– توظيف أساليب بلاغية، واستراتيجيات إقـناعية، تجلو الفكرة، وتجعلها أكثر إشراقا وتأثيرا. – التأكد من خلو ما يكتبه من الأخطاء النحوية والإملائية. – استخدام علامات الترقيم ذات الأهمية في فهم دلالات النص في مواضعها المناسبة. كتاب الطالب لمادة كفايات لغوية 2 مقررات 1441 هـ \ 2020 م ويمكنكم طلب المادة كاملة والتي تحتوي على التحاضير بمختلف انواعها ومرفقات المادة كما عروض بور بوينت وحلول اسئلة ومهارات وترفق جميعا مع المادة من خلال الرابط ادناه لمؤسسة التحاضير الحديثة: لمعرفة الحسابات البنكية للمؤسسة: اضغط هنا يمكنكم كذالك تسجيل الطلب إلكترونياً: اضغط هنا يمكنك التواصل معنا علي الارقام التالية:
10000+ نتائج/نتيجة عن 'كفايات لغوية 2 الوحدة الثالثة' كفايات لغوية الوحدة الثالثة افتح الصندوق بواسطة Sozankhaled84 المطابقة بواسطة Janaa123456 كفايات لغوية 1-2 الوحدة الثالثة بواسطة Besoajwad الترتيب بواسطة Besoajwad2 كفايات لغوية 3 الوحدة الثالثة صواب أو خطأ بواسطة Mrmrmh2020 مشروع الوحدة -3. اختبار تنافسي بواسطة Judybayoun4 الصف 10 كفايات لغوية.
– اتباع استراتيجيات مختلفة للقراءة: بحسب هدفها:القراءة التصفحية أو التفحصية أو السريعة أو الـمركزة أو التحليلية أو النقدية، وبحسب نوع النص: ديني أو علمي أو أدبي أو وظيفي. – بوربوينت الدراسة والتعلم الذاتي. – بوربوينت التفكير: العلمي والناقد والإبداعي. الكفايات اللغوية الكفايات النحوية: – تحديد الوظائف النحوية والأنماط الجملية في النصوص. – التمييز بين المفاهيم النحوية المتعلقة بالوظائف النحوية للكلمات الـمعربة. – التأكد من الصحة النحوية للنصوص التي يكتبها أو يستعد لإلقائها. الكفايات التواصلية: – تحقيق خطاب لغوي منظم وسليم ومؤثر. – استخدام اللغة الفصحى للتعبير عن أفكاره وأغراضه في المواقف اللغوية المختلفة. – اتباع استراتيجيات لغوية وعقلية واتصالية للتأثير على الآخرين وإقناعهم. – احترام آداب الحوار والاستماع وآداب الاختلاف في الرأي. – مراعاة الأعراف الاجتماعية اللغوية ، والظروف المحيطة بالخطاب؛ لإنتاج الخطاب أو فهمه. الكفايات الكتابية: – تطبيق البوربوينت الأساسية للتعبير الكتابي – استخدام أساليب مختلفة من التعبير بحسب الغرض من الكتابة: الكتابة المعرفية أو السردية أو الإقناعية أو الوظيفية أو الانفعالية.
[٣] أقسام الإمارة تنقسم الإمارة إلى نوعين، وبيان النوعين على النحو الآتي: الإمارة العامة: وتسمّى الإمامة الكبرى، أو الخلافة، وهي رئاسة عامّة في الدين والدنيا، خِلافةً عن النبي صلى الله عليه وسلم، وأجمعت الأمّة على أن عقد الإمامة واجبٌ، ويجب كذلك على الأمة الانقياد لإمامٍ عادلٍ، يُقيم فيهم أحكام الله تعالى، ويسوسهم بأحكام الشريعة التي أتى بها رسول الله صلى الله عليه وسلم، وتعيين أميرٍ للمؤمنين فرض كفاية -أي إذا قام بالإمارة من هو أهلٌ لها سقط الإثم عن الباقين- وإن لم يقم بها أحدٌ أثم من الأمة فريقان، وهما كالآتي: [٤] أهل الاختيار، وهم أهل الحل والعقد، حتى يختاروا إماماً للأمة. أهل الإمامة، وهم من توفّرت فيهم شروط الإمامة، حتى يُنصب أحدهم إماماً.
