أن يحقق الحد الأدنى من اختبار المهارات الخاص باللغة الإنجليزية التي تتبع التخصص المختار. يجب أن يكون المتقدم حسن السير والسلوك. أن يقوم باجتياز الاختبار والمقابلات الشخصية بنجاح. أن يقوم باجتياز الكشف الطبي ويكون لائق طبيًا ويقدم النموذج الخاص بذلك من المستشفى المعتمدة من الجامعة. ضرورة الحصول على الموافقة الخاصة بمرجعه بالدراسة في حالة العمل لدى هيئة حكومية أو خاصة. يجب أن يقوم بتسديد رسوم القبول كاملة بالإضافة إلى الرسوم الدراسية وهي غير مستردة. منتديات يزيد التعليمية - أي استفسار عن كلية المعرفة أنا حاضر. ضرورة استيفاء جميع الشروط التي يقوم بتحديدها المجلس ويتم إعلانها في وقت التقديم. الوثائق المطلوبة من حملة الدبلومات الصحية أفادتني تجربتي مع كلية المعرفة في التعرف على الأوراق التي يجب أن تتوافر لدى المتقدمين من حملة الدبلومات الصحية والشهادات الجامعية المتوسطة وهي كالتالي: الأصل من شهادة الثانوية الخاصة بالعلوم الطبيعية. الأصل من الشهادة الخاصة بالدبلوم. نسخة من البطاقة الخاصة بالتصنيف الذي يأتي من الهيئة السعودية للتخصصات الصحية وأن تكون سارية مع الأصل منها للتأكد. الوصف الخاص بالمقررات الدراسية المعتمد من خلال المعهد أو الكلية الذي تمت الدراسة فيها.
التفاوض والإقناع. وعندما ينخرط الطلبة في التعلم القائم بالمشاريع، فإنهم سيطورون تلك المهارات والتخصصات اللازمة للنمو في الاقتصاد الإبداعي، كما أنهم سيجربون متعة التعلم. بحيث يكونون قادرين على الوصول إلى حالة من التدفق الإبداعي، وتعلم المعنى الحقيقي للإبداع والابتكار. وبالتالي سيصبحون مفكرين، ومستقلين ذاتيا. وفيما يلي بعض النتائج التي لاحظتها عندما يشارك الطلبة في التعلم القائم على المشاريع. وهي للإشارة ليست دراسة علمية بقدر ما لاحظتها من تجاربي الخاصة أثناء تدريسي للطلبة الموهوبين. منتديات يزيد التعليمية - تجمع طلاب و طالبات كلية المعرفة للعلوم و التقنية. 1– يتعلم الطلبة كيفية التعاون في تحقيق هدف مشترك عندما يشارك الطلبة في بيئة التعلم القائم على المشاريع، فإنهم غالباً ما يحصلون على فرصة للعمل في مشاريع تعاونية، حيث يعملون بشكل مترابط لحل المشكلات في بداية الأمر. و هو ما كان تحديًا كبيرًا لي كمعلم، لأنني كنت مترددا في استخدام نظام المشاريع والمجموعات مع طلابي، وذلك بسبب طريقة تقييم مشروع كل مجموعة، وخصوصا عندما يقوم طالب واحد بكل العمل وبقية زملائه سيكافؤون بدون أي جهد أو مشاركة. ولكن بعد ذلك أدركت أن التعاون ليس مجرد مهارة، بل إنه انضباط، وعمل يحتاج إلى سنوات من التدريب.
