2012, 06:11 PM وقال أيضا ـ الإمام البربهاري ـ فى شرح السنة: فانظر رحمك الله كل من سمعت كلامه من أهل زمانك خاصة فلا تعجلن ، ولا تدخلن في شيء منه حتى تسأل وتنظر: هل تكلم به أصحاب رسول الله ــ صلى الله عليه وسلم ــ أو أحد من العلماء ؟! ، فإن وجدت فيه أثرا عنهم فتمسك به ، ولا تجاوزه لشيء ، ولا تختار عليه شيء فتسقط في النار.
مجلة سيدتي - 2021-12-28 | 36 قراءة - الأكثر زيارة
أعلن الدكتور خالد عبدالغفار، وزير التعليم العالي والبحث العلمي، صدور قرارين جمهوريين بتعيين عمداء جُدد في جامعة أسيوط. وجاءت التعيينات على النحو التالي: • الدكتور حسن محمد حويل خليفة، عميدًا لكلية التربية. • الدكتور عماد سمير محمود علي، عميدًا لكلية التربية الرياضية.
طريقة الاستعلام عبر رابط نظام فارس الخدمة الذاتية كما ذكرنا سابقاً يتم الاستعلام عن أسماء من تم ترقيتهم في وزارة التعليم بالقيام ببعض الخطوات البسيطة وهذه الخطوات كالتالي: الدخول على رابط نظام فارس الخدمة الذاتية الإلكتروني الرسمي. النقر على أيقونة "تسجيل الدخول". إدخال اسم المستخدم وكلمة المرور ورمز التحقق ورقم بطاقة الهوية والسجل المدني. النقر على أيقونة "الخدمات الإلكترونية". الضغط على أيقونة "استعلام نتائج الترقيات. موقع ترقيات وزارة التعليم 1443 تحرص وزارة التعليم في المملكة العربية السعودية. على توفير البيئة المناسبة للموظفين والإداريين والمعلمين وكافة المنتسبين إليها. وتعمل على توفير أقصى درجات الرعاية والتحفيز. لذلك قامت بإصدار قرار ترقية يخص 15888 موظف وإداري بهدف تحسين وضعهم المادي والأدبي. ولكي يكون حافز وتشجيع لهم على بذل مزيد من الجهد والإتقان في العمل. المستفيدون من قرار الترقية الإداريون والإداريات. بند الأجور. المستخدمون والمستخدمات. رابط ترقيات وزارة التعليم 1443 ترقية 15888 من منتسبي وزارة التعليم عبر edu.moe.gov.sa. ديوان عام الوزارة. الإدارات ومكاتب التعليم. فيديوا عن خطوات رفع المباشرة بعد الترقية #فيديو | خطوات رفع بطاقة الترقية للوظيفة من خلال نظام فارس.