النظر في الأحكام، وتعيين القضاة. جمع الخراج، وأخذ الصدقات. حماية الدين، والذَّبُّ عن ديار المسلمين. إقامة الحدود الشرعية. إمامة الناس في الجُمعة وصلوات الجماعة. شخصية الإمام أمير المؤمنين(عليه السلام)الفكرية – ينابيع الحكمة. تسيير الحجّ ، وتُسمّى إمارة الحجّ. قسم الغنائم، وكذلك ما تستدعيه الأحوال من مهامٍ أخرى، كرعاية شؤون التعليم، والصحة، ونحو ذلك. إمارة الاستيلاء: الأصل في الشريعة الإسلامية ألا يتولّى أحدٌ الإمارة إلا بتقليدٍ من أمير المؤمنين -الخليفة- أو من ينوب عنه في ذلك، كوزير التفويض، وقد يطرأ في بعض الأحوال أن يستبدّ أميرٌ أو والٍ بالسلطة وينفرد بها، وذلك بعد أن تولّاها بتقليدٍ من أمير المؤمنين، ويُخشى حدوث فتنةٍ بعزله، فلأمير المؤمنين أن يُقرَّه على إمارته، وقد ذهب جمهور الفقهاء إلى صحة هذا التقليد للضرورة، وإنهاءً للفتنة، والحكمة في إقرارها هي حفظ وحدة كلمة المسلمين بالاعتراف بوجود الخلافة الواحدة في الجملة، وإعطاء صفة الشرعية على الأحكام التي يُصدرها المُستولي، وصونها عن الفساد. شروط الإمارة تنقسم شروط الإمامة الكبرى -إمارة المؤمنين- إلى ثلاثة أقسام، وبيان هذه الأقسام على النحو الأتي: [٦] شروطٌ لازمة لا تنعقد الإمارة إلا بها: الشروط اللازم توفّرها في الأمير كالآتي: الذكورية: وذلك لأن المرأة لا تصلح للقهر والغلبة، وقيادة العساكر، وتدبير الحروب، إظهار السياسة غالباً، كما أشار إلى ذلك النبي صلى الله عليه وسلم: (لن يُفلِحَ قومٌ تملِكُهم امرأةٌ).
↑ المجلسي، بحار الأنوار، ج 37، ص 334؛ الحر العاملي، وسائل الشيعة، ج 14، ص 600. ↑ ابن طاووس، إقبال الأعمال، ج 2، ص 261. ↑ المجلسي، بحار الأنوار، ج 37، ص 334. ↑ المفيد، الارشاد، ج 1، ص 48؛ ابن عقدة الكوفي، فضائل أمير المؤمنين، ص 13؛ ابن عساكر، تاريخ مدينة دمشق، ج 42، ص 303 و386. ↑ المفيد، الارشاد، ج 1، ص 48 و176. ↑ المفيد، الارشاد، ج 1، ص 177. ↑ منتظری مقدم، «بررسی کاربردهای لقب امیرالمؤمنین در بستر تاریخ اسلام»، ص 136. ↑ المفيد، الارشاد، ج 1، ص 46 ــ 47؛ ابن عساكر، تاريخ مدينة دمشق، ج 42، ص 303 و386. ↑ اليعقوبي، تاريخ اليعقوبي، ج 2، ص 147 ــ 150؛ ابن خلدون، مقدمة ابن خلدون، ج 1، ص 435 ــ 436. ما هي الآيات التي نزلت بحقّ مولانا أمير المؤمنين عليه السلام. ↑ الطبري، تاريخ الطبري، ج 4، ص 208. ↑ ابن خلدون، مقدمة ابن خلدون، ج 1، ص 436 ــ 438. ↑ معين، قاموس اللغة، ج 4 (القسم الثاني)، ص 29. ↑ تقدمي معصومي، نور الأمير في تثبيت خطبة الغدير، ص 97. ↑ ابن طاووس، اليقين باختصاص مولانا عليّ عليه السلام بإمرة المؤمنين. المصادر والمراجع ابن خلدون، عبد الرحمن بن محمد، مقدمة ابن خلدون ، طهران، شرکت انتشارات علمی و فرهنگی، 1369 ش. ابن طاووس، علي بن موسى، إقبال الأعمال ، تحقيق: جواد القيومي الأصفهاني، مكتب الإعلام الإسلامي، ط 1، 1416 هـ.