كاتب الموضوع تم تعديل المحتوى تجمع طلاب و طالبات المنح الداخلية - السلام عليكم, بما أن أغلب الكليات و الجامعات لها تجمّع, فليش مايصير لنا إحنا تجمع < غارت السؤال بدايةً الي أنقبلوا وش تخصصاتكم و كيف كانت مقابلاتكم و إختبار الأنجليش ؟ و الي ماأنقبلوا قولوا لنا تجربتكم بالمقابله و الإختبار ؟ توقيع إن لنا في البلاءِ أجوراً, والسماء لأمنياتنا وطن! Twitter - ask me شارك هذا الموضوع
14-02-2010, 05:25 PM عضو متواصل تاريخ التسجيل: Sep 2009 المشاركات: 47 معدل تقييم المستوى: 26 ذهبت الى كلية المعرفة وكانت المفاجأة!! السلام عليكم ورحمة الله وبركاته.. يوم الأربعاء الماضي ذهبت الى كلية المعرفة في الدرعية من أجل ان استفسر عن طريقة تكملة الدراسة من دبلوم الى بكالريوس لأني فني صيدلـة وأطمح في الحصول على بكالريوس.. المهم اخذوا مني صورة من شهادة التصنيف المهني وأيضآ شهادة الدرجات وقالوا لي: سوف نتصل بك بعد أسبوع بإذن الله من اجل إعلامك بطريقة الدراسه و الرسوم. قلت لهم: اني اريد ان اكمل الدراسه بنظام الأبتعاث الداخلي قالوا: لايمكن!! هذا الطريقة لمن يريد يبدأ من ثانوي الى بكالريوس!! نظام السنة التحضيرية في كليات المعرفة مع الطالب: عطالله العريفي - YouTube. قلت: طيب اريد نظام الخصم 50 بالمئه الذي اقره الملك حفظه الله.. قالوا: لايمكن!! لأن هذه الطريقة الى الأن لم تنفذ!! بصراحه استغربت من هالطريقه وخصوصآ نظام الأبتعاث الداخلي لأن الأولى لمن يحمل الدبلوم وليس الثانوي..!! وانا الأن انتظر مكالمتهم لكي يخبروني بالطريقة والله يستــر,, اذا كان أحد عنده خلفيه عن هذا الموضوع يخبرنا جزاه الله خيــر
ويزعم بعض الرواة والباحثين أن هذه القصيدة ليست للشنفرى، وإنما نظمها خلف الأحمر، ونسبها إليه، واستدلوا على ذلك ببعض الآراء التي لا ترتقي إلى درجة القطع واليقين، مما يُبقي على نسبتها إلى الشنفرى. وقد حظيت هذه القصيدة باهتمام الرواة والعلماء قديماً وحديثاً، واستشهدوا بكثير من أبياتها في كتب اللغة والأدب ، واختاروا أبياتاً منها في بعض المجاميع الشعرية وكتُب الاختيارات، كما أنهم أفردوا شروحاً مستقلة لها زادت على خمسة عشر شرحاً، وممن شـرح هذه القصيدة: المبرّد (ت. 285هـ)، وثعلـب (ت. 291هـ)، وابن دريـد (ت 321هـ)، والتبريزي (ت. 502هـ)، والزمخْشري (ت. 538هـ)، والعُكبَري (ت. 616هـ)، وابن زاكور المغربي (ت. 1121هـ). وقد طبع عدد من هذه الشروح، منها: «أعجب العجب في شرح لامية العرب» للزمخشري، وشرح «لامية العرب» للعكبري، و«نهاية الأرب في شرح لامية العرب» لعطاء الله بن أحمد المصري الأزهري (ت بعد 1188هـ)، و«تفريج الكُرب عن قلوب أهل الأدب في معرفة لامية العرب» لابن زاكور. «وتناولها المستشرقون فدرسها بتوسع غيورغ ياكوب Georg Jakob ونُشرت دراسته في ميونخ سنة 1914 - 1915 ، كما طُبع نص اللامية في هانوفر سنة 1923 ، إضافة إلى دراسة دي ساسي de Sacy ودراسة المستشرق الألماني نولدِكه Nöldeke لها… كما ترجمت إلى لغات عدة كالبولندية والألمانية والفرنسية والإنغليزية ».
أقدم لأبنائي الطلاب أقدم شرحاً وافياً لقصيدة لامية العرب للشنفري ، راجياً أن تدرسوه بما يتطلبه هذا النص المقرر للصف الحادي عشر همة واهتمام ، وبالتوفيق للجميع. شرح القصيدة من هنا
عني بها وشرحها: د. محمد مطر الكعبي. نسختان بصور وبدون صور. 9 2 7, 515 التصنيف: المصدر: المحقق: د. محمد مطر الكعبي عدد الأجزاء: 1 الناشر: دار القلم بدمشق سنة النشر: 1439هـ / 2018م رقم الطبعة: الأولى