يا الله! أهكذا نظر أمير المؤمنين إلى الأمر؟! لم يخطر ببالي ولا ببالكّ ولا ببال (ابن أمير المؤمنين) هذا الأمر.. ولكنه الورع عندما يتمكن من القلوب فهكذا يفعل ويأتي الأمر: "يا عبد الله بن عمر اغدُ إلى رأس مالك، واجعل باقيه في بيت مال المسلمين"!! وقُضي الأمر؛ يبيع الإبل ويأخذ رأس ماله فقط ويجعل الربح في بيت مال المسلمين.. دون تذمر ودون نقاش حتى. فأين خبر (ابن أمير المؤمنين) مما يحدث الآن؟! وليس هذا هو الموقف الوحيد لابن أمير المؤمنين.. تعريف امارة المؤمنين - موضوع. بل هناك الكثير مثلها. فقد روي أن عبد الله بن عمر رضي الله عنهما قال: "شهدت جلولاء -إحدى المعارك ببلاد فارس- فابتعت من المغنم بأربعين ألفًا، فلما قدمتُ على عمر قال: أرأيت لو عرضتُ على النار فقيل لك: افتده، أكنت مفتديًا به؟ قلت: والله ما من شيء يؤذي بكَ إلا كنتُ مفتديًا بك منه. قال: كأني شاهد الناس حين تبايعوا فقالوا: عبد الله بن عمر صاحب رسول الله، وابن أمير المؤمنين وأحب الناس إليه- وأنت كذلك- فكان أن يرخصوا عليك أحب إليهم من أن يغلوا عليك، وإنى قاسم مسؤول وأنا معطيك أكثر ما ربح تاجر من قريش، لك ربح الدرهم درهم، قال: ثم دعا التجار فابتاعوا منه بأربعمائة ألف درهم، فدفع إليّ ثمانين ألفا، وبعث بالباقى إلى سعد بن أبى وقاص ليقسمه"!!
لقد رأى أمير المؤمنين (عليه السلام) أن علمه ليس له فهو ليس مثل بقية الذين يحملون العلم من أجل أن يجمدوه في ذواتهم أو ليحصلوا على امتيازات خاصة، فقد كان يشعر أن علمه ليس ملكاً له ؛ لأنه ملك الله ،والله يريد منه أن ينفقه على خلقه، لذا كان يطلب من الناس ، وهو مسجى على فراش الموت أن يسألوه فلا يترك فرصة يشعر فيها أن الناس بحاجة إليه إلا وبادر إليها من أجل إزالة شبهة عنهم أو فتح باب لهم للحق أو تخطيط لهم على طريق الهدى أو إنقاذهم من طريق الضلال(18). وقد شهد بفضله القاصي والداني، ونكتفي بذكر شهادة الدكتور محمد حسين الذهبي الذي قال عنه إنه:(( كان رضي الله عنه بحرًا في العلم ، وكان قوي الحجة سليم الاستنباط، أوتي الحظ الأوفر من الفصاحة والخطابة والشعر ، وكان ذا عقل قضائي ناضج ، وبصيرة نافذة إلى بواطن الأمور ، وكثيرًا ما يرجع إليه الصحابة في فهم ما خفي واستجلاء ما أشكل ، وقد ولاه رسول الله(صلى الله عليه وآله) قضاء اليمن ودعا له بقوله: ( اللهم ثبت لسانه واهد قلبه)(19) فكان موفقًا ومسددًا فيصلًا في المعضلات حتى ضرب به المثل فقيل: (قضية ولا أبا حسن لها)(20). ولا عجب ، فقد تربى في بيت النبوة ، وتغذى بلبان معارفها وعمته مشكاة أنوارها)(21).